苏教版六年级上册语文教案3篇

参考资料，少熬夜！苏教版六年级上册语文教案3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“苏教版六年级上册语文教案3篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！六年级语文上册全册教案及教学反思1教学要求：复习巩固本单元学过的生字词，培养语感。训练学生正确使用关联词语训练学生把句子写连贯，把意思表达清楚，前后一致。教学重点：扩大学生阅读量，提高学生的阅读能力，读写结合，提高学生写作水平。口语交际训练鼓励学生联系实际说出自己的看法。教学过程：第一课时教学时间：11月12日星期一教学内容：完成1-4题过程：一、独立完成1-4题。提醒学生注意审题二、交流：1、2题略3题：先引导学生读懂句子，了解前后句子之间的关系，在选择关联词语填空。常间关联词语有：假设关系：如果……就……即使……也……条件关系：只有……才……只要……就……无论……都……填好后引导学生读句子。4题：交流时强调学生说明理由。三、作业：完成以上练习教学反思：学生对关联词语中的“即使……也……”运用不好，对句子间的前后关系把握不好。第四题的形式学生比较生疏，需要教师蒋介、引领、指导后在独立完成。第2课时教学时间：11月13日星期二教学内容：完成阅读和口语交际练习教学过程：一、独立读文完成问文后练习二、交流：1-3题略1、练习有感情朗读课文。参考资料，少熬夜！2、归纳课文的主要内容：报告一：山鸡妈妈孵不出小山鸡，因为吃了喷了农药的野草和种子，身体也有了农药。报告二:燕子在哭泣，因为它的老伴吃了打过农药的害虫，中毒死去了。报告三：石油污染了海面，海鸥的羽毛被石油粘住，再也飞不起来了。报告四：由于工厂的黑烟多，形成了浓雾，小鸟迷失了方向，请求帮助。三：口语交际练习课前布置：搜集环保问题及采取的措施练习生活实际谈谈环境破坏给人类带来的灾难教学反思：学生能根据短文内容和自己了解的知识，体会出小鸟的心情，能读出感情。学生口语交际有的说，但是说的内容提过简单，不能结合生活实际谈出自己的做法。第3-4课时教学时间：11月15星期四教学内容：作文指导教学过程：一、复习《鸟的侦查报告》的写法。1、报告是由若干个小故事组成。2、每个小故事都是根据自己观察到的现象再加上合理的想象构成的一个个小童话。3、每个小故事都是围绕一个主题——环境污染给鸟类带来的灾难。4、报告从“农药”“石油”“黑烟”三个角度谈环境污染问题，线索清晰明了。二、引导学生审题明确本次作文要求。1、写1篇侦查报告，内容自选。2、结合口语交际的内容确定写作素材，可以写看到的也可以写想到的事。题目自拟3、题材：可以写童话也可以写记叙文。4、围绕环保主题表达出真情实感。5、内容具体，语句通顺。教学反思：学生习作语言的条理性差，应该更多的让学生课下搜集资料，了解的更多，口语交际才能说出真情实感，写作才能做到言之有物，条理清楚。六年级苏教版语文上册教案2教学目标：1、认识本课“途、篷、蛮、叛”四个生字。2、正确、流利地朗读课文，讲述课文故事。3、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、木求生存的非凡经历，感悟要想生存，就得自己想办法创造条件的道理。参考资料，少熬夜！教学方法：自学法、讨论法教材分析：《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种。种困难，生活了二十多年。课文安鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机制坚强、聪明能干的主人公。重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。教学时间：1课时教学过程：一、谈话激趣导入：生存，是人生第一需要。某生存，应该是每个人最起码的本领。同学们将面临人类生存竞争激烈的时代，怎样学会生存呢？今天，我们学习的课文——《鲁滨孙漂流记》(板书课题)，这是的长篇小说《鲁滨孙漂流记》的缩写。会给同学们很大的启示，你会从中悟出什么道理呢？二、自读课文，把握课文内容1、读一读课文前“阅读提示”，给自己确定阅读目标。组织交流一下。(知道鲁滨孙漂流到荒岛以后，在严酷的生活面前，是怎样战胜重种。种困难生存下来的。)2、自己认真读课文。读准带注音的字的字音；边读边记内容，练习讲课文里的故事。读一遍记不下来，再读一两遍。3、3、小组讲故事。一人讲，其他同学补充。三、重点研读细读第2~8自然段，知道鲁滨孙战胜了那些困难。1、自读自悟，思考：鲁滨孙战胜了那些困难？是怎样战胜的？画出有关句子。2、小组交流，全班交流。教师帮助从“食物、住所、安全、孤独”几方面进行归纳。四、谈体会，感悟谋求生存的道理从鲁滨孙战胜种。种困难的非凡经历中，你能悟出什么道理？学生交流，教师酌情点拨。(要有生存的勇气，积极想办法，改善生存环境。)五、推荐原作，拓展阅读英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》是世界的长篇小说，情节曲折，向来拥有众多可读者，有兴趣的话，可以找原作读一读，情节将比克文协的更具体、更有意思。板书设计：鲁滨孙漂流记不畏艰险险机智坚强聪明能干参考资料，少熬夜！小学六年级语文教案3《草原》教学目标1、自主学习字词，会认会写“毯、陈”等9个生字，理解字义，识记字形。正确读写“绿毯、渲染、勾勒、拘束、羞涩、摔跤”等词语。2、自读感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。4、通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发学生对草原的热爱之情。5、背诵第一自然段。教学重点：深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。教学难点：体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。第一课时教学目标1、正确读写9个生字，理解“绿毯、渲染、勾勒”等词语。2、正确朗读课文，理清文章结构。3、品味课文美景，背诵课文第一自然段。教具准备课件：歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片教学过程：一、创设情境，激情导入1、教师播放腾格尔的歌曲《天堂》，请同学们欣赏。2、播放完毕后谈话导入：这首歌唱出了什么地方的美丽景色？对，是草原。你们一定知道咱们今天要上哪一课了。（板书课题：草原）学生齐读课题“草原”。请同学们分小组交流一下自己课前了解到的关于草原的资料，谈谈自己对草原的感知。