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中班音乐水教案【范例5篇】资料主要是指生活学习工作中需要的材料。在我们的学习或者工作中,常常会用到一些资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水!那么,您知道优秀的资料是怎样的呢?以下由网友收集分享的“中班音乐水教案【范例5篇】”,感谢您的参阅。中班音乐水教案篇【第一篇】教学目标:1、帮助幼儿在音乐活动中充分享受活动的快乐。2、感受乐曲《跳一跳》,启发幼儿用不同的方式大胆的表示乐句中的跳音。3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。重点:用不同方式表现乐句中的跳音。难点:节奏型╳╳│╳—│的掌握。教学准备:磁带、录音机、节奏谱、胸饰若干教学过程:一、律动《愉快的假日》。要求幼儿大胆的表现,心情愉快。二、完整欣赏音乐二遍,启发幼儿初步感受乐曲。1、(出示小姑娘图片)我的名字叫乐乐,是个快乐的小姑娘,今天,我有一首好听的曲子请大家听一听。(放录音一遍)提问:你喜欢这首音乐吗?大;考吧.幼,师网出处音乐听起来感觉怎样?2、请小朋友听一遍,请你找一找曲子中能跳起来的音乐。(放录音一遍)提问:你找到了吗?请你来试一试,把能跳起来的音乐表现出来。三、帮助幼儿感受乐曲中跳音。1、今天我一个人在家,真没劲,请小朋友帮我一个忙,帮我去找好朋友。2、(出示节奏谱)可是好朋友家的门都关着,我们来一起敲敲门,看看朋友们在不在家,但是在敲门的时候,要很有礼貌,听着音乐把跳音敲对,好朋友家的门就会打开来了。(听音乐分句敲)3、小动物们告诉我:乐乐呀,小朋友们可真有礼貌,请他们再来一次好吗?(听着音乐表演一遍)四、引导幼儿创造各种身体动作来表现跳音。1、刚才我们是用敲门来表示能跳起来的音乐,还能用什么来表示?2、那我们来试一试。(二~三遍)五、游戏《跳一跳》哦,好朋友找到了,我们和好朋友一起做游戏吧!1、请小朋友们贴好胸饰。2、听音乐找好朋友跳一跳。3、我们再来玩一次。六、来,一起和小动物们去外面玩吧!(听音乐出活动室)中班音乐水教案篇【第二篇】活动目标1、听指令变速跑。2、在游戏中感知上下、里外等空间方位。3、喜欢参与游戏,享受游戏所带来的快乐体验。活动准备每人一包鸡饲料,剪接的动感音乐音乐,母鸡、灰狼头饰一个、两条长长的绳子,椅子若干、人手一张。活动重难点活动重点:能听指令快速应变速跑。活动难点:教师以鸡妈妈的角色示范指导幼儿动作要领,跑步时动作落地要轻,走路时身体要协调。活动过程1、热身活动小鸡随妈妈来到“草地”上,听指令走。师:孩子们,今天妈妈要带你们出去找食物了,但是外面的灰狼很凶猛,我们需要学习新的本领才能躲过灰狼的抓捕哦,现在注意听妈妈的指令,咱们一起来学习新的本领吧。教师先慢慢拍手,幼儿慢走,教师快快拍手,幼儿快跑。教师慢慢拍手,幼儿慢跑,教师快快拍手,幼儿快速跑。2、基本活动(1)教师讲解游戏规则。规则:鸡妈妈拍手,小鸡们听拍手的快慢跑步。拍得快,就快快跑;拍得慢,就慢慢跑;等妈妈一停,小鸡们就立正。(2)幼儿体验游戏。玩法:师幼自由站好,朝同一方向跑。教师先慢慢拍手30秒左右,幼儿慢跑。再逐渐地加快速度,让幼儿有个适应的过程,快敲铃声30秒钟左右,幼儿快跑。(3)幼儿再次游戏。教师在慢跑与快跑的过渡环节可缩短时间,锻炼幼儿迅速应的能力,同时活动可多次循环,如:慢跑快跑慢跑快跑慢跑停止。(4)情境游戏:小鸡和灰狼。游戏规则:听指令爬上跳下和进出鸡妈妈带孩子外出寻找食物,要爬过一座座的高山(凳子)和趟过一条条河流(绳子)现在我们要到草地上寻找食物咯,鸡妈妈带孩子来到凳子前说:“孩子们我们要翻过这座山才能到达草地,请你们跟着妈妈一起爬山吧,孩子听口令上下凳子,感知上下方位。哎呀!终于翻过这座山了,咦,前面还有一条河,我们还需要趟过这条河才能到达草地,听指令一起过河吧,(教师事先把两条长绳摆好,孩子听指令进出绳子,感知里外方位。)