草叶上的歌5篇

参考资料，少熬夜！草叶上的歌5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“草叶上的歌5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！草叶上的歌1一、教学目标：1、通过学习课文，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。2、学会本课认读生字10个，会写9个。3、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。4、有感情的朗读这首诗。二、教学重难点：了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。三、教学准备：投影仪、录音机四、教学过程：第一课时(一)激情导入同学们，在美丽的大森林中，有一块美丽的草坪，他是小动物们的乐园，小动物们都说他非常美丽，你们想去看看吗？今天，就让我们一起去看一看吧。板书课题：草叶上的歌(二)学习课文1、自读课文，把自己不认识的字画出来，问一问身边的同学或字典小老师，解决生字问题。2、检查阅读情况，进行分小结指读。3、听录音朗读，边听边想：这是一块怎样的草坪？4、“绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈”通过这三个词，你觉得这块草坪怎样？这一小结应该怎样读。请同学们先自己读一读试一试，然后再读给同桌听一听。5、教师指读，学生评价。6、分小结学习课文。(1)你认为什么样的草坪最美？你从哪感受到的？让学生通过自己阅读，找到自己最喜欢的内容。a、沉思了一冬的大森林，挣开明亮的眼睛。读了这句话，你感受到了什么？“溢出”说明什么？这一小节写的这样美，仿佛写出了森林老爷爷经过沉睡忽然醒来，我们应该怎样读这一小结。让学生在小组中进行朗读，教师配上音乐。如果我们把冬天的森林比作老爷爷，那春天我们可以把它参考资料，少熬夜！比作什么？b、“酣睡的露珠”、“快乐的探身相迎”，这里把露珠当作了什么来描写。“映照春色的一面明镜”读到这里，你又感受到什么？这样充满生机的草坪，你们喜欢吗？我们应该怎样读着一小节。让学生带着动作的自由朗读。c、“腾空”、“发出笑声”、“醉入花丛”、“舞步轻盈”，通过这些快乐的词语，我能够感受到生活在这里的小动物们是多么开心，让我们一起来读这一小节吧！d、“温柔的和平”、“搏动的生命”、“绿色的云影”读到这里，你想说些什么吗？让学生谈出自己内心的感受。(三)美读课文为学生提供条件，进行配乐朗诵。你喜欢朗读哪一小节，就来朗读哪一小节。第二课时(一)朗读复习1、朗读课文。2、想一想，诗歌的第一小节和后面几个小节之间是什么关系？让学生联系上节课所学的知识，进行自主的分析。3、找一找，你认为课文中的那些句子写的，你最喜欢？为什么？让学生在阅读中感受拟人、比喻在文章书写过程中的重要性。(二)学习生字1、复习认读的字采用重点检查学困生的方式，对生字进行巩固。“曈”的读音要进行重点纠正。2、教写生字进行认真的观察，说一说，哪个字你认为最难写。针对学生提出的问题，让学生之间先进行交流。重点指导学生学习“淅”字，注意他是左中右结构。“酣”指导学生进行重点书写。学生练写，教师巡视检查。进行适时指导。(三)总结在这么美丽的草坪上，我们应该做些什么？让学生产生强烈的环保意识。草叶上的歌2教学目标1、认识10个生字，会写9个汉字。2、有感情地朗读诗句，体会作者对大自然的无限热爱。3、了解诗的结构，了解拟人、比喻手法的运用及“破折号”用法。参考资料，少熬夜！教学重点了解诗的结构：总——分——总教学准备1、生字、词卡片。2、优美音乐。切入举偶1、谈话。(多媒体出示草坪中一棵小草的画面)这是什么，你们见过吗？今天，我们就来学习一首与“草叶”有关的诗歌。板书课题《草叶上的歌》。(读课题)。2、质疑。看到课题后，你想知道些什么呢？带着自己的问题赶快走进这首“草叶上的歌”吧！对话平台自学自读课文，自学生字。1、用自己喜欢的方式去读诗，划出小节。2、用自己喜欢的方式识字。识字1、小组合作，互作小老师，交流识字方法。2、通过识字卡片，举行生字认读比赛。。3、把生字送回课文中，读相关语句。感知1、初读课文，汇报解决的问题。2、再次感悟。3、师配乐及课件进行朗读。4、生评。