小学趣味英语教案【最新4篇】

好文供参考!1/17小学趣味英语教案【最新4篇】【引读】这篇优秀的文档“小学趣味英语教案【最新4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学英语教案【第一篇】教学目标：1.能力目标(1)能够理解对话大意。(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。(3)能在实际情境中运用所学主句型，Howoldareyou?I’m…yearsold.询问年龄并作答。(4)能用Happybirthday!向别人表达生日祝福。2.知识目标(1)听懂、会说句子Howoldareyou?I’m…。Happybirthday!(2)听、说单词six,brother.3.文化目标(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thankyou”(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，好文供参考!2/17这属于个人隐私。教学重点：听懂、会说Happybirthday!Howoldareyou?I’m…。教学难点：(1)Howoldareyou?与Howareyou?的区分，以及所学内容的灵活运用。(2)单词brother的读音。教学过程：Step1Preparation1.FreetalkT:Hello!Howareyou?Nicetomeetyou.2.ChantT:First,Let’shavea页设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。3.创设情境。(播放生日音乐)T:Listen,what’shappening?出示幻灯片生日，Oh,here’sabirthdayparty.Look,somanygifts.Whatarethey?Let’shavealook.Let’scount.Howmany…?借助课件，引出six并借助卡片教学。设计意图：尽快的创设情境，在生日party中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。好文供参考!3/17Wow,somanygifts.Todaywehavemanygifts,too.Eachgroup,therearesomegiftsonyourdesk.Ifyoudowell,youcangetagift.Step2Presentation1.看图预测T:It’sabeautifulbirthdayparty.Doyouknowwhosebirthdaypartyisit?Let’sgoandhavealook.Look,whoarethey?S:JohnSarahSam2.听音回答问题，教学brotherT:Now,theyaretalkingabouttheguess:Today,whosebirthday?S:John’sSarah’sSam’sT:Let’slistenandchoose:Whosebirthday?S:Sam’s.T:Yes,todayisSam’sbrother.SamisSarah’sbrother.引出brother并使用卡片进行教学。3.在听第一段录音，学习HappybirthdayT:TodayisSam’sisdoesJohnsay?Let’slistenandchoose.引出Happybirthday!并用分组读，男女生读，以及chant的形式教学。T：TodayisSam’sbirthday.Let’ssing:“Happy好文供参考!4/17birthday,Happybirthday,Happybirthdaytoyou!”(播放录音Thankyou.)Look，todayiszoom’sbirthday.Let’ssay“Happybirthday”！(播放录音Thankyou.)Look,it’szip’sbirthday.Let’ssay“Happybirthday”！(播放录音Thankyou.)T：Boysandgirls,Whenyougetagiftorwishes,pleasesaythankyou.Now,eachgroupcangetagift.Ss:Thankyou!4.听第二段录音，学习句型“Howoldareyou?I’msixyearsold.”T:TodayisSam’sbirthday.Hehasmany,abigbirthdaycake.(画蛋糕)ThecandlesforSam.(老师做插蜡烛的动作)But,howmanycandles?So,JohnaskSam“Howoldareyou?”T:Now,let’slistenandchoose.引出I’msixyearsold.并采用小组读，相互问答等多种方式操练。T:Now,Let’saskSam“Howoldareyou?”出示Howoldareyou?并教学，并出示Howareyou?作比较。T：(分组问答)Thisgroup，youask.Thisgroup，youanswer.T:AtSam’sbirthdayparty,hisfriendsarecoming.好文供参考!5/17Look,LiLiiscoming.Let’saskLili“Howoldareyou”?S:Lili,Howoldareyou?…。根据学生回答渗透eight，nine.T:Now,whocantellme?Howoldareyou?S:…。设计意图：进入文本，以Sam的生日为主线，通过听音答题，层层递进引出问题，从而解决教学重难点。操练句型时，由机械操练到意义操练递进。因为学生在回答自己的年龄时，会用到eight，nine.所以做一下渗透，降低难度。5.听音仿读T:Now,let’slistentothetape.Listenandimitate.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.6.角色朗读T:Let’sreadinroles.First,I’m....Youare....T:Actthedialogueinyourgroups.T:Whichgroupcanshowus?Step3PracticeLet’splay(两人合作，根据抽到的卡片内容，回答问题。)