春风吹精编4篇

好文供参考!1/16春风吹精编4篇【引读】这篇优秀的文档“春风吹精编4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《春风吹》教案1师：你们知道“冰雪融化、种子发芽、果树开花”在什么时候生：在春天。师：春天来了，暖和的春风吹起来了。大地发生了哪些变化呢(学生跃跃欲试)师：现在我们看，春风吹，柳枝上有什么变化(简笔画绿柳)生：春风吹，柳枝上长满了叶子。师：“吹绿了”是什么意思呢生：因为叶子是绿色的，“吹绿了”，就是长满了绿色的叶子。师：桃树是什么树想想第二课再回答。生：桃树是果树。师：为什么说“吹红了桃花”呢(简笔画红色的桃花)生：就是说，桃树上开满了桃花。好文供参考!2/16师：(教鞭指着桃花)桃花是什么颜色的请再说一遍。生：春风吹，桃树上开满了粉红色的桃花。师：去年冬天，小燕子和她妈妈到哪儿去了呢生：去年冬天，小燕子和她妈妈到很远很远的南方去了。师：“吹来了燕子”是什么意思(简笔画燕子)生：春风吹，小燕子和她妈妈从南方飞回来了。师：她们为什么要从南方飞回来生：因为春风吹，这里变暖和了。师：还有，冬天，那活蹦乱跳的青蛙也不见了，它们到哪里去了呢生：冬天，青蛙都钻到洞里睡大觉去了。师：春风一吹，青蛙又怎样了呢(简笔画青蛙)生：春风一吹，青蛙就醒了，从洞里爬出来了。(这段教学结束，黑板上就出现一幅彩色的春景图：绿柳，红桃，燕子翻飞，青蛙歌唱。)师：现在我把句子里的字这样排列起来。(用卡片在黑板上排句子)春风柳树吹绿了。谁知道，空着的地方应该填什么字才合适？生：空着的地方应该填个“把”字。师：对。请你来填上。(学生把“把”字卡片填在空格里)(教师用同样方法指导学生排列另外三句话)学生齐读黑板上排列的句子。好文供参考!3/16师：(出示卡片bèi，让学生读准音节后，提问)柳树被谁吹绿了？生：柳树bèi春风吹绿了。生：(受到启发)桃花bèi春风吹红了。生：燕子bèi春风吹来了。生：青蛙bèi春风吹醒了。师：说得好。书上的句子和新排的句子有哪些不同呢？生：书上的句子中没有用“把”，也没有用“bèi”。生：我们说的和书上的句子中“春风”“柳树”“吹”“绿了”排的地方都不一样，有的在前面，有的在中间，有的在后面。师：大家想想，句子不一样，意思变了没有？生：句子不一样，意思没有变，都是说春风吹，柳树、桃花、燕子、青蛙它们的事。师：有谁会看着图说一段话(运用黑板上的图画启发学生口头描述)生：春天来了，春风把柳树吹绿了，把桃花吹红了，把燕子吹来了，把青蛙吹醒了。许多青蛙在草地跳高，大声唱歌。春天真好，春天多热闹！师：再请同学说一段，要说出柳树、桃花、燕子、青蛙它们都怎样。(用手势启发)生：春天来了，暖和的春风微微地吹，柳树枝上长满了绿好文供参考!4/16叶，轻轻地摆动，像小朋友在跳舞；桃树开满了红色的小花，像在对着我们微笑；燕子在空中飞来飞去，忙着捉虫吃；青蛙在池塘边张着大嘴唱歌。春天真美呀！我爱春天。《春风吹》教案2教学内容：讲读课文第一、二节，练习背诵课文。教学目标：1、理解课文，初步认识春天植物、动物的特征。2、懂得珍惜春光，创造条件开展种植活动，培养热爱大自然的感情。教学重点：抓住突出春天特点的词。引导学生认识春天的特征。教学难点：认识春天的特征，培养热爱大自然的感情。教学准备：教学软件。教学过程一、前提测评1、同学们想想，一年有哪四个季节？冬天过去了，什么季节来到了？谁能说说春天有哪些特征？（让学生充分说）软件播放录像，观看录像。2、提问：你们说春天美不美？喜欢吗？好文供参考!5/16今天，我们一起来学习11课《春风吹》（指板书，齐读）二、认定目标三、导学达标（一）师范读课文，生数数有几个小节，有几行，用笔点出生字。（二）学生轻声读。（三）看插图1、我们按从上到下，从左到右的观察顺序来找出图上画了些什么景物？这是什么景物？这是什么季节？2、图上画谁？他们在干什么？从哪看出来的？（四）讲读第一节1、（显屏）指名小组读第一节。2、第一节有几句话？你是怎么看出来的“春风”是什么意思？