三年级数学两位数乘两位数教案（4篇）

好文供参考!1/15三年级数学两位数乘两位数教案（4篇）【引读】这篇优秀的文档“三年级数学两位数乘两位数教案（4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《两位数乘两位数的乘法》教学设计【第一篇】教学内容：数学书76页例2。教学目标：会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。教学用具：投影仪，多媒体课件教学过程：一、课前练习10×9=9×9=19×19=二、揭示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。三、自学指导认真看课本65页例2，看图，看文字并填空，重点看笔好文供参考!2/15算乘法进位的方法。思考：1.先用哪一位上的数去乘哪个数？相乘时，如果满十怎么办？2.再用哪一位上的数去乘哪个数？相乘时，如果满十怎么办？最后算什么？如果不懂的，可以问同学，或者举手问老师。4分钟后，比谁会做与例题类似的题。四、先学1、过渡：现在自学竞赛开始，比谁自学后，能做对检测题。2、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）3、做一做：（课本第76页的“做一做”）a、过渡：同学们看完了吗？看完的请举手。下面，就要考考大家。要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写得大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置）。b、板演练习，请2名后进生上台板演（65页“做一做”的1、3题，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。（要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否好文供参考!3/15正确。）五、后教1、学生更正：教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下啊，再在旁边改，不要擦去原来的。2．讨论。过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。（1）讨论几道题的第一步。①师：哪个对呢？为什么？（手指一下不同的答案）学生回答：教师要启发学生注意：a、进位的数字有无写错。b、进位的数字要写到前一位的右下角。C、要小一些。（如果学生写的不合格，要指出并更正）d、有无加到前一位上去。②师：这个学生错在哪里？（忘了加上进位1……）③打“√”或“×”。师：认为第2小题第一步对的请举手？（方法同第小题的第一步）④小结：根据刚才的讨论，同学们想一想，相乘时如果各位上满几十怎么办？（幻灯出示：相乘时，个位满几十，就向好文供参考!4/15前一位进几，进几就在前一位上加几。）（2）讨论几道题的第二步。①师：哪个对呢？为什么？（手指不同答案）②师：这个同学错在哪里？（忘了加上进位1）③小结：根据刚才的讨论，同学们想一想，相乘时如果十位上满几十怎么办？（幻灯出示：相乘时，十位满几十，仍向前一位进几，进几就在前一位上．加几。）（3）师：请同学们看几道题的最后一步对不对？为什么？（把两次乘得的积相加）（4）给第二题打“√”或“×”。（5）同桌互改。讲述：a、同学们请把作业本交换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错号。b、全对的请举手？c、做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。（6）拓展练习数学课本第66页第3、4题。六、全课小结小结：同学们，咱们学习了两位数乘两位数进位的笔算方法，会做的请举手，请说说计算时，要注意什么？（学生说对，教师不必重复）①相同数位对齐，先从个位乘起。②用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位，积的末好文供参考!5/15尾和个位对齐。③用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一位，积的末尾和十位对齐。④哪一位乘得的积满几十就要向前一位进几，进几就要加几。⑤再把两次乘法得的积相加。小学三年级教师教学计划【第二篇】一、教材分析：教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。在科学知识方面，1～5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的部分。第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟悉的“事物”入手，引发一系列的学校活动。在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活好文供参考!6/15动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的`内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。二、对所教学生的分析：小学科学三年级上册所使用的年级有一个，是三年级。我班共有学生30多名，男女学生人数相当。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。三、教学目标：1、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和体验；经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程；经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程；经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的认识；经历用简单的文字、图画等记录自己的观察结果。初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。