终于到草地上了,宝贝们快来找食物吧,寻找后2分钟,灰狼出现啦,鸡妈妈说:“孩子们快跑啊”,播放音乐,孩子们根据指令变速跑。音乐停,灰狼空手而至,小鸡们聚在一起欢呼。3、活动结束教师带领幼儿模仿小鸡走路的样子离开场地,游戏自然结束。中班音乐水教案篇【第三篇】活动目标:1、引导幼儿感知并运用肢体语言表现44拍的节奏。2、训练幼儿手指动作的协调性,使其根据歌词内容作相应的动作。3、引导幼儿感知并表现滑稽可爱的音乐形象,体验参与集体活动的乐趣。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。活动准备:音乐《郊游》,音乐动画《白雪公主和七个小矮人》,形态各异的小矮人图片,音乐《森林的早晨》,森林背景,小矮人手套,歌曲音乐。幼儿已有相关经验:我班幼儿从小班就开始比较全面的开展音乐活动,幼儿的节奏训练、对音乐的感知和表现、幼儿基本动作、模仿动作以及简单的舞蹈都有了一定的基础。活动过程实录:一、通过设置情境引导幼儿进行节奏训练。1、老师带着孩子们到大森林去游玩:师:“孩子们,今天天气晴朗,老师带你们一起到大森林去玩儿,好吗?”(好)“那就让我们出发吧!”放《郊游》的音乐,老师和幼儿做律动进入活动室。(通过活动情境的设置,吸引幼儿参与活动的兴趣和积极性。孩子们随着音乐自由的做着做动作,高高兴的和老师一起做律动,都很快乐。)2、来到大森林,老师引导幼儿感知音乐的美:师:“孩子们,大森林多美啊,现在请你们闭上眼晴,边听那优美的音乐边感觉自己变成了小草、小花、小树,在清晨里睡醒了,伸了个懒腰,一点一点的长大,呼吸新鲜的空气,随着微风舞蹈。。。”放《森林早晨》的音乐,引导幼儿根据对音乐的理解用肢体语言表现对音乐的感知。孩子们都陶醉在音乐中,有的像小鸟一样慢慢的飞,有的把自己比作小草、小花,左右摇摆。有的孩子说:“老师我是大狗熊,我冬眠醒来了”,很笨重的做着狗熊的动作,有的蹲在地上像小草一样随风晃动,有的站起来做大树来回摆动,有的孩子在小朋友们中间穿梭,老师悄悄的问他在做什么,他说:“我是小朋友啊,我在大森林里玩儿呢!”还有的孩子一直蹲在地上,悄悄地告诉老师:“音乐好听,我睡着了!”(孩子们都沉浸在美妙动听的音乐里,很自然地表现对音乐的感知,充分表现了幼儿的想象力和创造力。)师:“小动物们也来欢迎小朋友了,请你听音乐,想一想是哪个小动物走来了?”请幼儿边听音乐边跟着节奏表现小动物走的动作。(孩子们在这一环节中能较好的表现自我意识,把各种小动物走路的姿态都能和着音乐的节拍做出来,各有各的特点,对音乐节奏的把握也较好)3、师:“小朋友,你知道小动物们都是怎样叫吗?”请幼儿利用叫声、拍手、拍腿、跺脚等动作表现44拍的节奏的时值。(通过倾听并说一说是谁走来了,小动物怎么叫引导幼儿初步感知44拍的节奏,并通过肢体语言表现出来。幼儿坐在小椅子上,利用身体的各部份表现节奏的时值,这个活动使幼儿在运动中能休息一下,体现的动静交替。)二、感受小矮人滑稽可爱的形象,并用肢体语言创造性的表现出来。1、老师讲《白雪公主和小矮人》的故事,吸引幼儿对小矮人的兴趣。孩子们都很认真的听老师讲故事。2、请幼儿说一说你想象中的小矮人是什么样子的?幼儿自由发表自己的想象。有的孩子说:“小矮人有长长的胡子!”有的孩子说:“小矮人可矮了!”还有孩子说:“小矮人很老很老,走路很慢”。。。。。。(在这一环节,孩子们大胆的用语言表现了对小矮人形象的理解,孩子们还在描述后,自然地曲表现小矮人的形象,气氛热烈,孩子们表现欲望都很强。)3、放动画音乐《白雪公主和小矮人》,请幼儿感知欢快的音乐,观察小矮人活泼、滑稽、可爱的形象,并跟着音乐用动作表现小矮人的形象。师:“小矮人的哪些动作很可爱、滑稽,请你做一做。(幼儿跟着音乐做动作)(幼儿通过感知并表现小矮人滑稽可爱的形象,培养幼儿美好的情感体验,感受到音乐活动的快乐,,孩子们看到动画后很兴奋,都起来模仿小矮人的各种动作,有的小朋友还自己创造新的动作,互相交流,充分体现了孩子们主动探索的意识,以及对音乐活动的兴趣。)三、学习律动,训练幼儿手指的协调性,能根据歌词做相应的动作。