小班语言礼貌教案【范例5篇】

小班语言礼貌教案【范例5篇】在深度研究之后，我们为您整理出了“小班语言礼貌教案【范例5篇】”，期望这篇内容可以在您的职业和生活中开创更多可能性。教案课件是教师必须用心制备的资料，因此，老师需要认真对待自己的教案课件。精心策划教案和课件可以帮助教师把握教学内容和方法。小班语言礼貌教案【第一篇】目标：1、理解儿歌，感知小蜡笔的特征和用途。在理解儿歌的基础上学习正确运用相应的动词或形容词。2、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。3、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。4、认真倾听并积极参与歌唱活动。5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。过程：1、通过提问的方式，感知蜡笔的用途和特征。今天，小蜡笔想请小朋友去玩，你们想去吗?(在音乐声中入场，入座)。看幻灯片，并提问：这些是什么?它们是什么样子的?小蜡笔有什么用?2、看幻灯片，学儿歌。(1)师：原来小蜡笔可以画这么大的本领，现在我们一起来听听小蜡笔自己是怎么说的?(2)在儿歌里，小蜡笔画了什么?还画了什么?是怎么样的?小蜡笔说自己有多长?(启发幼儿用儿歌中的句子讲述儿歌内容)。(3)“我们再来听小蜡笔说一遍。”(4)小朋友喜欢这些小蜡笔吗?那我们跟着小蜡笔一起来读一遍儿歌吧，一边读还可以一边表演。3、启发幼儿想一想，小蜡笔还会画什么?鼓励幼儿大胆仿编儿歌。(1)幼儿大胆想象，老师帮助幼儿，学习仿编儿歌，并让大家一起学念同伴仿编儿歌。(2)小蜡笔见小朋友们画了这么多的东西，也想再多画一点东西，现在听小蜡笔自己来说说看，它后来又画了什么?(看幻灯片，根据图片仿编儿歌，鼓励幼儿一边读一边表演)。(3)小蜡笔已经画了这么多了，现在我们一起连起来把儿歌读一遍吧。(4)小蜡笔一定还会画许多许多东西，一会儿我们回去后把它画在纸上好吗?4、刚才，我们一直是坐在椅子上跟小蜡笔一起玩的，现在我们站起来跟小蜡笔玩吧小班语言礼貌教案【第二篇】活动目标发展幼儿陈述理由、说明原因的能力。能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备各种玩具图片。活动过程1.物品分类请幼儿将混放在一起的各种玩具分类放好，并说明理由。提醒幼儿可以使用“因为……，所以……”句式。一个幼儿说完后，其他幼儿评议，看他分得、说得对不对。例如：①小碗、筷子、小勺放在一起，因为它们都是吃饭用的。②因为汽车、轮船、飞机、宇宙飞船都是交通工具，所以把它们放在一起。2.找相关图请幼儿找出有关系的两张图放在一起，并说明理由，其他幼儿进行评议。例如：①因为她是女孩子，所以穿花裙子。②因为小羊、小白兔都爱吃青草，所以我们把它们摆在一起。③因为米老鼠、唐老鸭都是动画片《米老鼠和唐老鸭》里的“人物”，所以把它们摆在一起。3.说一件生活中的事(情景)请幼儿用“因为……，所以……”，或“……所以……”，说一说生活中的一种现象、一件事，或一种情景。例如：①因为秋天到了，所以有的树叶变黄了。②因为3月8日是妈妈的节日，所以我要送给妈妈一朵小红花。③因为抢玩具谁都玩不成了，所以应该轮流玩。活动建议如果幼儿不会用“因为……，所以……”这类词说出完整句，老师要示范，并讲解“因为”是说明事情的原因，“所以”是说明事情的结果。教师和幼儿可以互相出题，练习此句式。《说说为什么》反思：《说说为什么》是一节语言训练课，选材于《宝宝学语言》。我希望通过本节课的学习，使刘某某同学能够使用“因为……所以……”的句式来回答“为什么……”;同时希望在训练过程中使他在注意力、观察能力、语言等各方面都能得到很好的训练，并且慢慢培养他的思维能力和理解能力。我采用了和生活息息相关的一些场景，来增加他对知识的理解和记忆。