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参考资料,少熬夜!《“红领巾”真好》教学教案(精选4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《“红领巾”真好》教学教案(精选4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《“红领巾”真好》教案【第一篇】《“红领巾”真好》是一首清新优美的儿童诗,内容贴近儿童生活实际,语言生动活泼,课文插图形象传神,意境高远。全诗分三节,结构基本相同,每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法,为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面,唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。整个教学环节的安排主要是:首先导入课文以后,就让孩子自读自悟,这个过程中让孩子们学会生字,能读通课文,找出最喜欢的小节,接着再学习这首诗,学习的顺序根据学生的喜好而定,学完课文,让学生说说他们能为小鸟做些什么,懂得要爱护小鸟,保护小鸟.然后安排了朗读欣赏,体会语言文字的韵律美.最后安排孩子们为自己喜欢的小动物写广告语.经过反复地琢磨,我认为应该做到以下几点:一、学生自学能力和合作意识的培养红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂,学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。因此教学前让学生自己预习课文,并亲自动手制作生字卡片,这样生字课前就基本上已经记住了,课上又安排了一个自读自悟小组合作的教学环节,虽然这对于二年级的孩子来说有点难,不一定有很大收获,但是能培养孩子们的合作意识,养成良好的学习习惯.二、力求做到工具性与人文性的统一教学中在充分挖掘学生生活经验的基础上,我紧紧抓住“朗读”这条主线,引导学生采用多种形式来读文,培养语感,充分感受小鸟的可爱和人与自然的和谐,这对于已有一定朗读能力的二年级学生来说不是太大的难题,然后引导学生感知,并通过自己放鸟巢,感受“小卫士”的快乐自豪,从中受到美与家的启发熏陶,激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。再出示人们伤害动物的图片,激发孩子们的同情心,引导孩子们分清真善美,明白不仅要保护小鸟,还要保护所有的动物,知道动物是人类的朋友,懂得保护动物的重要性,增强孩子们的环保意识.三、尊重学生的个性,凸现主体性这首诗有三小节,不是依顺序学习,而是让学生选择自己最喜欢的小节开始学习,还有为自己最喜欢的动物写一则广告,学生有了充分的自由,主体地位得到了提高,激发了孩子们的学习兴趣,学生的个性得到张扬,从而培养孩子们的创新能参考资料,少熬夜!力.四、注重学生信息素养的培养二年级孩子年龄小,独立搜集资料的能力非常有限,我尽量取得家长的配合,少数实在没有条件的就让他们和有条件的同学结成小组,相互帮助.课前布置学生回家搜集相关的资料,但不要求资料完整,只要找到了都好,重要的是让孩子们明白学习知识的途径很多,鼓励他们从周围的生活中汲取信息,学习知识.在搜集资料的同时,孩子们的实践能力也会得到提高.我深知,在本课的教学中还存在着许多不足,真诚地希望能得到各位领导、各位专家、同仁们的批评指正!谢谢大家!《“红领巾”真好》教案【第二篇】一、教学目的:1、情感态度价值观:通过对课文的学习,能够体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐2、过程与方法:自主合作中识字,在自读自悟中体会小鸟的可爱活泼,联系上下文理解“红领巾”真好3、知识和技能:通过学习课文,掌握文中8个生字,会认“叽”等8个生字,能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。二、教学中难点:体会小鸟的活泼可爱、体会人与自然的和谐共处。三、教学准备:多媒体课件、生字卡片四、课时安排:2课时第一课时:一、读题质疑:1、师:同学们,今天我们要共同来学习新课,题目是(板书课题)《红领巾真好》(齐读)2、师:读了课题,细心的你发现了什么吗?