今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古，走进那辽阔的大草原。2、简介作者以及写作背景“老舍，原名舒庆春（1899年2月3日-1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北京，中国现代小说家、作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。”四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参观访问，记录了当时在草原上的所见所感。今天，我们就紧随老舍先生的脚步，走进“草原”，感受大草原无与伦比的美丽风光和淳朴热情的参考资料，少熬夜！民族风情。二、初读课文，解决字词1、学生自读课文，要求：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2、自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3、检查学习效果，相机指导。（1）翠色欲流：欲流，快要流出来。形容绿色浓润得像要流淌下来似的。（2）渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。比喻夸大地形容。（3）洒脱：（言谈、举止、风格）自然，无拘无束。（4）迂回：回旋，环绕。（5）一碧千里：千里，形容宽广。形容十分广阔的一片绿色。（6）襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。（7）鄂温克：我国少数民族之一，分布在内蒙古和黑龙江省。（8）羞涩：有点难为情的样子。（9）天涯：形容极远的地方。（10）勾勒：用线条画出轮廓。三、再读感知，理清结构1、学生大声朗读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍草原的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？2、学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。3、小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。4、教师总结。（板书：初见草原--迎客--待客--话别）四、细读课文，品味美景1、老舍先生笔下的草原到底是什么样的呢？请同学们仔细阅读文章第一自然段，想想草原的景色到底美在哪里，你是从哪些语句中感受到的。画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。2、学生作批注，自我品读探究。3、学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。4、教师根据交流结果归纳：（先写看到草原的景象，抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物按照从天空到地面，按从上到下的顺序来写的。后写产生的感想。）作者又是怎样抓住景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的？教师重点导读并理解以下语句：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”（这句话运用了怎样的修辞手法？把什么比作什么？体参考资料，少熬夜！会比喻的生动形象。）“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”（这句话写的是草原的美丽风光给作者留下的深深感慨，字里行间流露出作者对草原的感叹和赞美。）（板书：风光美）五、图片展示，欣赏美景多媒体出示“草原风景图片”，用草原歌曲《请到草原来》或《我和草原有个约定》《辽阔的草原》等配乐，学生用感官来感受草原的美景。六、课堂总结，布置背诵1、这一节课，我们学习了生字词，并跟随老舍先生一道欣赏了草原上的美丽风景，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到大草原去看一看，去呼吸清新的空气，去仰望蔚蓝的天空。让我们把这一切记在脑海中吧。2、请同学们课下背诵课文第一自然段。第二课时教学目标1、探究学习课文，抓住重点词语理解课文内容。2、在理解课文内容的同时，增强热爱草原和草原人民的感情。教具准备：课件教学过程：一、复习检查，导入新课1、检查，指名学生背诵课文第一自然段。2、谈话导入新课：上节课我们学习了课文的第一自然段，领略了大草原的美丽风光。这节课，我们将继续跟随老舍先生走进蒙古族人民的蒙古包，去感受一下蒙古族人民的热情与友好。二、“初入草原”，感受“洒脱”“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？重点理解“洒脱”：（1）“洒脱”这个词结合上下文来看可换成什么词？（自由、无拘无束……）（2）从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”？（只要方向不错，怎么走都可以。）（3）教师描述，学生感受：“洒脱”就是没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀！（4）指导朗读，表现“洒脱”：看谁能读出这种洒脱的感觉，大家来比一比，赛一赛。参考资料，少熬夜！三、深读感悟，体会热情1、导入：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍先生一道，走近蒙古包，去会会蒙古族同胞。2、自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？（热情好客）3、草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？学生回答，教师指导纠正。4、请同学们试试看，在这些词语的前面加上一些用“情”字组成的词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？（板书：人情美）迎接、相见、款待、联欢、话别（1）现在请同学们认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。（2）学生自由发言填词，教师点拨指导。在课件上完成填空，依次填上：热情激情盛情尽情深情（3）交流小结：热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别（板书：热情迎接盛情款待深情话别）5、我们按照老舍先生访问草原的顺序，来一步一步地感受草原人的深情？（1）热情迎接：①你从