狼牙山五壮士教案【通用5篇】

狼牙山五壮士教案【通用5篇】老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。老师上课时要按照教案课件来实施，老师在写教案课件的时候要注意什么？三一刀客深度评估了这篇“狼牙山五壮士教案【通用5篇】”强烈推荐给大家，相信这篇文章会对您的工作和生活有所帮助！狼牙山五壮士教案篇【第一篇】【设计理念】学生思考，联系实际，学生体验探究。【教学目标】１、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。２、学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。３、有感情地朗读课文，背诵五壮士英勇跳崖的部分。【课前准备】收集有关狼牙山五壮士的资料。【教学过程】第一课时一、引入课文，激发兴趣谁听过狼牙山五壮士的故事，他们都叫什么名字呢？下面就请同学们来听“狼牙山五壮士”的故事。二、范读课文，初识文意老师范读，学生听、看，初步了解故事内容。三、学生自学生字、词１、按生字表记准字音，记清字形。２、通读课文，结合课文理解新词词义。不理解的查字典解决。３、按下面的提纲给课文分段：（投影打出。）⑴接受任务。⑵诱敌上山，痛击敌人。⑶把敌人引上绝路。⑷顶峰歼敌。⑸英勇跳崖。四、检查掌握情况１、字音：指名拼读，直读生字，注意纠正字音。如“悬”（xuán）、晋（jīn）。２、字形：说说哪个易错。如：“悬”上半部是“县”，里面两横。注意区分：“寇”与“冠”、“晋”与“普”、“尸”与“户”。３、词义：提出不理解的，大家讨论，查查字典。结合上下文来理解。读课后“读读写写”的词语。斩钉截铁：斩，砍；截，割断；形容说话做事果断不犹豫。晋察冀：晋，山西简称。察，察哈尔地区。冀，河北简称。４、指名读课文，按提纲说分段。五、读熟课文六、布置作业抄写词语。狼牙山五壮士教案篇【第二篇】教材分析：这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班五个的战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民。仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。教学目标：1.学会本课9个生字，认读5个字。2.能按要求把课文的表达顺序补充完整。3.能有感情地朗读课文。4.能写出指定词语。5.了解五位战士的英雄事迹，对他们热爱人民、仇恨敌人，为祖国、为人民勇于牺牲的精神产生崇敬之情。教学重点：理解描写五壮士顶峰歼敌和英勇跳崖的动作、语言、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。教学难点：在了解课文叙述顺序的基础上，正确、简练的写出课文的提纲。学情分析：课文所叙述的事件从时空上说，远离学生的生活或实际，这些对学生理解和感悟五壮士英雄壮举有一定的影响。因此师生要准备相关的资料，了解时代背景，以引起学生阅读的兴趣。教学方法：自学法讨论法教学理念：体现自主、合作、探究的学习方法，积极鼓励学生通过自学和互相探讨理解课文内容，体会五壮士的伟大精神。教学准备：布置学生按照要求预习，收集有关资料；投影。教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题1.同学们，你们一定知道黄继光用胸膛堵枪眼，董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生的事迹。今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省的狼牙山。故事的主人公是五位壮士。2.板书课题“壮士”指什么人？（指豪壮而勇敢的人）二、初读课文，感知内容1.预习课文1学会生字新词，从音形义三方面说说应该注意的问题。2读一读课文，注意把字音读准确，做到不丢字、不加字，标画出你不理解的词语。3再读课文，想一想五壮士是在什么情况下接受任务的，课文是怎样描写五壮士跳崖的，画出最使你感动的句子。4质疑。2.交流预习收获1读生字，注意字形。2读读下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。3交流在读文中不理解的词语。崎岖：形容山路不平。横七竖八：有横的，有竖的，形容纵横杂乱。居高临下：站在高处，俯视下边。形容处于有利地势。山涧：山间的水沟。粉身碎骨：身体被粉碎，形容死得很惨。屹立：像山峰似的高耸而稳固地立着。课文指五壮士意志坚强、不可动摇。惊天动地：惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。豪迈：气魄大；勇往直前。本课指口号声豪迈，所以应选气魄大。悬崖：高而陡的山崖。4结合词义，区别近义同、反义词、形近字。近义词：进犯（侵犯）崎岖（坎坷）沸腾（鼎沸）依托（依靠）毅力（耸立）喜悦（快乐）惊天动地（地动山摇）全神贯注（专心致志）反义词：沉着（慌张）崎岖（平坦）暴露（隐蔽）胜利（失败）斩钉截铁（犹豫不决）形近字组词：寇（）晋（）挥（）葛（）尸（）冠（）普（）晖（）蔼（）户（）崖（）斩（）磨（）豪（）屈（）涯（）崭（）魔（）毫（）掘（）5指名读课文，说说五壮士的英雄事迹。6质疑，解决部分疑问。三、再读课文，理清课文层次1.指名读课文2.思考：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序记叙的？哪些段落比较详细，哪些段落比较简略？接受任务→诱敌上山→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖四、布置作业1.抄写生字新词。2.熟读课文。第二课时一、引入课文，整体感知：1.浏览课文写了五壮士一件什么事？2.交流3.读文，说说课题为什么要用“五壮士”而不用“五战士”？二、细读课文感悟精神（一）默读课文，边读边思考课文是怎样围绕“壮”字来写的？哪些地方给你印象最深刻，使你最感动？画下来，写写自己的感受。（二）群体自学（三）小组讨论（四）交流重点指导：1.五位壮士胜利地完成了掩护任务……他们知道班长要把敌人引上绝路。1学生读句子。2投影填空：五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往（），走这条路可以（），意味着他们可以（），可是敌人跟在身后，容易（）；另一条是通向（）。走上这条路就意味着（）。走哪一条路呢？