月迹教案精选5篇

月迹教案精选5篇资料主要是指生活学习工作中需要的材料。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。可是您知不知道我们国家的资料有哪些呢？或许月迹教案12篇是您正在寻找的内容，欢迎您参考，希望对您有所助益！月迹教案【第一篇】教学目标：1.把握文章内容，理清文章结构。2.自主合作探究文章主旨，获得美的熏陶。3.感悟富有童心童趣的语言，激发爱美之心。教学重点:1.自主合作探究文章主旨，获得美的熏陶。2.感悟富有童心童趣的语言，激发爱美之心。教学难点：自主合作探究文章主旨，激发学生热爱美，追寻美。教学准备：多媒体材料，学生分组（月亮兄弟组和月亮姐妹组）教学设计：一．激情导入，对吟月诗。教师预设1：上课前请同学们微微闭上双眼，听一首歌。（播放歌曲）这首歌使你想到什么呢？教师预设2：每当圆月挂在天空，总会引起我们无限的诗情。“明月几时有，把酒问青天”苏轼的豪情激荡着我们的心灵。看到月亮，你会想起哪些诗句呢？月亮兄弟月亮姐妹们纷纷发言，教师及时肯定。二．整体感知，比寻月迹。1.初识作者。2.教师预设：你能用一句话概括文章内容吗？（提示：抓住时间、地点、人物以及事件过程来说。）盼月（1—4）、寻月（5—30）、议月（31—36）3.教师预设：同学们已经预习过课文了，有没有注意到旁批中的“感悟、品味、欣赏”呢？对照这些我们可以很容易找到孩子们寻找月亮的过程。请同学们再读课文，一边找出孩子们寻找月亮的过程，一边思考那时孩子们心中的感受（提示：可以用一个两字词语来表示。）月亮兄弟月亮姐妹们根据图示一一完成。共同小结：随着寻月足迹的不断变化，孩子们的心理也在不断变化。原来，寻月的过程正是孩子们获得满足的过程，寻月的过程正是童心升华的过程呀！三．品读佳句，赛悟月美。教师预设：月亮是神奇的，所以吸引了孩子们的注意。那么，孩子们眼中的月亮是什么样的呢？请用圈点勾画的方法找出文中描写月亮的句子，并作批注，说说你的感受。多媒体展示范例：A.“果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来······”月亮兄弟：“款款”运用叠词，形容月亮的美好姿态，款款而来，多么优雅呀！“溜”形容悄悄地，仿佛捉迷藏；“长了腿”拟人手法，一个活泼可爱的月亮来到我们面前。B.“哦，一个女子，我想：······”月亮姐妹：听完奶奶月中嫦娥的故事，“我”想象着，月宫应是冰雕玉器的，所住的女子应是美丽多姿的。一切都是那么美好！C.“啊，啊！月亮是属于我的了。”·····月亮姐妹：因为喜欢月亮，所以才会有争执，这正体现了孩子们对美的热爱与渴望。D.“大家都喝下肚去······”月亮兄弟：把月亮喝下去，就是把美装进心里，心中有美那么一切都是美的。E.月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧.月亮兄弟：每个人心中有美，就可以找到美，发现美。F.“我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？月亮姐妹：拥有了月亮还不够，还想拥有天空，拥有美还不够，还要去发现美进而创造美。教师小结：说得太好了！拥有了月亮，就拥有了天空，拥有了美丽的心灵，就可以去发现美，创造美。原来，月亮就是美的象征，寻月的过程就是寻美的过程啊！孩子们心灵美好，所有可以发现美，这不正是纯真的童心童趣的体现吗？作者就是用这样富有童心童趣的语言来表现儿童对美的热爱与追求。四．争探月喻，竞抒月怀。1.“月亮是个好。”在你眼里月亮又是个什么呢？如果问我，我会这样回答：······你也来说说吧!月亮兄弟月亮姐妹们纷纷发言，教师及时肯定。2.让我们共同欣赏月空，也用我们富有情趣的语言，表达对她的热爱吧。教师展示范例。请写下你的感悟，下节课，我们将共同欣赏你们的佳作。月迹教案【第二篇】北师大版四年级上册《月迹》语文教案（一）交流资料、激趣揭题、导入新课1.同学们交流课前搜集到的有关月亮的资料。