赛龙舟及教案【精选5篇】

赛龙舟及教案【精选5篇】根据您的要求，网友为您分享的“赛龙舟及教案【精选5篇】”，希望您喜欢下载，欢迎您查阅。教案和课件是老师需要用心准备的，这需要我们教师自己花时间来完成。设计教案时应注重培养学生的社会意识和开阔视野。赛龙舟及教案【第一篇】认识字11个字和会写14个生字。学用自己喜欢的方式学会本课生字、新词。运用一边读一边想的方法，在朗读中体会作者和小松鼠的情感，培养学生联系上下文理解重点句子的能力。通过学习课文，培养学生热爱小动物的情趣。我的疑惑：由预习展开本节课的学习，注意本单元文章都是在描写的内容，疑惑是你在文中读出来的，要动脑思考，自己解决，相信自己。1.自由读课文，不认识的字、不理解的地方多读几遍，直到把课文读通、读顺。相机纠正读音或读得不好的地方。2.你记住了哪些字词？怎么记的？3.学习第1～3段。①读读文中写“我”捉松鼠的段落，勾出描写“我”神态、动作的词以及松鼠四处逃窜的句子，你能体会到什么？②指导朗读第3段。③如果你是这些四处逃窜的小松鼠中的一只，你会想些什么？4.学习第4段。①假如你是被捕捉的那只小松鼠，你会想什么？会有什么反应？②指导朗读，自由读，想想你能从哪些词、句中体会到作者当时复杂的心情？学习第5、6段。①从“触电般地缩回”、“望”中，你体会到什么？“我”为什么如此惊讶？②从“咬咬牙”、“放”中，你体会到什么？我为什么不舍？（联系上下文。）③指导朗读第5、6段。你怎样理解“我说不出为什么要这样做，但我觉得非这样做不可”这句话？“说不出”：因为从情理上讲，好不容易捉到的松鼠，又是我非常喜欢的，没有理由放。“非这样做不可”：因为我实在不忍心让小松鼠从此孤单、忧郁地生活。学习第8、9段。①说说你对这个女儿的看法，并从文中找出依据。②在“我心里的一块石头落地了”这句话中，“我心里的一块石头”是什么？“落地”说明了什么？（小组讨论、汇报。）多样式的朗读和思考，让学生感受课文内容，理解课文主要体现的大意，在读中思考问题的好习惯。1.看拼音写汉字。xièdàifúlǔkàngjùqǐqiú（）（）（）（）2..词语模仿秀。逃之夭夭_____________________________蹑手蹑脚________________________________3.形近字组词：秒（）惜（）逗（）含（）妙（）蜡（）短（）合（）题型多样化的练习，巩固本课你所学到的知识，相信自己的表现。1.根据意思从文中找出词语。3形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。（）1.自己喜欢的词语读一读：2.说一说，你对本课最大的收获是什么？[那只松鼠教案教学设计(教科版三年级下册)]赛龙舟及教案【第二篇】活动目标：锻炼幼儿的腿部力量和协调性。体验团结协作的乐趣,培养竞争意识。能根据指令做相应的动作。培养幼儿对体育锻炼的兴趣以及活泼开朗的性格活动准备：1、观看赛龙舟的录像2、节奏轻快的音乐，收录机3、红旗一面活动过程：一、准备活动听音乐，师生一起做模仿动作(体育项目)游泳(活动上肢)射击(弓箭步，左右开弓)乒乓球(半蹲，体转)竞走(全身运动)体操(放松运动)二、“开龙舟”游戏1、幼儿自由结伴五人一组，后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰或者拉住衣服，蹲着向前走。(老师只交待“开龙舟”游戏的基本玩法，让幼儿自己在玩中体验怎样使“龙舟”前进的技巧)2、老师观察：幼儿自由结伴的情况。开龙舟游戏时，幼儿能否步调一致，有节奏地蹲着向前走。3、集中幼儿一起说说，“开龙舟”游戏玩得怎样师：小朋友，“开龙舟”的游戏好玩吗?你们玩得怎样?幼：我们“开龙舟”时有一个小朋友掉队了，他没跟上。幼：前面的小朋友走得太快了。师：那么怎样让“龙舟”上的小朋友走得一样快慢，让“龙舟”顺利地开起来呢?幼：要一起走。幼：要喊口令幼：喊1、2、3、4……幼：喊加油、加油……师：如果速度一致，有节奏地走，“龙舟”是不是就能开得快呢?小朋友们再试一试。4、幼儿再玩“开龙舟”游戏幼：我们还要一起出同一个方向的脚。师：你们小组商量，一起先出左脚，还是先出右脚?5、幼儿第三次玩“开龙舟”游戏老师观察，幼儿游戏的情况，进行个别指导。三、竞赛游戏：赛龙舟过渡语：小朋友们的龙舟开得很好，(出示红旗)，下面我们来进行龙舟赛，看哪条龙舟最先到达红旗处，就算胜利。