专练1：思想感情+表现手法-2023年高考语文二轮复习诗歌鉴赏与默写专题练习

专练1：思想感情+表现手法练习一一、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。江上曲（节选）①李嘉祐江上淡淡芙蓉花，江口蛾眉独浣纱。可怜应是阳台②女，坐对鸬鹚娇不语。掩面羞看北地人，回首忽作空山雨。苍梧秋色不堪论，千载依依帝子③魂。【注】①诗歌写于诗人被贬谪江南时期。②阳台：指富贵人家。③帝子：帝王的子女。这里指尧的女儿娥皇、女英，二人嫁给舜。舜南巡苍梧而死，二人千里奔丧，抱竹痛哭，泪尽而死。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联用“芙蓉花”映衬浣纱女的美丽素洁，“独”写出浣纱女的孤独又引发读者联想。B.“可怜”的意思是可惜，表现出诗人对浣纱女不幸遭遇的同情，带有浓郁的感情色彩。C.尾联中用“不堪论”“苍梧秋色”来表现秋色的悲凉，用“帝子魂”表现浣纱女的高贵身份。D.与白居易借琵琶女表达自己命运悲凉一样，这首诗中的浣纱女也可看作是诗人的化身。16.“掩面羞看北地人，回首忽作空山雨”两句诗体现了浣纱女怎样复杂、矛盾的心理？是如何体现的？（6分）二。阅读下面这首诗，完成下面小题。闰月访同年李夷伯①子真于河上②子真以诗谢次韵宋·黄庭坚十年不见犹如此，未觉斯人叹滞留。白璧明珠多按剑，浊泾清渭要同流。日晴花色自深浅，风软鸟声相应酬。谈笑一樽非俗物，对公无地可言愁。【注】①李夷伯：宇子真，与黄庭坚同年举进士。②河上：此时作者在北京国子监任职，南临黄河，故曰河上。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首句用词平易而含蕴丰富，写出了诗人与友人重逢的感受，也体现出二人友情的深厚。B．诗人在称赞友人品行的同时对其处境表示了担忧与同情，并告诫友人要适时曲意逢迎。C．二人河上相会，花朵争艳，鸟声此起彼伏，生机盎然，烘托出了友人聚会的欢快之情。D．全诗情、景、理交融，既写出了对友人的关切，也富含着深刻的生活哲理，引人思考。16．诗人对友人的劝勉恳切而委婉，请结合全诗简要分析。一、参考答案15.C【解析】“用‘帝子魂’表现沈沙女的高贵身份”错误。尾联用“帝子”的典故主要表现沈沙女悲凉的命运，不是写其高贵身份。16（1）心理：①想见故乡之人又羞于对望。（1分）面对家乡的人，浣纱女掩面羞愧，无颜见家乡父老。（1分）②思念故乡又尽力掩饰。为了掩饰自己的情感，洗纱女回头流泪。（1分）（2）手法：①动作描写。用“掩面”“回首”等动作表现羞愧、掩饰自己的心理。（1分）②情态描写。用“羞看”表现羞愧。（1分）③比喻修辞。用“空山雨”比喻浣纱女思乡的悲伤。（1分）二、参考答案15B（B.“曲意逢迎”理解不准确，这里诗人一方面赞美友人的品格清高，另一方面又劝以随和同流，看来是要子真稍稍收敛锋芒，适应环境，免遭小人的暗算，等待“天生我材必有用”的时机，而非劝他去同流合污，沆瀣一气，故而不是“曲意逢迎”。）16．①诗人在赞美友人品格清高的同时劝告其收敛锋芒，体现了对友人的劝勉之情。②首联直言称赞友人不因一时失意而沉沦，言辞恳切。颔联用典（或设喻），间接劝勉友人要适应环境。颈联、尾联不直接劝勉，而是写相聚的欢乐，体现了诗人委婉劝勉艺术的高妙。练习二三、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。竞渡诗卢肇①石溪②久住思端午，馆驿楼前看发机。鼙鼓动时雷隐隐，兽头凌处雪微微。冲波突出人齐譀③，跃浪争先鸟退飞。向道是龙君不信，果然夺得锦标归。[注]①卢肇，江西人，唐会昌三年中状元。颇有文名，官誉亦佳。此诗写于卢肇及第后。②石溪：地名，位于作者故乡。③譀（hàn）：叫喊。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．诗人难忘昔日故乡热闹的端午节庆，此时又在馆驿楼前看到了赛龙舟的景象。B．在隆隆的雷鸣与鼓声中，装饰着威武兽头的龙舟竞发，凌波击浪，场面震撼。C．“冲波”“跃浪”直写龙舟奋勇争先，“鸟退飞”则衬托出龙舟竞渡时速度之快。D．