5、选择自己喜欢的一段来读一读，说一说原因，师生互评。写字1、书写生字条中的相关词语。2、观察田字格中字的造型特点，看清笔画位置，下笔书写。练习1、抄一抄，写一写。淅淅沥沥拥挤溢出酣睡明镜洒坑奶浆梦境2、比一比，组成词语。沥（）溢（）瞳（）历（）益（）童（）坑（）浆（）境（）炕（）桨（）镜（）草叶上的歌3一、教学目标：1、通过学习课文，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。参考资料，少熬夜！2、学会本课认读生字10个，会写9个。3、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。4、有感情的朗读这首诗。二、教学重难点：了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。三、教学准备：投影仪、录音机四、教学过程：第一课时（一）激情导入同学们，在美丽的大森林中，有一块美丽的草坪，他是小动物们的乐园，小动物们都说他非常美丽，你们想去看看吗？今天，就让我们一起去看一看吧。板书课题：草叶上的歌（二）学习课文1、自读课文，把自己不认识的字画出来，问一问身边的同学或字典小老师，解决生字问题。2、检查阅读情况，进行分小结指读。3、听录音朗读，边听边想：这是一块怎样的草坪？4、“绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈”通过这三个词，你觉得这块草坪怎样？这一小结应该怎样读。请同学们先自己读一读试一试，然后再读给同桌听一听。5、教师指读，学生评价。6、分小结学习课文。（1）你认为什么样的草坪最美？你从哪感受到的？让学生通过自己阅读，找到自己最喜欢的内容。a、沉思了一冬的大森林，挣开明亮的眼睛。读了这句话，你感受到了什么？“溢出”说明什么？这一小节写的这样美，仿佛写出了森林老爷爷经过沉睡忽然醒来，我们应该怎样读这一小结。让学生在小组中进行朗读，教师配上音乐。如果我们把冬天的森林比作老爷爷，那春天我们可以把它比作什么？b、“酣睡的露珠”、“快乐的探身相迎”，这里把露珠当作了什么来描写。“映照春色的一面明镜”读到这里，你又感受到什么？这样充满生机的草坪，你们喜欢吗？我们应该怎样读着一小节。让学生带着动作的自由朗读。c、“腾空”、“发出笑声”、“醉入花丛”、“舞步轻盈”，通过这些快乐的词语，我能够感受到生活在这里的小动物们是多么开心，让我们一起来读这一小节吧！d、“温柔的和平”、“搏动的生命”、“绿色的云影”参考资料，少熬夜！读到这里，你想说些什么吗？让学生谈出自己内心的感受。（三）美读课文为学生提供条件，进行配乐朗诵。你喜欢朗读哪一小节，就来朗读哪一小节。第二课时（一）朗读复习1、朗读课文。2、想一想，诗歌的第一小节和后面几个小节之间是什么关系？让学生联系上节课所学的知识，进行自主的分析。3、找一找，你认为课文中的那些句子写的，你最喜欢？为什么？让学生在阅读中感受拟人、比喻在文章书写过程中的重要性。（二）学习生字1、复习认读的字采用重点检查学困生的方式，对生字进行巩固。“曈”的读音要进行重点纠正。2、教写生字进行认真的观察，说一说，哪个字你认为最难写。针对学生提出的问题，让学生之间先进行交流。重点指导学生学习“淅”字，注意他是左中右结构。“酣”指导学生进行重点书写。学生练写，教师巡视检查。进行适时指导。（三）总结在这么美丽的草坪上，我们应该做些什么？让学生产生强烈的环保意识。草叶上的歌4一、设计理念：诗歌教学重在朗读，引导学生在读中悟，在悟中读，通过多种形式反复地朗读，从而体会诗歌的意境美。二、教学目标：1、引导学生通过多种形式反复地朗读诗歌，感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。2、通过学习诗歌，继续培养学生自主、合作、探究的学习精神。3、有感情地朗读诗歌，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。三、教学重点：通过指导学生感情朗读诗歌二至四小节，感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。四、教学难点：通过朗读与交流，引导学生联系实际体会草坪绿茸茸、亮参考资料，少熬夜！晶晶、笑盈盈的美。五、教学准备：1、课前布置学生充分地预习课文，能够读通课文。