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文言文阅读考点15筛选并整合文中信息之问答题✬考点讲义一、考点解读筛选并整合文中信息在2020年首次以问答题的形式考查。此题要求考生在读懂文本的基础上,准确把握文中所写的人物、事件、道理、情感、时间、地点等信息,从而根据试题要求对有关信息进行提炼和归纳。传记类文言文阅读题要求筛选并整合文中信息,主要是筛选并整合主人公的品行、性情、爱好、功绩等信息;非传记类文言文阅读题要求筛选并整合文中信息,主要是筛选并整合作者的情感、观点、景物特点等信息。二、知识储备(一)细读文本,整体把握内容仔细阅读文本,先明确传主和次要人物分别是谁,人物的一般情况、性格特征、社会经历(如为官经历)、人与人之间的关系如何;再理清事件,写了哪些事,事件的主次关系、前因后果怎样;最后把握作者对人对事的态度和倾向性如何等等。这些内容要在文本中圈画出来,也可以单独在纸上记录。需要注意的是,人物首次介绍时是姓名齐全的,以后出现往往省略掉姓;或者仅称字、号、官职、籍贯、谥号等,在阅读文段时要把省略的信息补全。同时要注意将不同人物说的话、做的事归类。(二)知己知彼,掌握题型要点1.事件概述题事件概述题的要点在于把事件要点叙述准确、完整。这个要点包括人物、起因、时间、经过及结果等多个要素。作答时要用自己的语言进行概述,注意文中关键词语转译要准确。2.原因分析、推断题这类题的命题角度灵活多样,有的要求分析、推断主要人物做某事成功的原因,有的要求分析、推断人们怀念主要人物的原因,有的要求分析、推断某种道理形成的理由,甚至有的要求分析、推断作者写作的理由。3.形象(内容)概括题这种题型一般是据事求理,根据人物的具体言行概括其思想行为特征。对于这种题型,要特别注意三点:第一,题干对概括多有限制,如概括“为人处世”“为学”特点,概括“精神品格”等;第二,表明“特点”的词语有的隐藏在字里行间,需要仔细筛选、提取;有的需要对具体言行加以分析概括,然后组织恰当的词语做答。三、解题要领首先,明确题目内容,根据要求作答根据知识储备中第二条的分析,掌握命题人的命题方向,按照题目的要求从文本中筛选信息。其次,明确答题区间,切忌遗漏信息有些题目的题干会直接明确答题区间,如“根据全文……”或“在第×段中……”,这样就明确了具体的范围。有时,仅从题干难以确定答题区间,这就要求考生认真阅读全文,依据题干要求,把文中各处所有符合条件的语句全都标记出来。还要根据句读、标志词标明层次,以便分点作答。一般来说,题干涉及的内容在文中何处,答题区间就在该处前后。最后,规范表述,简洁完整有序本题要求考生用具有概括性的语言答题,概括的要求是语言精练,意思完整准确。如无特殊要求,则用自己的语言做答,但是要全面概括,尽量不照抄原文,力求做到言简意赅。注:本题一般是3分,答题点有2~3个,如果答题点超过预定数量而又难以定夺时,一定要注意筛选最重要、最切合题意的内容作答。四、典题导引例1.2021年新高考Ⅰ卷第14题14.文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也,臣者景也”,这句话说的是什么道理?他这样说的目的是什么?【答案】①这句话的意思是君主如同测影的表,大臣便似影子,表一动则影子随之而动。皇帝的品性好恶影响着臣子的态度,司马光认为君主需要为人正直,因为臣子会效仿君主。②目的是赞扬唐太宗善于纳谏,告诫君主注意自己的言行,要成为臣子的表率。【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。首先要解释“君者表也,臣者景也”这句话,《资治通鉴》是一部专为皇帝编撰的介绍历代兴亡得失的作品,其创作目的就是告诫君主如何吸取历代教训,这为考生作答给出了提示。司马光的评价源于上文对唐太宗三个善于纳谏的故事,说明君王要提升自己的道德和执政水平,上行下效,成为臣子的表率,实现良好的君臣互动。例2.2021年新高考Ⅱ卷第14题14.文中说到“边境之间,稍得休息”,具体原因是什么?请简要说明。