诗歌描写细腻，大场面与特写结合，生动描绘了龙舟奋勇、万众助威的盛况。16．尾联中“果然”一词蕴含了诗人什么思想感情？请结合全诗简要分析。（6分）四、阅读下面这首宋词，完成下面15—16题。念奴娇【宋】张辑嫩凉生晓，怪得今朝湖上，秋风无迹。古寺桂香山色外，肠断幽丛金碧。骤雨俄来，苍烟不见，苔径孤吟屐。系船高柳，晚蝉嘶破愁寂。且约携酒高歌，与鸥相好，分坐渔矶石。算只藕花知我意，犹把红芳留客。楼阁空濛，管弦清润，一水盈盈隔。不如休去，月悬良夜千尺。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.清晨微寒，湖面平静无风，远处古寺藏在桂香浓郁的树丛中，殿宇金碧，雨后诗人穿着木屐行吟于铺满苔藓的小径。B.上阙从空间和时间两个角度来写，有远景，有近景，也有时间的流逝。写景时多感官描写，有视觉、听觉、嗅觉等。C.下阙多用拟人手法写游湖之事，鸥鸟与我分坐石上，藕花知我心意，湖水脉脉含情，音乐清润婉转，都真心留我。D.全词描绘了诗人从微凉拂晓到月夜的游览景象，他赏湖光山色，听晚蝉嘶鸣，携酒高歌，留情花鸟，听歌赏月。16.下阙“与鸥相好”体现的是孤寂之情还是愉悦之感？请结合全词作简要分析。（6分）三、参考答案15.(3分)B（“在隆隆的雷鸣与鼓声中”错误，应为鼓声震天响，如同雷鸣。）16.(6分)①观看龙舟竞渡的盛况，表达对勇夺锦标者的赞赏；②由龙舟竞渡联想到自己的才能曾经被人怀疑，表达高中状元后的欣喜。[每点3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]四、参考答案15.C。“盈盈”为清澈之意；并未都挽留我。16.【答案一】孤寂之情。①诗人“携酒高歌”，唯有鸥鸟与之相伴；②上阙虽有湖光山色，却孤身一人，满怀愁绪；③下阙虽有管弦，却被湖水相隔，暗含伤感。【答案二】愉悦之感。①有鸥鸟相伴，饮酒高歌，人与自然和谐：②上阙诗人赏景，虽孤身一人，却有湖光山色，古寺桂香，冲淡了内心的孤寂；③下阙有红藕相留，管弦悦耳，诗人在月色中流连忘返。（6分，每点2分，“孤寂”与“愉悦”相结合，言之成理即可练习三五、阅读下面这首唐诗，完成15~16题。五月一日蒙替本官不得随例入阙感怀献送相公李频①五月倾朝谒紫宸②，一朝无分在清尘。含香③已去星郎位，衣锦惟思婺女④邻。折狱也曾为俗吏，劝农元本是耕人。知将何事酬公道，只养生灵似养身。[注]①李频：晚唐诗人，此诗作于其自请外放、出为建州(今福建南平)刺史时。此时建州盗贼四起，百姓闲苦。②紫宸：宫殿名，天子所居。③含香：指侍奉君王。④婺女：二十八星宿之一，分野为作者故乡浙江一带。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.一、二句紧扣题目，表达了所有朝官都去朝拜君王、自己却不在朝拜之列的失落伤感。B.三、四句承接上联，交代诗人已经卸任郎官，传达出到故乡之邻建州施展抱负的渴盼。C.第七句陈述自己知道如何做才能报答相公的恩情，以此表达诗人平乱治民的坚定决心。D.虽然诗人同为离京外任，但在情感基调上，本诗与白居易的《琵琶行》是截然不同的。16.本诗谈到了诗人哪些为政之道？请结合全诗简要分析。(6分)六、阅读下面这首唐诗，完成15~16题。春题湖上①白居易湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。【注】①这首诗是诗人在杭州任期将满，回京之前所作。15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．首联“画图”二字是诗眼，领起后文对西湖美景的描绘，最后以不舍意作结，写出了诗人对西湖的喜爱。B．西湖的春天，湖水澄澈、千山苍翠、明月如珠、早稻新发，一幅格调清新的山水画图展现在读者的眼前。C．“青罗裙带展新蒲”一句，写在稻田里劳作的少女飘曳的裙带，以少女劳动之美映衬了春日的西湖之美。D．这首诗前三联写景，突出西湖的生机勃勃；尾联抒情，表达诗人对杭州和西湖的留恋。全诗情景交融，物我合一。16．本诗最精彩的部分是中间两联，诗人以优美的笔触，勾画出西湖的旖旎风光。请结合诗句具体分析诗人的写景技巧。