T:Samandhisfriendsareveryhappy.Now,theyareplayingagameusethecards.Look,Ihavesomecards,too.师生示范游戏。T:Pleaseplaythegamewithyoupartner.T:Whocanshowus?好文供参考!6/17设计意图：通过一个问答活动，练习主要句型。Step4Production1.参加Sam的生日派对T:Sam’sbirthdaypartyissointeresting.Doyouwanttogo?Now,pleasetakeyourgifts，gotoSam'sbirthdayparty.(老师戴头饰，和学生示范。)Now,I’mSam.Welcometomybirthdayparty!：Hello!B:Hello!A:Howareyou?B:I’mfine.Thankyou.A:Happybirthday!B:Wow....Thankyou!A:Howoldareyou?B:I’msixyearsold.Howoldareyou?A:I’m…yearsold.Goodbye.B:Bye.T:Pleasepracticeinyourgroupslikethis.T:Whichgroupcanshowus?2.情感渗透T:Youcanask“Howoldareyou?”eachother.Butyoucan’taskme“Howoldareyou?”It’sasecret.Youcan’taskyouraunt,uncle“Howoldareyou?”too.Forthem,“Howoldareyou?”It’sasecret.设计意图：设置一个参加生日party的任务型活动。让学生能正在实际情景中运用所学句型。好文供参考!7/17Step5Progress1.检测：Listenandnumber.T:Openyourexcisesbook,turntoT:Correcttheanswers.2.Summary:T:TodayisSam’sbirthday.Wearehappy.Atthebirthdayparty,whathaveyoulearnedtoday?3.总结评价：Let’scountyourgifts.4.Homework(1)Listenandrepeatthedialogue.(2)Askyourfriends:“Howoldareyou?”小学英语教案【第二篇】教材分析本课是EEC英语三年级下册第9课，主要围绕一周中的每天的名称为话题，进行情景会话。本课的内容与学生的日常生活息息相关，而且也为以后的课堂英语交流奠定基础，因此，本课在英语教学中起到承上启下的作用。学情分析本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们已经接触了一些简单的对话，有了一定的基础和语感。本课我将通过各种合作学习活动在教学中充分调动他们的激情，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。好文供参考!8/17学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的。同时品味快乐的学习状态。教学目标1、学会问答星期的对话，并了解一周中每天的名称。2、能过在日常生活中谈论星期的名称，并在课内外活动中积极用英语进行交流，锻炼人与人的交流能力。3、培养学生的自信心，让学生敢于、乐于开口，积极参加交流，增进同学之间的友谊。教学重点1、根据本课的教学内容，教学目标及新课程标准的要求，我将本课的重难点定位在对所学知识的灵活运用上。2、通过对所学知识的掌握，提高学生的口语表达能力和参与热情。设计思路在设计本课的教学方法时，我结合小学生的特点，通过创设情景引出本课的重点句型。在课堂组织形式和活动组织形式中充分体现了“教师主导，学生主体”“师生互动，生生互动”的教学原则，除了让学生学习必要的语言材料外，尽可能营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生在交流中学习应用。培养学生学习兴趣的同时也培养学生的“自主，探索，合作”的学习方式。在学习过程中，关注学生个性发展，把形成性评价贯彻始终。在教学过程中注意抓住学生的“兴奋点”和好文供参考!9/17“关注焦点”，运用实物、图片等手段，帮助学生在真实的语境中自主学习，充分地激发了学生的学习兴趣和学习动机，使学生的交流活动更有意义。注意师生之间的情感交流，注重培养学生的创造性思维，通过小组活动，锻炼学生的团结协作、合作学习的精神。教学过程StepIWarmingupandGreetingsT:Areyouready?(withactions)Ss:Ready!T:Ss:Standup,!Two!T:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,MsLi.T:What’stheweathertoday?Ss:It’ssunny.T:Ihopeyouhaveaniceday.Ss:Thanks.T:Lookatthis,it`sanapple,whatcolorisit?Ss：It`sred.T：Whatcolorisit?(showagreenskirt)Ss：It’sgreen.T：?好文供参考!10/17Ss:It’sten.T：Lookatthissentence(Bb:Whatdayisittoday？)Whocanreadit?Ss:?`slearnLesson9,:（1）Whatdayisittoday？的汉语意思（2）Whataretheytalkingabout?（3）Readthedialogbyyourselves,播放录音，让学生仔细听，尽量听出多的信息。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，教师指导学生读重点句子，通过反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。Ste