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好文供参考!1/16一年级课文《汉语拼音iuv》教案4篇【引读】这篇优秀的文档“一年级课文《汉语拼音iuv》教案4篇”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!一年级课文《汉语拼音iuv》教案1教学目标1.学会i、u、v三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2.掌握i、u、v的四个声调,能直接读出声调。3.学会使用四线格。重点教会学生读准iuv三个单韵母的音。难点学会iuv的四声,读好二、三声。教学过程第一课时教学目标1.学会i、u、v三个单韵母,读准音,认清形。2.掌握i、u、v的四个声调。一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片,齐读好文供参考!2/16今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、v的读音及四声1.教学单韵母i(l)(出示第一幅图)问:你发现了什么?(一件衣服)(出示i的卡片)问:你会读吗?正音、指名读。(2)掌握i的四声出示i的四声,问:谁想试着读一读?正音,指名读,齐读。2.教学单韵母u(1)(出示第二幅图)问:你知道了什么?(一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样)指导读,指名读。(2)学习u的四声分小组试读,指读。3.教学单韵母v(出示第三幅图及v的四声}问:你想到了什么?范读、齐读、领读。三、复习iuv的四声第二课时一、复习导入齐读iuv的卡片,指读iuv的四声。二、指导学习iuv的笔顺1.教师引导学生观察四线格中的iuv好文供参考!3/16问:它们各占在什么格?(i、v*格和上格,u*格}2.教师示范书写:iuv学生在练习本**写三遍。注意v的笔顺:先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。3.让学生再练习三遍i、u、v三、总结我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iuv三个单韵母的音、形及书写。四、布置作业1.将iuv的四声在家庭作业本书写一遍2.朗读课后短文一年级课文《汉语拼音iuv》教案2教学目标1.学会iuü三个单韵母,能读准音,认清字形。2.学会正确认读iuü的带调韵母。知道i上标声调时,上面的小圆点不写,并会在四线格里正确书写。重点难点重点:iuü的发音及带调读。难点:读准iuü的第二声和第三声,懂得i上标声调时,不写小圆点。课前准备拼音卡片,投影好文供参考!4/16教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的a,o,e。二、教学单韵母i及其四声。1.看图说话引出i。图上画着阿姨在什么地方干什么?板书:iI教师范读。2.启发学生看图,记形。3.指导书写。4.教学i的四声。你发现i标上声调字形有什么变化?三、同法教学单韵母uü及其四声。四、复习巩固。卡片认读带调的iuü,比一比,看谁读得又快又对。开火车读。回答。看口形,听发音,认真仿。学生编顺口溜记形:1加小点还念i,发音牙齿要对齐。书空,念顺口溜:先写竖,再写点,iii。在四线格内抄写。念顺口溜:小i有礼貌,标调就摘帽。在语言环境中练习四声。好文供参考!5/16多种方法练读iuü。一年级课文《汉语拼音iuv》教案3一、教学目标1毖Щ醖、t、n、l4个声母,读准音,认清形,正确书写,汉语拼音4dtnl。2毖Щ醖、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3比鲜5个生字,会读儿歌。二、教材说明本课包括五部分内容。第一部分是四个声母d、t、n、l,每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤,敲鼓的声音“得”提示d的音,队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。第二幅图是一条跳起的鱼,鱼的体态提示t的形。第三幅图是一个大门洞,门洞的形状提示n的形。第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪,小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音,小男孩手中的小木棍提示l的形。