生:我发现红领巾上多了双引号师:是啊,多了双引号的“红领巾”和没有双引号的“红领巾”有什么不一样呢?让我们带着这样的问题把课文读一读,找一找答案。二、初读课文,了解大意,认识生字1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文,注意要读准字音,不认识的生字宝宝借助苹果和树叶里的拼音和他们交交朋友。边读边想想,“红领巾”到底指的是什么。2、(回答问题),师:那么这句话就是在(赞美红领巾)是谁说“红领巾”真好?3、检查识字情况:师:我们也是“红领巾”下面就来考考你们,看看你们能不能让小鸟也夸夸你们。这群淘气的小鸟,在外面淘气得连家都忘了在哪,你们能不能把他们送回家?(出示小鸟卡片读词语,贴卡片)师:小鸟说了,为了能保证他们安全到家,要先考验考验你们。它们现在都躲在树叶下,要你们把树叶上的生字宝宝认参考资料,少熬夜!出来,它们才肯露面哦!师:小鸟送回家了,我们也和生字宝宝交了朋友,现在又要考考考大家,看看能不能把这首小诗流畅的读下来(指名读课文——小组读_齐读)三、深入学习诗歌:1、师:你们真棒,小鸟们向你们表示感谢呢!(出示课件:谢谢你们,红领巾真好)师:小鸟回到家了,回到了树林中它们会干些什么呢?师:现在你们来当当小鸟,你叫什么?我叫杜鹃,你呢?(小麻雀)师:你在干什么?(我在唱歌)师:唱什么歌?你是怎么唱歌的?师:你是谁?(我是啄木鸟)你在干什么?(捕捉害虫)师:你是怎么捕捉害虫的?(生表演)师:你捕捉害虫时候的速度好快哦!用以个词来形容就是?想不起来了,那只聪明的小鸟帮我想想?师:还有谁在捉害虫?你抓了多少?(生),你们知道吗?人类还为我们撰写了一段光荣史,称我们是捕虫能手呢!(出示课件)师:读到这我都忍不住要为你们献上一段小诗了(师读)象你们吗?你们喜欢这段小诗吗?喜欢你就念出来,这是赞美你们的。那就换成你们自己的身份,加上动作!谁先来(指名-分角色-齐读)2、师:你们这好自在啊!你们在林中生活感觉怎样?(快乐)师:那你们就是一群快乐的小鸟,你能说几句话来赞美赞美你的生活?师:你在诗歌中能找几句来表达你的心情吗?(把谁换成我)师:开心你就大胆表现出来?谁来和他一起表现一下?(加上动作)师:听你们读的这么好,老师也想读一读。仔细听,看看细心的你发现了什么?(清晨,林中谁最快乐?是快乐的小鸟。一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛)这样行吗?为什么?(节奏)师:还有那只快乐的鸟儿要来表现,大家一起来,鸟儿鸟儿飞起来,快乐你就唱出来(配乐)(指导朗读:)师:咱们也来当一回小鸟,比一比谁是最快乐的小鸟(小组比赛)师:啊!从你们的朗读中我体会到了你们的快乐!看看你们生活的地方阳光暖暖的照着,叶子密密的长着,多好啊,你们的生活又是那样丰富多彩,可以叽叽喳喳的唱歌,可以蹦蹦跳跳的玩游戏,还可以飞来飞去捉害虫,真好!你们满意现在的生活吗?用一句话来赞美一下你的生活。3、师:那我就感到奇怪了,课文的题目应该叫树林的生参考资料,少熬夜!活真好,怎么是“红领巾”真好呢?是不是错了?(生:不是,因为红领巾帮小鸟安鸟巢)如果不放呢?(小鸟可能就没有家了)师:小鸟们还会对“红领巾”说什么?师:那红领巾听了小鸟的话又会说什么?(互相对话)小组组织对话四、争做小诗人师:同学们,这首小诗体现了红领巾对小鸟的关爱也体现了小鸟和人类的友好相处,老师要问问,你们喜欢这首诗吗?觉得这首诗好不好?师:好在哪里?请你快速把课文看一看,细心的你发现了什么吗?(生:每一节都有清晨,)那这样读起来你有什么感受?(很好听)生:还有一二两节都有小鸟,师:这个小鸟一样吗?虽然都是说小鸟,但是意思不一样。你还可以换成什么样的小鸟?(随机板书)师:在红领巾的帮助下,小鸟生活得很快乐。其实树林里还有许多别的小动物也是我们的朋友,你觉得树林里还住着谁?(小白兔、小松鼠)出示课件师:这么多可爱的小动物,老师也忍不住想写一首小诗了,想听吗?例:清晨,林中谁最高兴?是活泼的小白兔,蹦蹦跳跳,跑来跑去,一会儿吃草,一会儿捉迷藏。师:老师相信你们也能仿照课文写出这样的小诗,快和同桌说一说。谁来和大家分享。(展示成果)补充资料:鸟是人类的朋友,它不仅装点着万紫千红的大自然,而且是植物种子和花粉的传播者,还是生态平衡的维护者。