（春天温暖的风）。“春风吹”表示什么季节到来？（春天）3、过滤：随着春风吹来，大自然开始发生了变化，课文是怎么描写的，读第一句。4、这一句写了哪些景物？把它用“—”画出来。（柳树、桃花）。5、课文除了写这些景物外还写了哪些？哪句话告诉你？（燕子、青蛙）6、这些景物发生了什么变化？用笔画出。好文供参考!6/16板书：绿红来醒7、“绿了柳树”是什么意思？（生先说：在春风吹拂下，柳树发芽了，长出了嫩绿的叶子。）（显屏观察）8、“吹红了桃花是什么意思？（生先说）（在春风吹拂下，树上开满了粉红色的花。）9、“燕子”、“青蛙”各是什么生活习性。（燕子春天飞回北方，青蛙冬天会冬眠，春天醒）10、说说“吹了燕子”、“吹醒了青蛙各是什么意思？”（生说后显屏）11、指导朗读（喜悦、兴奋、融入春景）12、小结这一节，写了春天来了，植物和动物都开始了新的生活，除了这些景物发生以，你知道春天还有哪些景物会发生变化？（冰雪融化、草绿）（五）讲读第二节1、轻声读第二节（有几行，几句）2、春风是怎样吹的？（轻轻地吹）。“轻轻”是什么意思？（指风是很小很轻，它吹在人们身上暧暧的。3、（显屏）春现是怎么下的？（细细地下）。“细细”是什么意思？（春雨的水珠非常细小，落下来几乎听不到声音，慢慢地滋润着大地。）4、指导读。好文供参考!7/165、小结：春风带来了温暖，春雨滋润着大地，春天是种植的好季节。课文号召我们小朋友干什么？请读第二句。（指名）（显屏）回答。6、读第二句。7、“快“是什么意思？（表明春天是种植的大好季节，要抓紧时间。）8、为什么要”大家快来种蓖麻，快来种葵”，（“快来种”是说明我们要抓紧时间种植，因为春天是种植的大好时光。）9、谁知道“种蓖麻，种葵花”有什么用处呢？（生先说后显屏介绍）*蓖麻—一年或多年生草本植物，叶子大，掌状分裂。蓖麻子可以榨油，医药上可做泻药，工业上做润滑油。*葵花—也叫向日葵花子可以榨油食用。10、除了种蓖麻和葵花以外，春天还可以种什么？（树、花）11、指导朗读（要读出着急、速度稍快）12、总结这一节告诉我们春天是种植的好季节，号召我们抓紧时间种各种植物，支援国家建设，绿化祖国。质疑好文供参考!8/16四、达标测评1、指导背诵2、用线把合适的词连起来。（制成软件，指名回答）柳树叫春风化青蛙绿春雨开燕子红冰雪吹桃花飞花儿下3、按课文内容填空。（制成软件，学生上机练习）春风地吹，吹绿了，吹红了，吹来了，吹醒了。《春风吹》教案3《春风吹》教学反思今天上午第三节课执教了《春风吹》一课，这是1篇课后选读课文。课前，我没给学生透露半点消息，只是告诉学生，有很多老师要听我们班级的课。教学设计时定位高了一点，所以在教学过程中，没有达到教学目标所要求的。教学目标中的第三个就是要求一课时内会背诵课文。结果在执教的过程中，由于没有把握好时间，所以没有完成这个预定的目标。在本课的教学中，我觉得自己的亮点是：1、能重视培养学生的想像力。我在四处设计了这样四个问题：⑴当学生看了桃花的图片好文供参考!9/16后，问：“你想对桃花说什么？”⑵在学生读好“春风轻轻地吹”这个句子后，我引读“吹绿了——，吹红了——，吹来了——，吹醒了——”。假如你就是那柳树、那桃花，你想对春风说句什么话呢？⑶学完课文，我提了这样一个问题：学了课文，你有什么感受？新课程标准重视个性化的体验、感悟和积累。这三处设计的问题，学生回答得都很精彩。语文因灵气而有生命，而我们的学生也因有个性的思维，使灵气得到张扬。⑷思绪可以任意驰骋，灵气才会焕发光彩。教学完第一节，我让学生当诗人”，学着课文的句子，转换语言，作首诗歌赞美春天。由于难度教高，我让学生四人小组合作，四人共同讨论商量，一人负责写下来。学生兴致很高。这样，用语文的原汁原味去滋养学生，引导学生敞开自己的内心世界，进入文章的世界，吸纳文章的灵气来养育自己的灵气。2、注意新旧知识的联接。在开头导入时，我让学生回忆，我们已经学了好几篇关于春天的课文了，大家还记得吗？又一个地方是，在学生看了柳树的图片后，让学生说说，你看到了什么？