北师大版六年级下册数学全册的教案设计【实用5篇】

好文供参考!1/18北师大版六年级下册数学全册的教案设计【实用5篇】【引读】这篇优秀的文档“北师大版六年级下册数学全册的教案设计【实用5篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！北师大六年级数学下册教案【第一篇】教学要求：1．使学生认识反比例关系的意义，理解、掌握成反比例量的变化规律及其特征，能依据反比例的意义判断两种量成不成反比例关系。2．进一步培养学生观察、分析、综合和概括等能力，让学生掌握判断两种相关联的量成不成反比例的方法，培养学生判断、推理的能力。教学重点：认识反比例关系的意义。教学难点：掌握成反比例量的变化规律及其特征。教学过程：一、铺垫孕伏：1．正比例关系的意义是什么？怎样用字母表示这种关系？好文供参考!2/18判断两种相关联量成不成正比例的关键是什么？2．下面哪两种量成正比例关系？为什么？（1）时间一定，行驶的速度和路程。（2）数量一定，单价和总价。3．说一说工作效率、工作时间和工作总量之间的数量关系。（学生回答后老师板书）在什么条件下，其中两种量成正比例？4．引入新课。如果工作总量一定，工作效率和工作时间之间会怎样变化呢，变化又有什么规律呢？这两种量又成什么关系呢？这就是今天要学习的反比例关系。（板书课题）二、自主探究：1．教学例1。出示例1某运输公司要运一批300吨的货物。让学生计算并完成填表任务。每天运的数量（吨）1020304050所需的天数301510在本上填表，并观察思考能发现什么？指名口答，老师板书填表。让学生按学习正比例的方法观察表里内容，相互之间讨论，发现了什么。指名学生口答讨论结果得出：（1）每天运的吨数和需要的`天数是两种相关联的量，（板好文供参考!3/18书：两种相关联的量）需要的天数随着每天运的吨数的变化而变化。（2）每天运的吨数缩小，需要的天数反而扩大，每天运的吨数扩大，需要的天数反而缩小。（3）可以看出它们的变化规律是：每天运的吨数和天数的积总是一定的。（板书：每天运的吨数和天数的积一定）因为每天运的吨数和天数的积都是300。提问：这里的300是什么数量？谁能说出这里的数量关系式？想一想，这个式子表示的是什么意思？（把上面的板书补充成：运的总吨数一定时，每天运的吨数和天数的积一定）2．教学例2出示例2请同学们按照刚才学习例1的方法，自己学习例2，仔细想想你发现了些什么？学生观察思考后，小组讨论：长方形的面积不变，当长发生变化时，长方形的宽发生变化吗？变化的规律是怎样的？3．概括反比例的意义。（1）综合例1、例2的共同点。提问：请你比较一下例1和例2，说一说，这两个例题有什么共同的地方？（2）概括反比例意义。例1、例2里两种相关联的量，它们是什么关系的量呢？好文供参考!4/18说明：像例1、例2里这样两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变，变化时两种量中相对应的两个数的积一定。这样两种相关联的量就叫做成反比例的量，它们之间的关系叫做反比例关系。迫问：两种相关联的量成不成反比例的关键是什么？（乘积是不是一定）提问：如果用x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的乘积，那么上面这种关系式可以怎样写呢？（板书：xy=k（一定））指出：这个式子表示两种相关联的量x和y，y随着x的变化而变化，它们的乘积k是一定的。这时就说x和y成反比例关系。所以，两种量成反比例关系，我们就用xy=k（一定）来表示。4．具体认识。（1）提问：例1里有哪两种相关联的量？这两种量成反比例关系吗？为什么，例2里的两种量成反比例关系吗？为什么？（2）提问：看两种相关联的量成不成反比例，关键要看什么？（3）判断。现在回过来看开始写的关系式：工作效率工作时间=工作总量，当工作总量一定时，工作效率和工作时间成什么关系？为什么？指出：根据上面所说的反比例的意义，要知道两个量成不成反比例关系，只要先看这两种量是不是相关联的量，再看两种量变化时乘积是不是一定。如果两种相关联的量变化时好文供参考!5/18乘积一定，那它们就是成反比例的量，相互之间的关系就是反比例关系。