鸟类的生态价值更令人们肃然起敬,一只猫头鹰在夏季能消灭1000只老鼠、一只燕子能吃掉50至100万只蚊子或苍蝇、一只啄木鸟能啄食50万条寄生在树皮中的害虫,大山雀、灰喜鹊、杜鹃等许多鸟类都是捕虫能手,鸟儿在自然界捍卫人类利益和维护人类健康方面所起的作用是无法估量的。《“红领巾”真好》教案【第三篇】教学目标1、认识8个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重点难点:通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字。课前准备:课件教学过程:一、导入。今天,老师要带大家到清晨的树林里去看一看,闭上眼睛,参考资料,少熬夜!这就到了。看课件。你看到了什么,听到了什么?你想说什么?清晨,小鸟在唱什么呢?想知道吗,翻开课文p126,读读吧!(提醒学生读两遍,读完读屏幕上的词语)二、初读课文1、认识新朋友。小鸟带来了新朋友,谁能读出这些词语,就能受到小鸟的夸奖。(1)出示词语:清晨、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松、羽毛、活跃、机灵、扑棱棱、捕捉、害虫、翠绿、鸟巢、崭新、木牌、爱护自由读,领读。(2)出示生字卡片:叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌开火车认读。(3)指名读3个小节。2、现在你知道小鸟在唱什么了呢?出示课题,板书,齐读。这是一句话,你想想,后面应该加上什么标点呢?板书!要用什么语气说呢?小鸟在夸奖谁呢?读了课文,你肯定已经知道这里的“红领巾”是指谁了吧?对,是我们少先队员。小鸟是在夸奖少先队员呢!我们一起夸一夸。齐读课题三、学习第三小节。1、为什么小鸟说“红领巾”真好呢?快速看看课文,哪一节告诉了我们?自由读课文第3节,想想为什么夸,圈圈有关的词语。用自己的话说一说,指名说,理解“崭新”。板书:放鸟巢做木牌请爱护小鸟!说话训练:因为“红领巾”来(),所以小鸟在枝头高唱:“‘红领巾’真好”。先同桌说,再指名说。看看图,再读读这一个小节,想想“红领巾”是怎么放鸟巢的呢?为什么这样做呢?(很小心、慢慢地;为了爱护小鸟)带着你的感受读一读。四、学习第二小节。1、那,“红领巾”为什么要请大家爱护小鸟呢?读读第二小节,也圈圈有关词语。指名说,板书:捉虫护苗再读读,还有原因吗?板书:活跃、机灵从哪些词儿中感受到了小鸟活跃、机灵?做做动作:导语“小鸟在树林里扇着翅膀,扑棱棱,飞来飞去,捕捉害虫,(学生捉害虫)小鸟们都是捉害虫的能手呢!”2、今天,老师带来了几位捉害虫的能手,请看……补充资料。你有什么感受啊?是啊,多了不起啊!可爱的小鸟们用自己的辛勤劳动终于换来了树林的翠绿。让我们再来夸夸他们吧!读参考资料,少熬夜!3、让我们一起大声向人们呼吁——请爱护小鸟!听,小鸟们在枝头高唱——红领巾真好!(点题)4、小结:“红领巾”爱护小鸟,还有别的理由吗?我们下节课再学习。五、复习字词,学写生字“跃、捉”。1、读词语卡片。2、出示两个生字“跃、捉”,观察,比较,示范。3、学生写字。六、课后思考题:除了小鸟,还有哪些动物需要我们的保护呢?《红领巾真好》教案【第四篇】教学目标1.运用汉字学原理科学认识“叽、喳、蓬”等8个生字、拓展认识“喵、咯、呱”等字、联系生活实际正确理解“蓬松”“梳理”等新词;会正确、工整地书写“领、捉、跃、蹦”4个字。2.正确、流利、有情趣地朗诵课文,体会小鸟的活泼可爱,感受“红领巾”爱鸟护鸟的快乐与自豪。教学准备1.学生按原先常规要求、习惯预习课文。2.教师准备词语卡片、图片、PPT课件。教学过程一、课题导入,开门见山1.板书课题,齐读课题。2.复习“领”字,重温形声字构字规律,并指导书写。3.引导审题:课题中的红领巾加了双引号,指谁呢?是谁夸“红领巾”呢?设计意图:在本课要会认的、会正确书写的字中,形声字占绝大部。以熟字“领”为例,重温形声字构字规律,复习形声字的学习方法,为本课科学识字、正确书写夯实了基础。二、字文结合,随文识字㈠初读课文,相机正音。1.生自由练读课文。2.男女生合作分节读文。3.正音
本文标题:《“红领巾”真好》教学教案(精选4篇)
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