学生说完之后，我引导：看到这张图片，不禁使我想起了一首古诗《咏柳》，于是大家就兴致勃勃地背诵了这首诗。其实，这首诗也不是语文书上的课文，而是我课外教小朋友的，那时也没硬性规定他们背出，但会背的小朋友倒不少。《春风吹》教学反思好文供参考!10/16今天上午第三节课执教了《春风吹》一课，这是1篇课后选读课文。课前，我没给学生透露半点消息，只是告诉学生，有很多老师要听我们班级的课。教学设计时定位高了一点，所以在教学过程中，没有达到教学目标所要求的。教学目标中的第三个就是要求一课时内会背诵课文。结果在执教的过程中，由于没有把握好时间，所以没有完成这个预定的目标。在本课的教学中，我觉得自己的亮点是：1、能重视培养学生的想像力。我在四处设计了这样四个问题：⑴当学生看了桃花的图片后，问：“你想对桃花说什么？”⑵在学生读好“春风轻轻地吹”这个句子后，我引读“吹绿了——，吹红了——，吹来了——，吹醒了——”。假如你就是那柳树、那桃花，你想对春风说句什么话呢？⑶学完课文，我提了这样一个问题：学了课文，你有什么感受？新课程标准重视个性化的体验、感悟和积累。这三处设计的问题，学生回答得都很精彩。语文因灵气而有生命，而我们的学生也因有个性的思维，使灵气得到张扬。⑷思绪可以任意驰骋，灵气才会焕发光彩。教学完第一节，我让学生当诗人”，学着课文的句子，转换语言，作首诗歌赞美春天。由于难度教高，我让学生四人小组合作，四人共同讨论商量，一人负责写下来。学生兴致很高。这样，用语文的原汁原味去滋养学生，引导学生敞开自己的内心世界，进入文章的世界，吸纳文章的灵气来养育自己的灵气。好文供参考!11/162、注意新旧知识的联接。在开头导入时，我让学生回忆，我们已经学了好几篇关于春天的课文了，大家还记得吗？又一个地方是，在学生看了柳树的图片后，让学生说说，你看到了什么？学生说完之后，我引导：看到这张图片，不禁使我想起了一首古诗《咏柳》，于是大家就兴致勃勃地背诵了这首诗。其实，这首诗也不是语文书上的课文，而是我课外教小朋友的，那时也没硬性规定他们背出，但会背的小朋友倒不少。小学语文第二册《春风吹》4教学目标：1、通过学文和看图，认识春天的特征，知道春天是种植物的大好季节。2、学会本课的7歌声字：春、吹、绿、桃、快、青、；懂得“春风、桃花、青蛙、小雨”的等词语的意思，会读多音字“地”3、能仿照范句用“快来”说一句话。4、学会正确、流利地朗读和背诵课文。教学重点：学习生字新词教学难点：1、初步认识春天的特征，练习用“轻轻地”说话。好文供参考!12/162、有感情地朗读和背诵课文。教学准备：1、苹果形生字卡。2、春天田野情境图、盛开的桃花、燕子、青蛙、飘拂的柳树各一幅。教学时间：两课时第一课时教学目标：初读课文，看图说话，学习分类观察的方法。学会“春、风、吹、桃、青绿、快”6个生字。教学过程：一、看图说话，导入新课。一年有几个季节？现在是什么季节？（出示课文插图，让学生观察图片。）图上话的是什么季节？谁来说说图上这美丽的春天景色？（图上的内容较多，可提示学生分植物、动物和人们的活动三方面依次来说。）图意可以这样说：春天来了，春风轻轻地吹着，柳树长出又嫩又绿的叶子，长出的枝条随风摇动。桃树上开满了红红的桃花。燕子从南方飞回来了，睡了一个冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿着锄头，有的下种，大家忙着种葵花。好文供参考!13/16春天是很美，现在我们来看今天学的这篇课文，是怎样来写春天的。板书课题。教学生字“春、风、吹”。“春”：翘舌音。记住字形：三人日（强调“日”）。“吹”：翘舌音。记形：口+欠。或把“欢”左边的“又”换成“口”。二、范读课文。三、自学课文。要求：按拼音读准字音，想想这个字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么写的，自己想方法记住字形。四、检查自学情况。1、指名读课文。2、用卡片认读由带读字组成的词，并说说意思。（柳树、燕子还要让学生说说插