1、师:“请小朋友猜一猜,一共会有几个小矮人呢?”教师出示漂亮的盒子,将手伸进去戴上贴有十个小矮人的手套,并示范表演律动《十个小矮人》,引导幼儿在理解歌词的基础上掌握1~10的顺序。(通过彩盒及小矮人手套的环节,吸引幼儿尽快的理解歌词及动作,及参加律动活动的兴趣。当老师告诉小朋友彩盒里会有秘密时,孩子们都瞪大了眼睛,静静地而且紧张的看着老师,当老师戴上手套展示给幼儿看时,孩子们都很兴奋,并能自然的伸出手和老师的十个小矮人做动作。)2、幼儿听音乐学律动。在教师的带领下,幼儿按歌词从1~10的顺序作相应的手指动作。(律动说明:两手握拳于胸前,手心向外,从右手小拇指开始数数,数到几便伸直几个手指,当唱到“小矮人”时,伸出的手指随音乐弯曲、伸直,然后接着数)。3、请幼儿到前边表演律动。孩子们都很积极主动的响应老师的提议,到前边表演的小朋友都把自己对小矮人独特的理解比较好的表现了出来,气氛很热烈。4、活动熟悉了,教师要求幼儿闭上眼睛做,使想象和动作统一起来,体会其中的形象。(在这一个环节中,孩子们始终能主动地参与到活动中,和老师一起学习律动,都很认真,而且根据老师要求的难度逐渐加大,孩子们参与的兴趣也更加浓厚。)四、幼儿玩儿游戏《白雪公主和小矮人》1、引导幼儿理解小矮人帮助了白雪公主,自己也很快乐!培养幼儿助人为乐的好品格。2、老师讲解游戏规则:幼儿扮作小矮人去救白雪公主,救回后大家在一起快乐的跳舞。3、幼儿玩游戏2—3遍。老师引导幼儿根据音乐创编舞蹈动作。(通过游戏,使幼儿体验参与集体活动的兴趣,并通过本次活动了解帮助别人自己也很快乐,培养幼儿乐于助人的品格。孩子们在玩游戏的过程中,把自己变成小矮人,融入到游戏之中去,体验到了救白雪公主的紧张与胜利后的快乐,也感受到了帮助别人的快乐。)五、活动结束。活动延伸:1、在日常生活教育中,幼儿听教师讲故事《白雪公主》。2、在活动区活动时,可跟着《十个小矮人》的音乐节奏,用筷子进行敲打乐器的练习。教学反思:纲要指出:“要在艺术活动中激发情趣,体验审美愉悦和创造的快乐,体现自我表现和创造的成就感。”1、在教学设计上,根据中班幼儿的年龄特点及本班孩子的实际水平,我采用了用情境及游戏的方法提高幼儿参与的兴趣和积极性。2、在环节的衔接上流畅自然,将激发幼儿兴趣贯穿于活动的始终。使幼儿一直处于快乐及主动学习探索的状态。3、在活动中注意了幼儿学习的集体活动、小组活动、个别活动相结合的活动方式,注意了幼儿学习过程中的动静交替,不会使幼儿感到疲劳。4、在活动中注意了幼儿想象力及创造力的培养,鼓励孩子的点滴进步,使幼儿产生自信心和成就感,对今后活动的参与起到较好的作用。5、在活动的结束阶段把孩子的兴趣引向自我欣赏和获得满足感,从而把兴趣延伸到对新的艺术活动的需求和期待。在活动中幼儿活动兴趣浓厚,能主动的参与到活动中,体现了主动探索的意识,达到预期的活动目标。中班音乐水教案篇【第四篇】活动目标:1、能在理解音乐的基础上尝试用不同的肢体语言、表情表现下雨时的情景。2、激发幼儿上小学的愿望。活动准备:幼儿参观过小学,对小学有了一定的了解幼儿已有一定的生活经验活动过程:一、演唱歌曲:《读书郎》——你们马上就要毕业要去小学读书,做一名快乐的读书郎,来,让我们把读书郎快乐的心情一起来唱唱现场反馈:唱歌时,从孩子们的情绪和表情上可以看出,每个人都把自己当成是一名快乐的小学生,现场一种情感的调动和气氛的感染力很强。反思:由于是主题背景下的音乐活动,前期的一些参观活动等让孩子们一直处于兴奋状态中,这里是情感上的导入。二、节奏练习:《我的小愿望》——成为一名小学生一定有很多愿望吧,用你最自豪的声音来说说你的愿望现场反馈:奥特曼、大明星,小画家等等天真而幼稚的小心愿,让我们由衷的希望,每个人都能梦想成真。反思:本环节通过幼儿大胆说,响亮说,充分培养、体现了孩子的自信。在整个过程中也体现了一定的层次性:有节奏的不同,有内容的不同,更有表现形式的不同。三、律动:《读书郎》——快,背起我们的小书包,
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