第02课《学会沟通交流》教学反思

五年级上册道德与法治第2课《学会沟通交流》教学反思课程标准从能力方法上提出：“学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。”随着生活领域的不断扩展，学生在班级、学校、社区中希望得到群体和他人的认同和接纳，但是在与别人进行沟通交流时，他们又缺乏以希望技巧和方法。本课设定的第一个教学目标是引导学生知道，每个人对问题都有自己的看法，当我们与别人的看法产生矛盾和冲突时，要理性对待分歧。五年级的孩子具有一定独立思考的能力，也相对比较自我。通过课前调查了解发现，绝大部分孩子在与他人观点发生分歧时都会采用各执己见，互不相让的态度，常常因为观点分歧而影响同学关系。也有的同学在沟通时采用了不恰当的方式而导致沟通失败。引导孩子理性看待分歧，学会沟通技巧是本年龄段孩子成长的需要。《学会沟通交流》包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”。第一课时主要集中在第一框题，从了解不同看法产生的原因到理性对待不同的看法，P10活动园案例提供情境设计的思路，引发学生反思为什么同一件事情，同班同学看法不一致，P11活动园栏目则提供了直接可运用的案例，引导学生理性对待分歧。对于不同的看法，教育学生既不能“简单拒绝”，也不能“一味接受”，因为这两种态度都不利于问题的解决，只有真诚坦率的沟通可以有效化解矛盾，促进和谐。教育学生与他人沟通需要讲究一定的方法。要勇于表达自己的意见，不要沉默不语。其次，要学会倾听，准备理解和领会对方的想法和目的。最后，不要相互指责，要给对方充分解释的机会。教给学生一些与人沟通的技巧和方法，有利于他们建立良好的人际关系。在教学中，为了解决重点和难点，设计了几个教学环节，这些教学环节的设计意图为：1.通过学生喜欢的游戏导入新课，一方面可以激发学生的学习兴趣，引起学生的注意力，使抽象的道理直观、形象，更容易理解；另一方面，可以让学生理解沟通交流的重要作用。2.教师提前搜集学生对篮球赛的评论，课上针对学生感兴趣的热点问题进行讨论，能够极大地激发学生的积极性。此环节表面上看是在分析比赛失利的原因，实际上是让学生在分析与探究中产生共鸣，获得心灵感悟：对待同一问题，不同人的看法可能不同。3.通过续写故事的活动，让学生看到固执己见、不考虑他人意见所造成的后果：自己可能会失去友谊，他人也会因为你的态度失去信心。这样既营造了良好的课堂氛围，又深化了主题，本节课的活动推向高潮。4.让学生在模拟表演中，尝试使用换位思考等方法，学习处理与人沟通中的一些常见问题，并让学生试着遵循这些方法去解决生活中的具体问题。通过本节课的教学，感觉到本课容量大，有助于解决学生生活中的实际问题，学生愿意去沟通交流。第一，采用“活动——体验——感悟”的模式，让学生在活动中得到情感体验。一方面，“撕纸游戏”可以激发学生的兴趣，引起学生的注意，使抽象的道理直观、形象，更容易理解；另一方面，“撕纸游戏”可以帮助学生理解沟通交流的重要作用。第二，在具体环节上，选择教学材料要突出生活，要以学生感兴趣的生活实例为抓手，让学生在具体实力的分析过程中明白，沟通可以化解矛盾、赢得友谊。第三，教学一学生活动为主，学生充分动了起来，进行游戏体验、续写故事、情境表演等等。这样的教学能够促使学生在实践中思考，避免了淡村的说教，提高了教学效果。