1、幼儿五人组龙舟，并排从起点出发，开展龙舟赛。2、加大难度，八人一组，十人一组组成龙舟，再次比赛。四、放松整理活动活动反思：本次的活动内容赛龙舟选材教好。首先考虑到了幼儿的兴趣特点，有利于调动幼儿的积极性。整个活动是从幼儿的兴趣出发，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。同时，赛龙舟活动具有民族特点，与亚运会也有相关性。赛龙舟及教案【第三篇】教学目标：1、阅读课文，使学生理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。2、通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。3、培养学生自读自悟的能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。4、有感情的朗读课文，背诵第6、9自然段。5、学习本课的生字、新词。教学重点：1、通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。2、有感情地朗读课文，背诵第6、9自然段。教学难点：理解“我爱我的小屋，爱那个装满童年的小屋”的含义。教具：童年是人生中最美好、最宝贵、最令人羡慕的时期，每个人的童年都会给人留下美好的回忆。今天，让我们一起步入绿油油的田野深处那件装满作者整个童年的小屋，去感受作者对快乐童年的美好回忆。板书课题。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，读正确，读流畅。2、整体感知课文内容，课文主要写了一件什么事？三、细读深究，品味感悟。1、小屋里都有什么？体会小屋的简陋。2、让作者最感兴趣的是什么？感受小屋带给作者的.快乐童年。3、离开小屋时，作者的心情如何？体会作者离开小屋时的感受。4、朗读指导。重点指导要背诵的段落，适时给学生背诵的机会，引导学生交流背诵的技巧，帮助学生积累词句，便于学以致用。[本文来源于网络+=收集]四、拓展延伸，感情升华。谈一谈在你的家里，给你的印象最深的是什么？说给同学听一听。鼓励学生联系自己的学习实际谈感受。一、回顾课文主要内容。课文主要写了什么事？二、积累内化。1、认读生字。2、指导书写生字。重点指导“巢、蹈、躁、睬、儍、蜗”的写法。3、摘抄文中的好词佳句。四、实践活动。引导学生回忆自己的童年趣事，与同学交流，锻炼学生语言表达能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。赛龙舟及教案【第四篇】教学目标：1．学会本课的5个生字，理解38个新词语的意思。2．会按照课文后面的思考题边读边思考学习课文，理解课文内容。3．会借助课文的重点词句复述课文内容。4．懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间习俗，为了安全和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。教学重点：会边读边思考问题，养成良好的读书习惯。1．学会15个生字，理解“接触、风俗、延续”等词语的意思。2．会边读边思考学习课文，理解课文第一段。3．初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗，了解爆竹名称的由来。谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日?燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱的传统的庆祝方式，在爆竹声声中让人感到浓厚的节日气氛。（二）听录音思考问题。（三）自学课文。1.读通课文，生字多读几遍，记字形。2.划出生字组成的新词，想词义，完成课堂作业.3.思考课后问题，找找对应的课文。（四）检查自学。1.认读生字，识记字形(提示用形声字的规律记字形)。2.说说“接触、风俗、延续”的意思。3.指名分自然段读课文，要求正确、通顺。重点指导：膨胀(péngzhàng)瑟瑟(sèsè)毕毕(bìbì)剥剥(bōbō)4.课文哪几自然段是说同一个意思?用自然段归并法给课文分段。（五）学习课文第一段。1.带着问题边思考问题边默读课文，划出有关的词句。