好文供参考!7/153、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程：经历对小动物进行简单的观察和描述的过程；经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程；经历简单的比较观察的过程；经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；经历解决察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。4、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保两位数乘两位数【第三篇】教学内容：（不进位）第63页教学目标：1、通过教学，让学生掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地计算。2、在探索交流中，培养学生的合作意识，评价意识及会倾听其他同学发言的良好学习习惯，能够有条理地表述自已的想法。3、主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学过程：好文供参考!8/15（一）激活目标，创设情境。1、复习口算和笔算。师：出示复习题：（1）笔算：a：365×4=b：4050×2=（2）直接写得数：12×3=12×30=32×20=32×1=42×39≈32×19≈20×6+4×6=4×10+4×2=2、回顾整理，导入新课：上节课，同学们还知道我们一起参观了什么吗？（学生说：美丽的街景）对，我们参观了美丽的街景。（出示情境图：美丽的街景）我们当时提出了许多问题。（课件出示5个问题）：（1）右边的气球团有多少个气球？（2）左边的气球团有多少个气球？（3）这条街上一共有多少盏灯？（4）市府办公大楼有多少间办公室？好文供参考!9/15（5）新闻大厦有多少个房间？我们上节课已经解决了第（1）、（2）两个问题，通过解决这两个问题，我们学习了整十数乘两位数的口算方法。我们还提出了几个问题没有解决？（课件出示没有研究的问题）这节课我们接着解决好吗？二、探索交流，合作探究：（一）我们先来解决这条街上一共有多少盏灯？（板书问题：这条街上一共有多少盏灯？）（1）哪些信息可以帮助我们解决这个问题？（让学生说）（2）怎样列式？（让学生说列式，教师板书：23×12）（3）为什么这样列式？（让学生说列式理由）。（4）老师小结：象23×12这样的两位数乘两位数的算式我们以前没有研究过，这节课我们就来研究两位数乘两位数的计算方法。（板书课题：两位数乘两位数）1.我们先来估计一下23×12大约等于多少？（让学生想）2.谁来说说你是怎样估计的？（让学生说说自己的想法，将学生估计的结果写在黑板上）3.23×12的结果要比它怎么样？（让学生明白23×12大致结果）4.我们以前只研究过两位数乘一位数和两位数乘整十数的计算，那么23×12准确结果到底等于多少呢？下面请各小好文供参考!10/15组同学一齐想想办法用过去学过的知识求出它的结果。（小组活动，教师巡视，估计此处学生能用自已的方法得出23×12的结果，如果学生做不出来，教师要在巡视后，提示学生可用已经学过的知识来解决，注意发现特色。）5.谁来说说你是怎样做的？（展示学生的做法，师生评析比较，引出简便的口算方法）学生展示时，可能会出现几种情况，我要认真区别对待：一种情况：学生展示时只将23×12中12拆成10和2，教师要引导其他学生质疑：10和2从哪来的，为什么拆成10和2，23×10求得是什么？23×2呢？得出结果还要怎么办？让学生明白每一步算理？二种情况：学生可能有多种拆法，有拆成6和6、10和2、或其他，教师要引导学生弄明他们从哪来，为什么拆成10和2、6和6等，还有别的拆法吗？这些拆法里哪种拆法简单，为什么？（将学生引向拆成10和2简单，）再让学生明白23×10、23×2各求得什么？三种情况：学生出现多种拆法，在比较中，学生不认为10和2简单，教师要将12改成13，再让学生再拆，学生就会发现拆成10和2简单，在研究23×10、23×2各求得什么？明白算理。6.刚才同学们都是用口算的方法求出23×12的结果，那么你知道怎样用竖式进行计算吗？（教师板书：23好文供参考!11/15×12）（1）我在列竖式时注意了什么？（让学生说）（2）老师小结：相同数位要对齐，这一点跟前面我们学过的两位数乘一位数一样。（3）该怎样计算呢？请各小组商量一下？（小组讨论，教师巡视，注意指导，发现特色准备展示）（4）谁来说说你们小组的做法。（展示学生的想法，引导其他学生进行质疑，评价）（要让学生明白每一步的意义，结果从哪来，应该写在哪？）7.刚才大家交流的，同学都听明白了吗？谁能再来完整的说一说？（板书竖式）：23×124623276（1）我们在计算时，用了两行数表示，46是算得是什么？（学生说）（板书：23×2的积）（2）23指的是什么呢？（引导学生说出这是23个十）（板书：23×10的积）（3）276呢？（学生说）（276是计算结果）（二）你会列竖式解决两位数乘两位数了吗？接着让我们好文供参考!12/15独自解决：（1）市府大楼有多少间办公室？（展示学生的做法，重点关注用竖式计算的方法）三、练习巩固，提高能力：1、计算：422221×12×13×432、火眼金睛辨对错：3443×21×12348668431025163、一套12本，每本24元，一共要付多少元？四、概括总结，条理知识：这节课我们主要学习了两位数乘两位数的计算方法，通过学习，我们知道，在计算两位数乘两位数时，要先用一个因数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和这个因数的个位对齐；再用十位上的数去乘，得数的末位和这个因数的十位对齐；然后把两次乘得的数加起来。五、板书设计：两位数乘两位数好文供参考!13/15这条街上一共有多少盏灯？23×12＝276（盏）23×1246……23×2的积23……23×10的积276三年级数学两位数乘两位数教案【第四篇】教学目标：1、结合彩笔问题，经历两位数乘两位数(不进位)乘法的计算方法的过程。2、会笔算两位数乘两位数(不进位)的乘法。3、在与他人交流各自算法的过程中，体