【答案】祖逖多次拦击后赵军队取胜,使得后赵疆土缩小,后赵王石勒不得不向祖逖示好,要求通使及互市;(2)祖逖没有阻止民间互相贸易,并约束士兵不要侵犯后赵百姓,使得两国边境稍微得到了休养生息。【解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。两国边境得到暂时安宁的原因有:“大兴三年,逖镇雍丘,数遣兵邀击后赵兵,后赵镇戍归逖者甚多,境渐蹙”“逖练兵积谷,为取河北之计”“后赵王勒患之,乃下幽州为逖修祖、父墓,置守冢二家,因与逖书,求通使及互市”,祖逖多次拦击后赵军队取胜,使得后赵疆土缩小,后赵王石勒不得不向祖逖示好,要求通使及互市;“逖不报书,而听其互市,收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民。边境之间,稍得休息”,祖逖没有阻止民间互相贸易,并约束士兵不要侵犯后赵百姓,使得两国边境稍微得到了休养生息。例3.2020年江苏卷第8题8.赵太夫人平居言语中的“识大义”体现在哪些方面?请简要概括。【答案】心系幼孤,疼爱后辈;不忘祖德,推惠及人;珍惜生命,宽仁善良;关心丈夫,淡泊名利。【解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。解答此题,首先要认真审题,明确题目要求;然后翻译并理解文章内容,梳理主要的事件,根据要求找出描写人物的语句,结合语境分析理解人物形象;最后分类整理并加以概括。首先,审题要抓住“平居言语中”“识大义”两个关键点。然后回归原文,梳理主要事件并勾画描写平居言语的语句进行分析。整体阅读文章可知,文章主要通过叙写赵太夫人对待外甥、对待公婆、对待丈夫的事件,来展现其形象特点。对待“稚年丧母”的外孙,结合语句“外大母每见不肖,辄泪涔涔下,且泣且拊曰:‘儿饥否?将无寒乎’”分析可知,太夫人心系幼孤,疼爱后辈。结合语句“即逮今五十余年,而语及辄涕。居尝语子:‘吾今裕,故能施耳,不若先姑贫而好施也。若所以有兹日,微先姑之德不及此,子孙无忘先姑哉!’”分析可知,太夫人不仅对待公婆尽心竭力,而且还教育孩子要不忘祖德,施惠于人。结合语句“彼盛怒易解耳,而生命难续,且若之何以人灼骨之痛,博已一快也”分析可知,太夫人是一个善良的人,珍惜生命,宽仁悲悯。结合对丈夫劝导的语言“且休矣!即不能爇琴燔鹤以饱,夫岂其无双田之毛,东湖之水”分析可知,太夫人关心丈夫身体,对功名利禄很是淡然。最后,结合以上分析,从四个方面概括她的“识大义”的表现。典型练习一、《论语》记录了孔子与弟子间的许多对话,如《先进》篇:子路问:“闻斯①行诸?”子曰:“有父兄在,如之何其闻斯行之?”冉有问:“闻斯行诸?”子曰:“闻斯行之。”公西华曰:“由也问闻斯行诸,子曰,‘有父兄在’;求也问闻斯行诸,子曰,‘闻斯行之’。赤也惑,敢问。”子曰:“求也退,故进之;由也兼人②,故退之。”【注】①斯:就。②兼人:勇于作为。参考译文:子路问:“听到了(一件合于义理的事)就立刻去做吗?”孔子说:“父亲和兄长还活着,怎么可以(不先请教他们)听到了就去做呢?”冉有问:“听到了(一件合于义理的事)就立刻去做吗?”孔子说:“听到了就应该立刻去做。”公西华说:“仲由问听到了(一件合于义理的事)就立刻去做吗,您回答说,‘还有父兄在(怎么可以听到了就立刻去做呢?)’;冉有问听到了(一件合于义理的事)就立刻去做吗,您回答‘听到了就应该立刻去做’。我被弄糊涂了,大胆地请问这是什么缘故呢?”孔子说:“冉求总是畏缩,所以我鼓励他;仲由好勇过人,所以我提醒他退让些。”请简要概述孔子三次回答的内容,并说明此则短文反映了孔子怎样的思想。答案:孔子三次回答的内容分别是:孔子回答子路,听到合于义理的事,要向父亲、兄长请教后再做;(1分)孔子回答冉有,听到合于义理的事,需要立刻去做;(1分)孔子向公西华解释,为什么同样的事情,不同的人问,会有两种不同的回答。(1分)此则短文反映的是孔子因材施教的思想。(2分)解析:本题考查归纳内容要点,概括中心意思。第一问,三次回答分别对应短文三个段落,将每个段落的大意概括出来即可;第二问对应最后一段,重点放在孔子的解释上。概括大意时,抓住出现频率最高的词句“闻斯行诸”,其意思为“听到就立刻去做吗”。