在整个训练过程中，刘某某还是很配合，有时目光会转移，但是经过提醒后能够继续训练，对知识的接受也很好。刘某某是我们学校孤独症孩子中各方面能力较好的一名学生，他在语言方面主要存在的问题是：“鹦鹉式”的语言较多，总是重复别人的说话内容。注意力不集中，每次问他问题都得提醒他注意看、听。但是模仿能力较强，学习新知识很快。所以我采用的方法主要是建立的固定模式，可以强化。让他知道听到“为什么……”的句式就一定得用“因为……所以……”来回答。虽然现在在克服重复性语言方面并没有什么特别有效的办法，但通过多节课训练以后我发现这样一种方法对他很有效：我提出问题，然后我在刘某某出现重复性语言之前或者同时和他说出答案。这时刘某某的注意力就转移到了我所说的答案上了。经过多次问答以后，他就能够不重复问题而直接说出答案了，以后如果再遇到这种情况时就会回答了。也许每一次点点滴滴的积累并不一定有明显的进步，但是我相信所有的成功都是在不断积累的过程中取得的。小班语言礼貌教案【第三篇】活动目标1、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。2、能简单复述故事。3、培养幼儿手眼协调的能力。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。教学重点、难点重点：理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心难点：能简单复述故事活动准备故事课件《小猫钓鱼》、小猫头饰若干、钓鱼材料。活动过程(一)手指操(二)谈话引入活动，激发幼儿兴趣。今天我们来了一位新朋友，你们想知道它是谁吗?出示小花猫，(小花猫)你们养过小花猫吗?谁能学学小花猫的叫声?你们知道它爱吃什么食物吗?(小鱼)今天，小猫要跟着猫妈妈去钓鱼，我们来听听故事《小猫钓鱼》。”(三)组织幼儿听一听故事、看一看课件《小猫钓鱼》，帮助幼儿理解故事内容。1、师讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事内容，要求幼儿能认真听故事。提问：故事的名字叫什么?故事里都有谁在钓鱼?师：小朋友们说得都很好，下面呢，让我们带着问题再去听一遍故事小猫钓鱼、2、组织幼儿观看动画故事，帮助幼儿理解故事内容。片段一：提问：小猫为什么没钓着鱼?如果，你是小猫你会怎么做呢?片段二：小猫钓着鱼了没有?为什么?3、师小结：只要一心一意，认真仔细、耐心地做，什么事情都能做好。4、幼儿再次完整欣赏故事。(四)游戏小猫钓鱼(配乐)让小朋友们分角色扮演故事《小猫钓鱼》小结：有的小朋友做得很好，蜻蜓、蝴蝶飞来了，还是一心一意地专心的钓鱼。我们以后在做事情时，就应该像猫妈妈说的那样，要专心、有耐心、一心一意地做事情，那样才能把事情做好。(五)、活动延伸：你们知道小猫都有哪些本领吗?(捉老鼠等)小朋友知道得真多，小猫是农民伯伯的好朋友，它能帮助农民保护粮食，消灭老鼠。活动反思通过这节课，我真的感到培养幼儿做事认真、有耐心、一心一意是十分重要的。课堂中运用多媒体课件来调动幼儿的学习积极性，让幼儿在轻松、愉快的气氛中理解故事内容。以“小猫钓鱼”的游戏来帮助了解做事要认真、有耐心。在游戏还培养了幼儿手眼协调的能力，收到较好的效果。由于小班幼儿的能力有限，在刚开始进行游戏的时候，场面有点混乱，但孩子们都玩得很开心，达到预期的效果!活动设计背景为了培养幼儿做事认真、一心一意的习惯，我结合本班幼儿的年龄特点，制作了小猫钓鱼的课件，充分调动孩子学习故事的积极性。小班语言礼貌教案【第四篇】小班语言活动：有礼貌的猪宝宝设计意图：活动目标：1．学习简单的礼貌用语“请”、“谢谢”、“对不起”。2．通过纸偶表演理解故事，情景表演等方法帮助幼儿正确掌握礼貌用语。3．愿意做一个讲礼貌的好孩子。活动准备：纸偶、图片活动重点：活动难点：通过探索发现，多媒体课件，情景体验培养幼儿愿意做个讲礼貌的好孩子。活动过程：一．