第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。第四部分是带调拼读音节,认识五个生字。配有图画,画好文供参考!6/16着一匹马驮着米袋在前面走,后面小兔追上来告诉他:你的米袋漏了。第五部分是一首儿歌。三、教学重点:声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节四、教学难点:n、l的发音及n、l与韵母的拼读。五、教学准备1迸浜涎习d、t、n、l发音的录音带;d、t、n、l的字母卡片;d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片;画有四线格的小黑板。2北究紊字生词卡片。六、课时安排3课时七、教学过程第一课时(一)复习b、p、m、f和六个单韵母(二)教学声母d1看图,出示声母d及直观图。2、小朋友,你认识它吗?指名试着读一读。教师追问:你为什么读得这么好?教师示范发音引导学生读对,让学生交流自己的学习经验和学习方法。好文供参考!7/163、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读,教师相机指导、纠正发音。利用图画,第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤,敲鼓的声音“得”提示d的音,队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。以说话助发音,借助“得”发准d的音。教师注意:1、发d时,舌尖抵住上牙床(上齿龈),憋住气流,然后舌尖突然放开,吐出微弱的气流,声带不颤动。2、学生练习发d的音,体会发音要领。教学d时,可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法:发d时,感觉不到气流冲出。3、教学d的字形。(1)看图,d像马蹄印子;(2)读顺口溜“左下半圆ddd”;与字母b进行比较。(三)按以上方法教学声母t、n、l注意:1、发t时,发音动作和d基本相同,不同的是口腔送出的气流比较强。发n时,舌尖顶住上牙床,发音时声带颤动,气流从鼻腔出来。发l时,舌尖顶住上牙床,发音时声带颤动,气流从舌头两边出来。2、方法同上,着重区别n和l的发音。教学n、l时,可好文供参考!8/16让学生捏着鼻子发l的音,体会气流从舌头两边出来;松开鼻子发n的音,体会气流从鼻腔出来。3、d、t、n、l的发音部位都在舌尖和上齿龈,叫舌尖音。4、教学d、t、n、l的形,可以结合看图,编顺口溜帮助学生记忆,如,“队鼓鼓锤ddd,鱼儿跳舞ttt,一个门洞nnn,小木棍儿lll”。(四)书写指导除了讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外,还要提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别,如d—b,d—p,t—f,n—m。笔画名称:“”叫左半圆。第二课时一、复习d、t、n、l的发音和写法。(1)自己练习读。(2)互相读。(2)指名读。(3)抽卡片读二、指导拼音1、教学声母d、t、n、l和单韵母拼读音节,要引导学生用学过的拼音方法反复练习,熟练拼音。2、教师以d—e→de为例,边示范拼读,边讲解拼音方法。3、学生反复练习拼音之后,教师出示音节da、di、du好文供参考!9/16供学生巩固。4、教学n、l与单韵母组成的音节时,要采用对比的方法分辨n、l与同一韵母拼读成音的细微差别。5、通过带调拼读,联系口语帮助学生分辨、记忆,如,n—ù→nù是发怒的“怒”,l—ù→lù是马路的“路”;n—ǚ→nǚ是**学的“女”,l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。---------------------------三、反复练习,总结表扬表现好的学生。第三课时一、复习声母d、t、n、l和单韵母拼读音节二、书写指导1、讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置。2、提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别,如d—b,d—p,t—f,n—m。笔画名称:“d”左边叫左半圆。三、认读字词,读儿歌1、首先要引导学生看懂图意:一匹马驮着袋大米在路上走,路边有大片土地。不知什么时候米袋漏了,小马没觉察,是小兔追上来告诉了他。2、带调拼读音节,读出词语,认识“大、米、土、地、马”五个字,知道路边的田地就是“土地”。好文供参考!10/163、巩固认读,用“大、土、地、马”口头组词,巩固记忆生字。