北师大六年级数学下册教案【第二篇】教学过程⊙创设情境，复习导入师：听老师提几个问题，想一想是我们学过的哪些知识。XX同学的左面是谁？我们教室的后面是什么？学校在邮局的什么方向？生：方向与位置。师：同学们说得很好，现在请同学们回忆一下，描述方向与位置的词语都有哪些？如何确定位置？这节课我们就来复习根据不同的参照物确定物体的位置。（板书课题：确定位置）⊙回顾整理，构建网络1．整理复习学过的方位词。（1）学生小组交流学过的方位词。（2）学生汇报交流。学过的方位词有上、下、前、后、左、右、东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。东北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏西，东南方向也叫南偏东，西南方向也叫南偏西。（3）请大家观察所在学校和学校周围的物体，用方位词来指明物体的方向和位置。好文供参考!6/18（4）刚才大家用上、下、前、后、左、右和东、南、西、北来表示物体所在的大概位置以及方向，如果我们要准确地表示物体所在的位置，还可以用数对来表示，大家还记得用数对的表示方法吗？2．梳理用数对表示物体位置的方法。用数对来表示物体准确位置的步骤和方法：（1）确定位置：选定参照点（原点），建立直角坐标。（竖排叫作列，横排叫作行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数）（2）数对的写法：第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，两个数用逗号隔开，外面加上小括号。3．梳理用方向加距离表示物体位置的方法。用方向和距离来表示物体准确位置的步骤：（1）选定参照点（原点），建立直角坐标。（2）确定方向和角度。（3）确定比例尺，算出实际距离。4．课件出示教材99页情境图。星期日，奇思去动物园游玩，在大门口看到了动物园的示意图。他想先去百鸟园，你能帮他确定百鸟园相对大门的位置吗？（1）学生探究确定百鸟园位置的方法。（2）小组汇报。好文供参考!7/18北师大版小学六年级下册数学教案【第三篇】教学目标1、使学生巩固线段、射线和直线的概念，使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。2、使学生进一步认识学过的四边形的特征及其相互之间的联系，能正确地画出长方形和正方形。进一步认识圆的特征，能正确地画圃；巩固轴对称图形的特征，能判断一个图形是不是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。3、进一步培养学生的判断能力和空间观念。教学重点能够掌握平面图形的基本特征，并且理解相互之间的联系。教学难点根据平面的基本特征，能够理解平面图形的相互之间的联系。教学过程一、复习线段、射线和直线。1、复习特征。演示课件“平面几何图形的认识”（1）请你在本上分别画出5条不同的线，然后同桌互相说说你画的是什么线，有什么特点？他们之间又有什么不同？（2）全班汇报。好文供参考!8/18指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分；线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的。2、判断反馈。（1)一条射线长5厘米。(）（2)通过一点可以画无数条直线。(）（3)通过两点可以画一条直线。(）（4)通过一点可以画一条射线。(）二、复习角。继续演示课件“平面几何图形的认识”1、什么叫做角？请你自己画一个任意角。提问：根据你画的角说—说，怎样的图形是角？（板书：角）2、复习各部分名称。学生填写各部分名称。教师提问：(1)角的大小与什么有关？（角的大小与两边叉开的大小有关，与边画的长短无关）（2）角的大小的计量单位是什么？3、复习角的分类。教师说明：根据角的度数，可以把角分类。教师提问：我们学习过哪几类角？每种角的特征是什么吗？（板书：锐角直角钝角平角）三、复习垂线和平行线。继续演示课件“平面几何图形的好文供参考!9/18认识”1、教师提问：在什么情况下可以说两条直线互相垂直？