出示纸偶，激发幼儿的学习兴趣师：今天班上来了两位我们的好朋友，瞧谁来啦？我们一起和她们打个招呼吧！——此环节设计是通过有效的教具使用提高幼儿学习的积极性从而深入下一环节。二．通过纸偶表演理解故事，玩游戏等方法帮助幼儿正确掌握礼貌用语。1.表演故事《小猪妈妈的夹心面包》师：纸偶表演《小猪妈妈的夹心面包》，小朋友可要仔细看哦。提问：小猪妈妈和猪宝宝发生了一件什么事情？小猪爸爸说了什么？猪哥哥又说了什么？妈妈和小猪又说了些什么？2.出示图片引导幼儿观察并会说礼貌用语师：陈老师给小朋友还带了几幅图片，我们要玩一个字卡匹配的游戏，看谁做的快？讨论在什么样的情况下要说“请”、“谢谢”、“对不起”？——此环节设计是三、情景表演迁移生活1.有问题的时候，我会点点头说：请问你……2.接受礼物的时候，我会笑眯眯地说：谢谢你！3.踩到别人脚的时候，我会鞠个躬说：“对不起！”小班语言礼貌教案【第五篇】设计思想：对于小班孩子来说，他们喜欢涂涂画画，但用色不够大胆，往往只用一种颜色，不会尝试用多种颜色。本次活动就是教孩子大胆地选用各种颜色把自己的小手涂画成手宝宝，从而培养孩子对艺术活动的兴趣，提高孩子的动手操作能力、表现能力等。活动目标1.引导幼儿大胆运用任意颜色装扮自己的小手，培养孩子对艺术活动的兴趣。2.发展幼儿的动手操作能力、表现能力等。3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。4.培养幼儿的欣赏能力。5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。6.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。7.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备1.各种颜色的水彩笔每人一盒。2.已用小纸片装饰好或用彩笔画好的有眼睛、鼻子、嘴巴的卡纸小手模型各一个，没有颜色的嘴巴、鼻子、眼睛小贴片若干。活动过程一、激发孩子对活动的兴趣。师：“哈，多可爱的手宝宝啊，小朋友们喜欢吗?我们一起看看手宝宝长什么样子?教师出示已用嘴巴、鼻子、眼睛等装饰好的小手模型，引起幼儿的兴趣。二、观察制作的手宝宝，了解手的结构与宝宝的关系。师：手宝宝这么可爱，小朋友们知道它是用什么做的吗?(画笔、卡纸)我们叫它手宝宝，那么手宝宝的脸上都有什么呢?(眼睛、嘴巴、鼻子、辫子等)手宝宝的嘴巴、眼睛在手的什么地方呢?(手心)小朋友的手心在哪里呢?……当孩子的兴趣被激发，有了想做的欲望时，教师可引导孩子观察了解手的结构与手宝宝的关系，从而有利于孩子制作手宝宝。三、教师示范制作。1.现在请小朋友看看，老师要把自己的手装饰成一个可爱的手宝宝。请两个小朋友观察两个手宝宝(模型)的眼睛是画出来的还是贴上去的，并帮助老师的手宝宝画或贴上眼睛和嘴巴。2.教师示范画辫子，提醒孩子在画的时候要把手指分开伸直，从手指的下面一点一点地往上涂颜色，直到将辫子都涂满。3.师：看了老师装饰的手宝宝，你们想不想来装饰一下自己的手宝宝呀?教师可根据孩子的能力强弱，让幼儿为手宝宝画或贴上眼睛。教师示范画三条，画第一条时教师讲解示范，画第二条时引导孩子说老师画，画第三条时请一个小朋友上来画。四、孩子动手操作。1.引导幼儿根据教师提供的各种材料装饰自己的手宝宝。小朋友们可以直接在自己的手上为手宝宝画上眼睛、鼻子、嘴巴，也可以将没有颜色的小贴片涂上颜色再贴在自己的小手宝宝上。2.展示自己装饰的手宝宝，教师对幼儿的作品给予不同的肯定和表扬。教师要注意巡回指导，适时帮助能力差的孩子装饰手宝宝。活动延伸请幼儿带着自己装饰好的手宝宝到舞台上表演。活动反思在对幼儿的作品进行评价的过程中，多鼓励幼儿讲述自己的作品，给予有创意的幼儿，模仿得较好的幼儿适当的肯定与赞扬，同时一定不能忽略没有完成作品的幼儿，加强对这些幼儿作品的指导工作。