四年级《母鸡》优质教学设计【范例4篇】

好文供参考!1/15四年级《母鸡》优质教学设计【范例4篇】【引读】这篇优秀的文档“四年级《母鸡》优质教学设计【范例4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！课文《母鸡》优秀教案【第一篇】学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。2、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。教学过程一、交流见闻，导入新课1、交流课前收集的关于母鸡的见闻。2、导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外1篇文章《母鸡》。二、自读自悟好文供参考!2/151、师生共同制定阅读目标：⑴圈出生字词：读准字音。⑵认真朗读课文：达到读流利、读正确。⑶弄清课前“导读”中提出的两个问题：①老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？②比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？2、自主阅读，边读边批注。三、汇报交流，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1、再读课文，小组讨论：⑴文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？⑵作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。⑶联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。⑷句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？2、全班交流。3、同组合作，有感情朗读课文。好文供参考!3/15四、分辨褒贬，积累词语1、思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。2、分类摘抄词语：把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。五、反复回味，走近老舍1、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的。方法。2、找1篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。课后小节当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。《母鸡》教案设计【第二篇】教学目标：1.自主积累词语若干个。2.能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不好文供参考!4/15敢再讨厌的原因。3.从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。教学重、难点：引导学生自读自悟，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。教学过程：一、谈话激趣揭示课题：1、同学们，你们能说说带有“鸡”的成语吗？板书：鸡出示带鸡的成语让学生读读。2、自古以来，鸡就深受文人墨客的喜爱，就连语言大师老舍对鸡也情有独钟，这节课我们就去老舍爷爷家作客，看看老舍爷爷对他家的母鸡是怎样的态度？揭题二、检查预习。1、检查词语。关注儿化词三、初读课文，体会情感。1、快速浏览，用直线划出作者对母鸡前后不同态度的句子。2、交流：板书：一向讨厌不敢再讨厌课件出示我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。齐读读着这两句话，你有什么疑问？好文供参考!5/15三、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。（一）、品读母鸡让人讨厌之处。1、为什么呢？我们去找找原因。我们先走进作者讨厌母鸡的1-3节。（1）自由读读第一自然段，读出你对母鸡的讨厌。出示：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。”能用用这个句式来说说吗？出示：讨厌——你这只的母鸡！你。（2）默读第2、3自然段，也用这个句式来说一说。出示：讨厌——你这只的母鸡！你。“它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。”（欺软怕硬、暗箭伤人、凶狠）“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。”骄傲自大爱炫耀居功自傲。男女同学比赛读，好文供参考!6/15（二）、品读母鸡让人尊敬之处。1、既然老舍这么讨厌母鸡，可后来为什么说“我不敢再讨厌母鸡了”呢？默读4——10自然段找找原因？交流2、读读课文5——8自然段，画出最让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语，并读读体会体会。3、交流：a“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！”（1）是呀，多负责啊！引读瞧，一只鸟儿飞过，——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！看，一只狗从院子里跑过——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！听，墙角发出一阵沙沙声——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！b“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老好文供参考!7/15远，连大公鸡也怕它三分。”（1）想象一下，当时是怎样激烈的画面？母鸡带着小鸡正津津有味地吃着米粒，忽然来了一只大鸡来抢食，母鸡（。）（2）对比体会：同学们，还记得一开始母鸡遇到公鸡时的样子吗？“它永远不反抗公鸡。”而这里却说“连大公鸡都要怕它三分。从不反抗到现在大义凛然的鸡妈妈，是什么让它变得这么勇敢，这么奋不顾身呢？