你能举出日常生活里的例子吗？在什么情况下可以说两条直线平行？谁来举出平行线的例子？2、画图。让学生在练习本上画一组垂线和一组平行线。四、复习了平面图形。（一）复习三角形的概念。继续演示课件“平面几何图形的认识”1、提问：什么叫做三角形？你能够画出几种不同的三角形？老师板书分类：a.按照边分类；b.按照角分类2、教师口述，学生作图。（1）等腰三角形（2）等腰直角三角形3、判断。出示一组三角形，让学生说说各是什么三角形。4、复习三角形的内角和。提问：三角形的三个内角的和是多少度？我们是怎样发现的？（二）复习四边形。继续演示课件“平面几何图形的认识”好文供参考!10/18教师提问：四边形是怎样的图形？我们曾经学习过哪些四边形？1、复习图形特征。出示：请你说说图里学过的四边形的名称、特征和字母表示的意义。小组共同回忆：（1）长方形有什么特征？（2）正方形有什么特征？（3）平行四边形有什么特征？（4）梯形有什么特征？2、从图上看，我们学过的四边形可以分为哪几类？正方形，长方形和平行四边形之间有什么关系？为什么？教师小结：由于长方形、正方形两组对边都分别平行，所以长方形、正方形都是特殊的平行四边形，而正方形又是特殊的长方形。板书：（完善四边形的关系）（三）复习圆。继续演示课件“平面几何图形的认识”1、复习圆的特征。（1）画圆，并用字母表示圆心、半径和直径。（2）提问：圆是怎样的一个图形？同一个圆中直径和半径有什么关系？好文供参考!11/182、复习轴对称图形。（1）请同学们把圆对折。提问：你发现圆对折后有什么特点？再把等腰三角形、等边三角形对折，使折痕两边完全重合。（2）提问：你认为刚才对折的图形都有什么特点，是什么图形？（板书：轴对称图形）这里对折的折痕就是什么？（板书：对称轴）怎样的图形是轴对称图形，什么叫对称轴？等边三角形有几条对称轴？圆有多少条对称轴？我们学过的其他图形里，哪些是轴对称图形？你还能说出哪些见过的轴对称图形？五、综合练习。1、判断。（1)小于180度的角叫做钝角。(）（2)平角是一条直线。(）（3)两条直线相交组成的四个角中，如果有一个角是直角，那么其他的三个角也是直角。(）（4)不相交的两条线叫做平行线。(）（5)等边三角形一定是等腰三角形。(）（6)任何两个等底等高的梯形都能够拼成一个平行四边好文供参考!12/18形。(）2、选择题。（1)直角的两条边是(）①直线②射线③线段（2)等边三角形是(）①锐角三角形②直角三角形③钝角三角形3、下面这个图中有多少个长方形？多少个三角形？多少个梯形？六、小结。通过这堂课的学习，你能够说出哪些包含关系的图形？北师大版小学六年级下册数学教案【第四篇】学习目标：1、进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。2、经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。学习重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。学习难点：在方格纸上画出线段旋转90度后的图形课前准备：钟表，课件，教具好文供参考!13/18学习过程环节学案回顾旧知1、物体的运动有¬¬（)和(）。2、平移和旋转都只改变图形的（)，不改变图形的（）和(）。自主探索1、钟面上指针旋转的方向就是()方向；相反的方向就是()方向。2、钟表上旋转一周是（)度，12个时刻将它12等份，所以每份是(）度。3、从8时到10时，时针绕旋转点（)方向旋转(）度，从11时到15时，时针绕旋转点（)方向旋转(）度。4、旋转三要素指（)（）(）。合作探究当横杆升起时，横杆绕旋转点（)时针旋转(）度；当横杆落下时，横杆绕旋转点（)时针旋转(）度。达标检测基础性作业：课本29页练一练1、2题（看课件）。一棵小树被扶起种好，这棵小树绕点O（)方向旋转了(）度。提高性作业：1、画出线段AB绕点B顺时针旋转90度后的图形；好文供参考!14/18画出线段AB绕点A逆时针旋转90度后的图形。拓展性作业：如图，点P是线段MN上一点，将线段MN绕点P顺时针旋转90度。MPN北师大版小学六年级下册数学教