4、把红色标出的音节读一读,再引导学生熟读儿歌,注意:课文中的儿歌,全文注音,第一次出现的本课所学的音节用红色标出。安排儿歌的目的是在一年级课文《汉语拼音iuv》教案4教学内容:汉语拼音aneninunün教学目标:1、学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun,读准音,认清形,正确书写。2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节★★,读准三拼音,复习ü上两点省写的规则。3、认识8个生字,正确朗读句子和儿歌。4、使学生能按一定顺序仔细观察画面,认识事物,善于表达。教学重难点:重点:发准前鼻韵母的音,识记整体认读音节。难点:学习声母与前韵母的拼音。及读准三拼音。课时安排:3课时好文供参考!11/16教学过程:第一课时(总第43课时)一、情境地导入,认识前鼻韵音1、讲述:拼音王国的城市可真多,今天我带大家到一个新的城市去看看,好吗?2、**:你们观察这些新朋友,说说你发现了什么?(出示aneninunün)3、小结:它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的,这样的韵母叫前鼻韵母。4、讲述:—n的发音,用舌尖抵住上牙床,软腭下垂,让气流从鼻腔透出。大家来试试。5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音,看哪个组最先找到发音方法。6、汇报:an,从a到n滑动。7、大家说得很好。an,就跟“*”的“安”发音相同。大家来编句顺口溜(*ananan)读一读。8、**:你到别人家去做客,到了别人家门口,首先要做什么?“摁”就是en的四声。读一读en,编顺口溜(摁门铃enenen)9、请大家再看in,谁来试读。练习读。10、unün这两个新朋友好像啊,你会读吗?好文供参考!12/16它们分别发的是哪两个字的音?我们来练习一下。11、练读aneninunün的四声。先小组读、再齐读,纠正发音。二、比较记忆,学习整体认读音节1、**:我用手指画了一个什么?(圆)指导学生:发“圆”的音时,先发ü,再ü慢慢向an滑动。但要注意整体认读,不要拼读。我们还要去参观整体认读音节城市,大家来认识新朋友yuan.练读yuan的四声。用二声和三声组词。2、讲述:in有一个整体认读音节朋友,是谁呢?(出示yin)我们用什么方法记住它呢?(加大y,就是整体认读音节yin)指名读yin的四声。3、**:ün也有一个整体认读音节朋友,会是什么样的?(加大y,去眼睛,就成了yun。)读yun的四声。请学生用二声和四声组词。4、现在我要考考你们,看谁学得快,学得棒!(比赛读yuanyinyun的四声。)三、小结,布置任务今天,我们认识了整体认读音节里的新朋友yuanyinyun,好文供参考!13/16又参观了拼音王国里的新城市——前鼻韵母,并结交了许多新朋友aneninunün。回家后,把这些新朋友介绍给爸爸、妈妈认识,好吗?第二课时(总第44课时)一、自主尝试,拼读音节1、今天,我们到音节城市里去逛逛,认识一下新的音节朋友,好吗?2、出示:dtn与an拼成的音节,点名读,并组词。戴帽子拼音节的游戏,“蛋”“南”“弹”。3、出示:zhchsh与en拼成的音节卡片,让学生仔细观看音节卡片,先**读,再指名当“小老师”读。4、出示:bpm与in相拼的音节,全班齐读,好吗?5、现在,看看谁的眼睛最亮啦!gcch与un相拼,jqx与ün相拼的音节。(让学生**拼读。)**:怎么ün后变成了un?谁来告诉老师?二、鼓励拼读,突破难点1、讲述:我手上有许多音节卡片,谁会记它、读它,我就把这张卡片送给你们,好吗?2、出示三拼音节:gkh与u和an相拼。读对一个给一个,及时纠正读音。提示:u是介母,一带而过,uan连起来。表扬学生:我的小卡片都奖完了,小朋友们真棒!那我再好文供参考!14/16出一些难点的。3、出示:juanquanxuan,**:到底该怎么读?为什么?(抽读后,再齐读巩固)三、游戏激趣,深入实践1、现在,我们做个游戏,我当营业员。你们看,我卖的是什么?(文具)说说图上有哪些文具?2、大家说得很好,那我换一换,看你们还认识吗?(拿出音节卡片)请学生分小组合作,拼读音节词。3、为了方便顾客,我请大家给这些文具贴上商标。(音节词)不过你得认出来,贴错了可不行!(指名读,及时纠正错误。然后做游戏:给文具贴商标)第三课时(总第45课时)一、谈话激趣,复习导入1、讲述:小朋友们,秋高气爽心情好,我带你们去农村瞧瞧。不过有几个“小伙伴”也要跟我去,我们开列火车把它
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