（6分）五、参考答案15.A(“失落伤感”错误。诗人其自请外放、出为建州(今福建南平)刺史。)16.①勇挑重担,为国分忧。面对建州的混乱局面,诗人主动请求外放,平乱治民。②依法治政,实行法治。诗人依法断案,体现法治思想。③劝农生产,发展农业。诗人鼓励百姓积极开展农业生产。④爱民如己,心系百姓。诗人对待百姓如同对待自己一样,体现出爱民重民之心。(6分。每条2分,任答三条即可)六、参考答案15．C【解析】“写在稻田里劳作的少女飘曳的裙带，以少女劳动之美映衬了春日的西湖之美”错误，这一句是比喻，写新生的蒲草在风中摇曳，就像是少女身上的罗带，并非实写少女。16．①远近结合。远望群峰之上，松树密密麻麻排满山面，千山万峰显得一派苍翠。近看一轮圆月映入水中，好像一颗明珠，晶莹透亮，跳荡悬浮。远近结合，描绘出西湖春日“似画图”的景色。②比喻。诗人用翡翠比喻松树的绿色，用明珠比喻夜半时分高而远的明月，用碧毯细短的线头比喻幼小的绿色秧苗，用青罗裙飘拂的长带比喻舒展着的绿色的蒲叶，无不妥贴入微，真切动人。（每点3分，其他答案言之成理亦可得分）练习四七、阅读下面这首宋词，完成15～16题。惜余春贺铸急雨收春，斜风约水，浮红涨绿鱼文起。年年游子惜余春，春归不解招游子。留恨城隅，关情纸尾，阑干长对西曛【注】倚。鸳鸯俱是白头时，江南渭北三千里。【注】西曛：斜阳。15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．开头两句中“收”“约”二字，运用拟人修辞手法，不言春将尽，反言“急雨”“斜风”，遣词生动俏皮，饱含情感。B．“春归不解招游子”，“春归”本是自然现象，词人埋怨春弃己而独归是“无理”的，但“无理”中却有“别趣”，表达委婉、深挚。C．“留恨城隅，关情纸尾”，写出当初与妻子的离别及日后的书信传情，一个“恨”字笼罩下阕，为理解全词提供契机。D．词作题材熟滥，却语意精辟，字句凝练，将写景、叙事、议论有机结合，质拙含蓄，给读者以极大的艺术享受和启迪。16．词中主人公的情感发生了怎样的变化？请简要分析。（6分）八、阅读下面这首唐诗，完成14～15题。荆门浮舟望蜀江①李白春水月峡②来，浮舟望安极。正是桃花流，依然锦江③色。江色绿且明，茫茫与天平。逶迤巴山尽，摇曳楚云行。雪照聚沙雁，花飞出谷莺。芳洲却已转，碧树森森迎。流目浦烟夕，扬帆海月生。江陵识遥火，应到渚宫城。【注】①诗人在流放夜郎途中，行至夔州(今重庆奉节县)白帝城，遇赦得释，于是乘舟东下，行至荆门(今属湖北)写了这首清雄奔放的名作。②月峡：四川巴县的明月峡。③锦江：岷江流经成都的一段河流。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.前两句开篇点题。浩渺的春水冲出明月峡谷，诗人“浮舟”大江，一路前行，但见江水汤汤，浩渺无垠。B.三至六句极写江水之秀美与明艳。江水碧绿，桃花相伴，水天相接，明丽如画，意境异常开阔而清雄。C.最后四句写黄昏时分，夕阳西下，炊烟袅袅；诗人扬帆大海，但见明月高悬，灯火依稀，渚宫城池近在眼前。D.诗人紧紧抓住江中行舟的顺序，徐徐铺写开来，如展图画；从结构上看，从白昼写到日落月升，层次分明，脉络清晰。15.诗中“逶迤”往后六句（中六句）的写景颇有特点，后人赞叹不已，请就中六句的艺术手法做简要分析。（6分）七、参考答案15．D【解析】本题考查对诗歌的理解和赏析的能力。D．“将写景、叙事、议论有机结合”错误。词中没有议论，应是抒情。故选D。16．词中主人公经历了由惜春到思归再到怀人的变化。①上阕开头三句，写暮春时节，急雨收回春天，斜风拂掠水面，而江面上红花凋零，飘飘洒洒落满江面，表达了对春天逝去的惋惜之情，“年年”句直接抒发了惜春之情。②“春归”句，写游子惜春，可春并不理会，春归时也不懂得招呼游子，不知约游子结伴而还。借着怨春，委婉地表达了思归之情，体现了无理有情之妙。③下阕，先写与妻子离别及书信传情，接着写两人之间的深厚情谊，最后写夫妻老矣，却被关山阻隔、江南渭北天各一方，表达了对妻子的思念。用语质拙，却情思无限。（每点2分，共6分）八、参考答案14.C【解析】一是错在“扬帆大海”，此时诗人依然在长江之上；二是错在“渚宫城池近在眼前”，应该