2、制作教学课件。六、教学步骤：（一）导入课题，激发兴趣1、情境导入在春雨的滋润下，沉睡了一冬的大地伸了伸懒腰苏醒过来了。花儿涨红了脸，柳树笑弯了腰，连草叶也唱起了动听的歌儿。同学们，想不想去听听？今天，咱们就来学习作家高洪波写的一首优美的小诗——草叶上的歌。（板书课题）2、读题质疑读了这个课题，你想说什么？（二）自读诗歌，整体感知1、学生选择自己喜欢的方式读诗，思考刚才提出的问题。2、读后反馈谁来告诉大家，你知道了什么？（根据学生的回答，相机板书：草坪绿茸茸亮晶晶笑盈盈）哪一节诗概括地描写草坪的这三个特点？（指名回答并齐读第一节诗）（三）美读诗歌，读中感悟欣赏草坪，形象感知感情朗读，读中感悟1、学生自由朗读二至四小节诗，感受草坪的美。2、指导朗读、体会第二节诗（1）教师范读，学生边听边想象：你仿佛看到了什么？（2）指名反馈：听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？（3）再次欣赏绿茸茸的草坪。（4）引导想象：大森林睁开了明亮的眼睛，还看到了什么？（5）引读：“多美啊，绿茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。”并引导学生理解作者把“绿茸茸的草坪”比作“溢出春光的一只瞳孔”，说明透过这绿茸茸的草坪我们看到了到处是一片绿色的春天。（6）指导有感情地朗读。（自读——指名读——男女赛读）3、小组合作学习第三、四节诗4、交流反馈学习情况（1）学生汇报交流（2）指导有感情地朗读5、齐读二至四小节诗6、美读第五节诗配乐齐读全诗（四）总结全文，体会情感（五）齐唱歌曲，升华情感师生齐唱歌曲《春天在哪里》。参考资料，少熬夜！七、教学结束：布置作业，延续情感1、美美地把诗歌读给家人听，争取把它背下来。2、练习写本课生字新词，比比谁写得最漂亮。草叶上的歌5Ⅰ、教学目标：知识与技能：1、学习并掌握本课的生字新词2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、理解诗歌内容，体会作者对大自然的无限热爱。4、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的手法把诗句写得更加生动、形象。过程与方法：1、以读为主，自读、感情读、比赛读，掌握生字，理解内容。2、边读边想象，迁移学法，由扶到放，理解诗歌，体会情感。情感态度与价值观：激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。Ⅱ、教学重难点：1、理解诗，体会诗所表达的思想感情。2、了解运用拟人、比喻把诗句写生动的方法。Ⅲ、教学过程：第一课时一、课时目标：1、初读课文，感知诗的韵律美，掌握生字新词。2、学习诗歌，理解诗歌所描写的内容和作者所表达的思想感情。3、有感情地朗读课文。二、教学流程：（一）课件演示，激趣导课1、导：同学们，平时你们最喜欢在绿色的草坪上追逐、嬉戏。今天，我们要学习1篇描写绿色草坪的诗歌——《草叶上的歌》。2、板书课题，齐读。3、让学生观看课文动画。4、指名说说：刚才欣赏到了什么？[设计意图：利用课间创设的影视音效果，使学生很快地进入草坪的世界，展开了学生的想象，把迷人的绿色世界带进了课堂。]（二）初读课文，整体感知1、自己读诗歌，要求读准字音，用自己喜欢的方式认识生字。2、课件出示生字词语：淅淅沥沥、溢出、瞳孔、酣睡、参考资料，少熬夜！蚱蜢、奶浆、梦境等词。检查生字读音，然后引导学生借助生活记忆生字。3、指名5个同学分节读课文，其他学生认真听，评读课文。（评读课文时，先听听有没有读错的地方，再听听别人的优点，后指出存在的不足，还要想想哪些是自己所做不到的。）4、刚才同学们评得真好，请你们每个人都自己读读课文，想想这是一块怎样的草坪？（绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈）[设计意图：本节课的生字较多，要想把课文读熟，读好，这个问题首先解决，所以对识字的掌握丝毫不能松懈。]（三）朗读理解，感悟草坪的美导：你最喜欢哪一段？读给大家听听。1、朗读第二小节。师：你最喜欢怎样的草坪？为什么喜欢？读给大家听。生：我喜欢这一段，是因为草坪像眼睛的瞳孔，清澈而美丽极了。师：还有哪位同学愿意把草坪像眼睛一样美丽的感觉读出来？A、指另一名学生读并