2.出示课文中的明月图，播放《月光曲》。3.板书课题《月迹》揭题。（点评：此环节很好地体现新课程标准的理念：培养学生搜集和处理信息的能力，在开课时利用学生搜集到的资料组织学生交流汇报，让学生展示自己的劳动成果，实现资源共享，并锻炼学生口语表达能力。）（二）自读课文，自主识字1.听课文录音，初步感知课文内容。2.课件出示本课文后金钥匙阅读提示。自读较长文章时，对自读遇到的问题，可以这样做：联系上下文思考理解有关新词；经过思考还有疑问的地方可以查资料、问别人、与同学讨论。有些问题可以暂时搁置。3.学生根据金钥匙阅读提示自由读文，直到把文章读熟读顺。4.检查学生自学生字情况。1同桌互考。2四人小组互相抽查，完成学习卡。3把不理解意思的词语或句子找出来，互相交流意见。（点评：此环节设计能使学生找到阅读的难点、掌握学习方法，并给学生实践和体验的机会，让学生在体验中掌握读书方法，正所谓授之以鱼不如授之以渔。）（三）再读课文、整体感知课文内容1.过渡谈话：每个人都曾有过美好的往事。尤其是童年，童年是美好的，童年是有趣的，童年是令人回味的。作家的童年也不例外。他通过什么事写他充满童真童趣的童年呢？先请看课件。2.操作课件：出示学习指南，多种形式读课文（自读、默读、小声读、小组读等）――找出表示空间地点的词语――交流找到的词语――根据空间地点词语理清课文写作顺序――议议孩子在哪里寻到了月亮，按空间变化课文可分为哪几个部分3.请同学们结合学习指南先自学后小组学习课文。4.各小组汇报讨论结果，师相机激励和表扬。5.师生合作小结：写作要有序。课文就是按――空间变换顺序写我们寻找月亮的。（点评：教学生把书读薄、把书读厚是语文教学任务之一。此环节巧妙地设计了学习指南使同学在明确的要求下理清课文写作顺序，从中获取了按空间变换顺序描绘的写作知识，为写作做好铺垫，为进一步学习课文做好铺垫。既有个性的学习，又有交流合作的学习，充分利用了人力资源。）月迹教案【第三篇】作为一款高端专业的在线教育平台，月迹课件以其优质的教学内容和卓越的技术支持，备受学生、家长和教师的好评。本文将从以下主题出发，详细介绍月迹课件的特点和优势，以及对现代教育的积极贡献。一、优质的教学内容月迹课件注重教学质量，提供多种在线课程及视频，帮助学生巩固知识点，提高学习效率。所有的教学内容都有专业教师授课，授课方式将抽象的概念和知识点转化为形象的图像和场景，更易于理解和掌握。同时，平台还提供在线互动答疑功能，学生可以与老师在线交流，及时解决问题，更进一步提升学习效果。二、卓越的技术支持月迹课件采用先进的技术支持，实现高清视频、高速上传和下载等多项功能，保证教学流畅、稳定。而且，平台拥有专业的技术团队，不断创新和升级课程内容和技术框架，致力于为学生提供更完善的学习资源和更优质的用户体验。三、对现代教育的积极贡献月迹课件是以前沿科技为支撑的教育模式，也符合现代教育的趋势和未来发展方向。它推动了教育的数字化，提供了更多在线学习资源，让教育普及和公平性更具现实意义。同时，在线学习可以解决传统教学不灵活的问题，让学生更加自主、高效地学习知识。总之，月迹课件是一款教育领域的精品，它具有优质的教育资源、领先的技术支持和积极的教育推动作用，为学生成长和社会进步做出了积极贡献。相信在未来，月迹课件将在数字化教育领域发挥更加重要的作用，为更多的学生提供更好的学习体验。月迹教案【第四篇】主题：月迹课件——革新教学方式在现代教学中，提高课堂教学的质量和效率已经成为了一个不可忽视的重点。作为一项新型教育技术，月迹课件以其真实、生动、互动的特点，日益受到广大教师的关注和青睐。本文将会深入分析月迹课件的应用价值，避免了一些教学传统的弊端，为教学带来更多的便利，有助于激发学生的学习兴趣。月迹课件的应用还不是特别广泛，它是一种基于笔记本电脑和投影仪的分享式教学课件。它的特点就是在单个电脑上进行制作，制作完成后可以通过U盘或者网络共享到其他电脑中。月迹课件采用新的教育方式，为学生提供了更加图像化、趣味化、自主化的学习方式。