为了保护人民群众和连队主力，班长（）地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，（）在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路。3填完后有语气地读一读，说说你体会到了什么？4重点指导学生朗读“为了保护人民群众和连队主力……引上绝路”。自由读、指名读、齐读。师小结：在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无返顾地选择了死亡，表现出了他们不怕死的英雄气概，这一举动怎能不称之为壮举？“胡福才刚要拧开手榴弹的盖子……同志们!用石头砸!”1教师指导：同学们，你们瞧!烧杀抢虐、无恶不作的敌人这时正攀着山壁爬了上来，现在你就是班长马宝玉，面对着这样的情景，你会怎样说？谁来试试。指导朗读两个“带着”。自由读——个别读——学生评。两个“带着”，后一个语气更强，“砸”前稍做停顿，“砸”读重音。师范读——自由读——齐读出示“马宝玉嗖地一声……扔向敌人。”1此时，班长马宝玉，把对敌人的仇恨全部寄托在这颗手榴弹上，他的面前一大群敌人扑上来了，现在你做着动作再读一读这句话。（三）这一段主要讲了五壮士顶峰歼敌，下面请同学们带着对五位战士无限崇敬之情，带着五位战士坚强不屈，仇视敌人，为祖国为人民勇于献身的精神同桌之间相互读一读课文第四段，把五壮士的情给读出来。（四）学习第五段，运用读法，读中感悟1.齐读五段。出示：“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦……相继从悬崖上往下跳。”1有感情地朗读这些句子，想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的？2模仿“石头像雹子一样，带着……带着……”写话五壮士胜利完成任务之后，带着（），带着（），昂首挺胸，相继跳崖。有感情地读一读你填写的句子。3.五壮士用自己的壮举，向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是──（学生接读），所以课文结尾说──（学生接读）4.为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊大动地、气壮山河”？下面让我们再回到那硝烟迷漫的战斗场面，一起去感觉当时那豪迈的场面。（放电影）5.五壮士虽然跳下了万丈悬崖，但是他们奋勇歼敌，英勇跳崖的壮烈场面却永远留在我们的脑海里，他们那热爱人民、仇恨敌人、为祖国为人民勇于献身的革命精神激励着无数革命战士抛头颅、洒热血。同学们，让我们再去读一读第五段，再去细细地体会体会五壮士坚强不屈，英勇豪迈的伟大精神吧!6.有语气的读出来。7.五位壮士英勇地跳下了山崖，同学们你们想对五位壮士说些什么?先写一写。（四）此时，你对“壮士”有什么新的理解？（五）品读课文，体会描写人物的方法。浏览课文，文中对五位战士分别描写了什么？共同体现了什么？（分别写了动作、神态等。体现了他们的勇敢，对敌人的恨）总结语：历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人。四、作业1.有语气的读课文，背诵指定的段落。2.五壮士跳崖后的情景怎样？人民又是怎样来纪念他们的？交流课下查阅的资料。板书设计：接受任务拖住敌人狼牙山五壮士诱敌进山痛歼敌人惊天动地坚贞不屈不畏牺牲再入绝峰浴血奋战气壮山河英勇跳崖壮烈献身狼牙山五壮士教案篇【第三篇】教学目标1.指导学生认识“6个生字，学会11个生字。能正确读写。2.快速默读课文，了解课文主要内容，理清文章思路。教学重难点教学重点指导学生理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。教学难点体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。教学过程一、导课：在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现了千千万万个民族英雄。今天，我们要学习的《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故事。二、新授：(一)课前我们已经预习了课文，这节课我们先来读课文，再交流预习的成果。1.说说下列生字在书写中应注意些什么?寇尸崖豪2.读读下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。3.词语解释：斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。4.谁来说说课文主要写了一件什么事?(在抗日战争时期，八路军的五位战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山，英勇跳崖的故事。)(二)我们再来快速读读课文，了解作者是按什么顺序记叙的?自己理清课文顺序后，填写课后p63表格。接受任务→(诱敌上山)→(引上绝路)→顶峰歼敌→(跳下悬崖)1自然段2自然段3自然段4、5自然段6-9自然段(三)指名读课文的第1、2自然段。其他同学认真听，并说说自己读懂了什么?(五位壮士在怎样的情况下接受任务;完成了掩护任务后，五位壮士又把敌人引上了狼牙山顶峰。)三、练习：1.积累文中的成语。写五壮士的：____________________________________________________写敌人的：____________________________________________________2.我还知道描写英雄的成语。________________________________________________________________________________________________________3.我会写出几个表示看的词语。________________________________________________________________________________________________________课后小结通过这篇课文的学习，主要是想使学生掌握理解课文的学习方法：首先，读课文，抓住重点词句，深入体会人物的心理;其次，根据课文内容，进入情境，探究人物心理变化活动及其变化的原因;再次，有感情的朗读课文;最后总结出课文的内容。狼牙山五壮士教案篇【第四篇】【教学目标】１、通过朗读，了解五壮士的英勇豪迈，体会五