2.完成口头填空：爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用()做的，先()，再()，然后竹节()，竹筒内空气()，最后竹子()。4.读第1自然段，找一找哪两句话说明了爆竹是人们喜爱的庆祝新年的方式?(理解：震耳欲聋。)读一读哪句话引出了爆竹名字的由来?5.正确、流利地朗读课文第一段。（六）作业。(1)抄写生字词语。一、教学目标：1．按照课文后面的思考题边思考边学习课文，理解课文第2、3段，理解“临近、意外、广泛”等词语在课文中的意思。2．懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间风俗，为了安全和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。完成课堂作业第2题，反馈，订正。2．学习课文第二段。(1)带课后问题2默读课文第二段，边读边思考。(1)讨论，引导学生理清传说的行文脉络。(怪物偷东西、让人得怪病--意外发现、竹节赶怪物--烧竹节，吓怪物，求安宁。)(3)轻声读课文，圈出每个过程中的重点词句，准备把传说讲给大家听，要求过程清楚，语句通顺。(4)指名说，同桌互相说，并评议。(5)这一段中还有什么不理解的地方?3.学习课文第三段。(1)许多城市为什么要明令禁止燃放爆竹?用上“因为……所以……”读最后一个自然段的第一句话。你还见过或听说过这样的事例吗?简要说一说。小结：政府为了保障人民群众的生命财产的安全，下令禁止燃放烟花爆竹。有的地方没有全部禁止，规定了燃放的日期和应该采取的安全措施。4．正确、流利地朗读课文2、3段。一、教学目标：1．会借助重点词句复述课文内容。2．能正确流利地朗读全文。能用“每逢……人们……”的句式仿写句子。二、教学过程：1．朗读全文，说说每一段主要写什么?3．交流，在书写投影片上写出重点词句。(可以根据学生的交流情况适当增减。)烧竹节，用以吓跑怪物，以求得新年的安宁。城市已禁止燃放爆竹。4．借助重点词句按要求复述课文。5．照样子仿写句子。（2)“每逢”在句子中是什么意思?后面的半句话和前面的半句话有什么关系?(表示两种情况关系紧密，有规律性。)(3)说说“每逢什么时候，人们干什么”。(4)完成课堂作业第5题。6．从课文中摘录表示声音的词。(1)摘录词语，积累词汇，完成课堂作业第4题。[赛龙舟教学设计(教科版三年级下册)]赛龙舟及教案【第五篇】教案反思：小班美术赛龙舟一、引言近期，我在小班美术活动中推出了一项名为“龙舟比赛”的主题。通过这个主题活动，我旨在通过绘画龙舟，培养学生的观察力、审美能力和创造力，同时加深他们对中国传统文化的了解。然而，在活动的过程中，我也意识到了一些问题，这篇文章就是对这次活动的反思和总结。二、教案设计和实施在这次活动中，我先是给孩子们讲解了龙舟的来历和文化意义，然后让他们自由发挥，在纸上绘画自己理想中的龙舟。活动的结束，我鼓励孩子们将自己的作品展示给他人，并互相欣赏。整个教案的设计和实施是相对顺利的，孩子们对龙舟的故事很感兴趣，他们也很乐意绘画。在展示环节，孩子们都积极参与，互相交流自己创作的心得和感受。不过，我也发现了一些问题。三、问题反思1.指导不够具体虽然孩子们对龙舟的理念有了一定的了解，但是由于我在指导他们绘画时的表达不够具体，导致他们的作品有些模糊。例如，有的学生将龙舟的形象绘画成了一条小船，缺少龙的特征。这说明我在活动中指导的不足，没有详细地告诉他们绘画时要关注龙舟的特点和形象。2.绘画材料和工具不够丰富由于时间和预算的限制，我只准备了一些基础的绘画材料和工具供学生使用。虽然这些材料足够进行基本的绘画，但是对于想要画出更精细的细节和特色的学生来说，却有些不够。这也影响了孩子们对活动的表现和成果。3.学生作品的展示方式不够多样化在活动结束时，我鼓励孩子们将自己的作品展示给他人，并互相欣赏。然而，在展示环节中，由于时间安排的问题，学生们只有很短的时间来观看别人的作品，并没有充足的机会发表自己的看法和感受。这样一来，活动的互动性和交流性变得较为有限。四、改进措施针对以上问题，我有如下改进措施：1.提前准备细致的教案在下一次类似活动中，我会提前准备一个细致的教案，将绘画龙舟的过程分解成几个步骤，通过示范的方式引导学生。同时，我会详细解释龙舟的形象和特征，引导学生在创作中更加准确地表达。2.扩展绘画材料