子路和冉有分别就这个问题请教孔子,却得到了不同的答案。孔子对同一问题的不同回答引起了公西华的疑问,孔子给出了解释:子路和冉有两人的性格有着很大的差别,所以给出的答案不一样。因性格不同而给出不同指导,符合孔子的教育思想“因材施教”,即每个人都是独立的个体,都有差别,所以在指导别人做事的时候,要根据人的不同特点来使用不同的方法。据此可得出第二问的答案。二、阅读下面的文言文,完成5~9题。李弼,字景和,陇西成纪人。六世祖振,慕容垂黄门郎。父永,魏太中大夫,赠凉州刺.史.。弼少有大志,膂力过人。属魏乱,谓所亲曰:“大丈夫生世,会须履锋刃,平寇难,以取功名,安能碌碌依阶以求仕?”初为别将,从尔朱天光西讨,破赤水蜀,以功封石门县伯。又与贺拔岳讨万俟丑奴、万俟道洛、王庆云,皆破之。贼咸畏之曰:“莫当李将军前也。”及天光赴洛,弼隶侯莫陈悦,征讨屡有克捷。及悦害贺拔岳,周文帝自平凉讨悦。弼谏悦,令解兵谢之。悦惶惑,计无所出。弼知悦必败。周文帝至,悦乃弃秦州南出,据险以自固。是日,弼密通于周文,许背悦。至夜,弼乃勒所部,云悦欲向秦州,命皆装束。弼妻,悦之姨也,时为悦所亲委,众咸信之,人皆散走。弼慰辑之,遂拥以归周文。悦由此败。周文谓曰:“公与吾同心,天下不足平也。”大统初,进位骠骑大将军、开府仪同三司。从平窦泰,斩获居多。周文以所乘骓马及泰所著牟甲赐弼。又从平弘农。与齐神武战于沙苑,弼军为敌所乘。弼将其麾下九十骑横截之,贼分为二,因大破之。以功进爵赵郡公。四年,从周文东讨洛阳..,弼为前驱。东魏将莫多娄贷文率众至谷城,弼倍道而前,遣军士鼓噪,曳柴扬尘。贷文以为大军至,遂走。弼追斩贷文,传首大军。翌日,又从周文与齐神武战河桥,身被七创,遂为所获,阳陨绝于地。睨其傍有马,因跃上得免。历位司空、太保、柱国大将军。废帝元年,赐姓徒何氏。六官建,拜太傅..、大司徒。及晋公护执政朝之大事皆与于谨及弼等参议周孝闵帝践阼除太师进封赵国公邑万户前后赏赐巨万弼每征讨,朝受命,夕便引路,略不问私事,亦未尝宿于家。兼性沈雅,有深识,故能以功名终。薨于位,明帝即日举哀,比葬,三临其丧。发卒穿冢,给大路、龙旗,陈军至墓。谥.曰武。寻追封魏国公,配食文帝庙庭。(节选自《北史·李弼传》)参考译文:李弼,字景和,陇西成纪人。六世祖李振,是慕容垂的黄门郎。父亲李永,是北魏太中大夫,被追赠为凉州刺史。李弼年少时就有远大志向,体力过人。适逢魏末战乱,就对他的亲属说:“大丈夫生在世上,就应当踏着锋刃,扫平贼寇,博取功名,怎么能碌碌无为而依照官阶资历来求得官位?”(李弼)开始时任别将,跟随尔朱天光西讨,攻破赤水蜀,凭借军功被封为石门县伯。又与贺拔岳讨伐万俟丑奴、万俟道洛、王庆云,都打败了他们。贼人都害怕他,说:“不要阻拦李将军前进啊。”等到尔朱天光前往洛阳时,李弼隶属于侯莫陈悦,出兵征讨多次取得胜利。等到侯莫陈悦杀害贺拔岳后,周文帝从平凉来讨伐侯莫陈悦。李弼劝谏侯莫陈悦,让他解散军队谢罪。侯莫陈悦惶恐迷惑,拿不出主意。李弼知道侯莫陈悦必定失败。周文帝到达,侯莫陈悦就放弃秦州向南走,占据险要地势(企图)坚守。这天,李弼私下与周文帝通信,答应背叛侯莫陈悦。到晚上,李弼就统率自己的部下,说侯莫陈悦要向秦州进军,命令大家都整理好行装。李弼的妻子和侯莫陈悦的妻子是姐妹,当时李弼很受侯莫陈悦信任倚重,大家都相信了他的话,都分散逃走。李弼安抚他们,然后就带着他们归顺周文帝。侯莫陈悦因为这件事而失败。周文帝对李弼说:“你和我同心,天下就不难平定了。”大统初年,(李弼)进位骠骑大将军、开府仪同三司。跟随周文帝平定窦泰,斩杀俘获最多。周文帝将自己所骑的宝马以及窦泰所穿戴的头盔衣甲,赏赐给李弼。又跟随周文帝平定弘农。和齐神武在沙苑交战,李弼的军队被敌军打败。李弼率领部下的九十骑兵将敌人拦截,敌兵被分为两部分,李弼趁机大败敌军。凭借军功晋爵为赵郡公。大统四年,跟随周文帝向东讨伐洛阳,李弼担任先锋。东魏将领莫多娄贷文率军到谷城,李弼以一日行两日路程的速度迎上前去,派军士击鼓呼喊,用树枝拖在地上奔跑扬起尘土。莫多娄贷文以为
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