它能够将抽象、繁琐的知识转化为形象、直观的图像及动画，让学生在知晓思想感受的同时也锻炼了观察能力，提高了学生的学习兴趣，调动了学生积极性，提升了学生对新事物的接受度。月迹课件是一种更加主动学习的教育形式。教师们通过月迹课件制作，将有关于知识点的文字、图片、音视频进行深度剖析，呈现出多维度的考察，同时，还会存在一些互动式的问题，鼓励学生来积极的讨论思考。这样不仅让学生容易理解知识点，还可以增加学生间的交流沟通，同时也扩大了学生知识链，对培养学生快速的分析问题，判断问题的思维能力起到了积极的促进作用。通过月迹课件的应用，教师可以避免一些教学传统的弊端。传统的教学方式存在述而不作的弊病，往往只是讲解知识点，学生听的懂、懂就行，很难将学到的内容运用于实际。而采用月迹课件的教学方式，能够帮助学生更加深入地了解知识，让学生能够实际操作使用学到的知识，增加学生的实践能力。月迹课件的应用，还能给一些学科教学带来很大的提高。在语文教学中，应用月迹课件能够让学生感受到词语和句子之间的掌故，让学生更加深入地了解文化底蕴。在数学教学中，月迹课件可以让学生更加直观地感受到数学问题的本质，并运用多种模拟工具来对学生的问题进行视觉化解析。在科学课程教学中，月迹课件不断的叩问学生，一遍遍生动详尽的说明、绘图、演示，更可以让学生在学习一些抽象的概念时，更快的进行有机转换。总之，月迹课件在教育中的应用，除了可以在课程教学中实现码上操作的特点外，充分体现了教育信息化、可视化、工业化和语音处理技术的现代化，更进一步地实现了课堂教学的投入式互动，提高了师生的交流与互动，更有利于激发学生学习的兴趣。未来，我们相信，月迹课件将会在更广阔领域中实现其价值。月迹教案【第五篇】1、理清文章思路，把握主要内容。2、品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美，并学会写简单批注。3、体悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。品读优美且富有童真童趣的语言，欣赏月之美。[要求]：在预习的基础上，自由散读文章，概括主要内容，并做好提要。[归纳明确]：镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月……1、[引导]：我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗？美在何处？[归纳明确]：镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。“款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。“渐渐地、慢慢”等词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。[归纳明确]：“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验，很美妙。整体阅读则像在读一首诗，充满着诗情画意。2杯中月：“小小的、酥酥地、颤”这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么地惹人怜惜。1、[引导]：到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。在我和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢？？[归纳明确]：月亮是一切美好的事物的象征。美好无处不在。2、[引导]：让我们带着对这份美好的向往齐读文章最后两节。孩子们的眼中看到如此可爱、优雅、朦胧、惹人怜惜的月，你又会看到怎样的月亮呢？挑选一处用两三句话续写（建议使用叠词，运用拟人等修辞手法）。当孩子们醒来了以后，或许看不到这美丽的月亮，寻不到那令人难忘的月迹了。可是，它依然留在了孩子们的心里，留在我们每一个人的心里。