c它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。（1）、“教多少次”，那你们猜猜看，母鸡一天要教多少次呢？出示：据专家研究，母鸡要教会小鸡一个简单的动作，比如“啄”，它一天必须至少重复7次，而且至少得重复70天，7×70＝490次，“啄食”这么一个简单的动作，母鸡就得教490次，小鸡才能真正学会。读着这段文字，你想说什么？（2）抓住“半蹲着”，透过“半蹲着”你看到了什么？（3）“一声不哼”，采访母鸡，你为什么一声不哼？（4）指导朗读。4、齐读第9自然段。好文供参考!8/155、对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？所以作者说：我不敢再讨厌母鸡了。此时此刻，作者对母鸡是怎样的情感？五、拓展文本升华母爱1、老舍爷爷在《我的母亲》一文中这样写道：生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧……但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲不识字，她给我的是生命的教育。2、出示图片感悟母爱。3、自然界中的母爱无处不在，只要我们细心观察，还有很多很多，课外时留心观察，拿起笔记录下这些感人的细节。板书：一向讨厌16母鸡母爱不敢再讨厌敬佩《母鸡》教学设计【第三篇】活动设计背景艺术活动是实施美育教育的主要途径，有助于促进幼儿健好文供参考!9/15全人格的形成。我们班的孩子特别喜欢音乐活动，在每一次的活动中，他们都能放松大胆的表演，用母鸡孵蛋的形体和声音特点设计了这次活动，以其通过音乐活动让孩子感受到旋律的变化，在表演中体验音乐的快乐。活动目标1.用自然声音演唱歌曲。2.感受旋律的上行与下行以及合作表演的快乐。3.培养幼儿敏锐的观察能力。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.在活动中将幼儿可爱的`一面展现出来。教学重点、难点幼儿学会按节奏表演。活动准备公鸡、母鸡手偶、沙蛋、绒母鸡一个、各种鸡蛋的图片。活动过程一、开始部分听鼓声游戏（走走、跑跑、跳跳、转转）。教师鼓声敲的慢，幼儿走的慢，反快则快，锻炼幼儿的反应能力。二、进行部分1.故事引人（出示母鸡、公鸡手偶）师：我是鸡爸爸，小朋友喜欢叫我公鸡。我每天早早起床，从不睡懒觉，希望小朋友也和我一样早早起床，按时上幼儿园，好文供参考!10/15好吗？和我一起叫一叫？我是鸡妈妈，小朋友喜欢叫我母鸡，我每天孵一个蛋，我的蛋可有营养了，希望小朋友天天吃一个蛋，越来越来聪明，好吗？(放音乐)2.听歌曲一遍（教师表演唱，随音乐拿出沙蛋，表示蛋的个数）。师：母鸡生了几个蛋？一起数一数？3.在听赏一遍歌曲。师：这次听歌曲时，用手指表示鸡蛋的个数，并且用好听的声音唱出来。注意数鸡蛋的时候也是有节奏的。4.用不同的方式表示出蛋的个数。师：歌曲里唱到几个，你可以拍手、跺脚等方式表示蛋的个数，也可以找好朋友一起表演，遍唱边表演。5.用不同的姿态表现母鸡孵蛋。师：见过母鸡孵蛋吗？学学是什么样子，请幼儿用不同的姿态进行展示。6.数蛋游戏。师：我们一起表演一次数鸡蛋的游戏，一定要仔细听音乐，用最好听的声音唱出来。7.让幼儿感受音的上下行。师：在这首歌曲里，有一句旋律越来越高、有句旋律越来越低，要仔细听。（可以让幼儿多次分别聆听这两句旋律，并好文供参考!11/15大胆表现）。三、结束部分欣赏各种鸡蛋，并尝试创编歌曲。（逐一出示各种蛋的图片）师：看看这么多的蛋，你知道它是谁孵的吗？试试把它唱出来。（鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等）如：嘎嘎嘎嘎，母鸡在孵蛋；嘎嘎嘎嘎，鸭子在孵蛋；嘎嘎嘎嘎，白鹅在孵蛋。教学反思用手偶讲故事引起幼儿的兴趣，孩子们的眼球都被吸引住了；当音乐响起时，母鸡孵蛋的情景有一次吸引住了幼儿，他们情不自禁的数起蛋来，这首音乐反复四遍，所以在不知不觉中歌曲已被幼儿们消化了。在用不同方式表现蛋的个数时，孩子们自由结合，找到自己的伙伴，有的拉手、有的拍手，还有的跺脚，孩子们都陶醉在表演中。课文《母鸡》优秀教案【第四篇】活动目标：1、学唱歌曲，能用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡的声音特点。2、感受第二段音乐的节奏特点，能够在末拍用打嗝表现好文供参考!12/15节奏中的休止符。3、体会声音和情绪的关系，在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多种情绪。4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。活动准备：音乐，四种不同形象的小鸡图片、笔、铃鼓、丝巾活动过程：一、开始部分：《母鸡孵蛋》音乐律动，熟悉音乐旋律。1.今天我们到母鸡家去做客。母鸡妈妈要孵蛋了。教师带领幼儿边做动作边唱歌边进场。2.教师用彩蛋示范歌曲，幼儿学唱歌曲，并动作表现教师边唱歌，边逐一出示三个彩蛋。母鸡妈妈今天孵了几个蛋？（3个）我们看看母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样的？（大中小）蛋里面会藏着什么呢？（小鸡）二、基本部分：熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。用不同音色表现不同的小鸡。母鸡妈妈生了三个不一样的蛋，里面有小鸡，我们请小鸡出来吧。1.棒棒的小鸡——能用洪亮、有力的声音表现自信。首先出来的是第一小鸡，我们看看它长的怎么样？幼儿回答，（它长的椭圆形有点棒棒的`，它叫棒棒鸡）我们跟它好文供参考!13/15打个招呼（棒棒鸡你好）我们听听看它的声音是什么样的？教师跟音乐唱第一段再提问（很响亮）教师领幼儿跟音乐边唱第一段边画示意图。你们看到棒棒鸡的声音了吗？它是什么样子的？（大圆圈：声音粗粗的，大大的）教师边指示意图边教幼儿唱棒棒鸡叽叽叽叽的声音。幼儿模仿棒棒的动作，并跟音乐学习唱第一段一遍。2.打嗝的小鸡——能够在末拍用打嗝表现节奏中的休止符。棒棒鸡真能干，吃了那么多东西。这只小鸡我们也请它出来吧。教师模仿第二只鸡叽叽叽呃，叽叽叽呃。它怎么啦？它发出了什么不一样的声音？出示打嗝鸡图，这只小鸡看棒棒鸡这么棒，它说我也想多吃点东西，结果它吃的太饱，呃打嗝了。你吃饱了会打嗝吗？教师示范，教幼儿发出呃的音。我们听听看打嗝鸡的声音。教师跟音乐示范第二段，边唱边画示意图，你们看到打嗝鸡啦？它是叽叽叽叫了几声打嗝的？教师边指示意图边唱，教幼儿学唱叽