小学五年级数学上册教案【汇集4篇】

参考资料，少熬夜！小学五年级数学上册教案【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学五年级数学上册教案【汇集4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！北师大五年级数学上册教案【第一篇】一、创设知识迁移情景，揭示课题明确目标1．呈现知识迁移情景。（1）师：这里有一张医生给数学病人开的处方，不知药用对了没有，请各位小医生给以指导。（2）出示（小黑板）病症药名432－2＝41243．2＋2＝8厘米＋3米＝11米3元＋3角＝6元2、交流信息，重点了解异分母分数加减法的前提是计数单位相同。3、揭示课题，明确目标。（1）师：同学们，同分母分数加减法，由于分数单位相同，可以直接相加减，那么，异分母加减法呢？（揭示课题）（2）师：看到课题你想学到那些知识？二、自主探究，获取新知。1、指导自学，合作交流。（1）告诉学生按照读想划的过程自学课本内容，并给学生提纲自学提纲供参考（小黑板出示）。（2）小组讨论，提出问题，解决问题。2、汇报交流，获取新知。（1）小组汇报，得出结论。（2）探究异分母分数加减法的计算法则（合作讨论，引导小结，并看书验证）。（3）形式质疑。三、精心设练，创新思维。1、巧设训练，巩固新知。（1）师：下面老师带领同学们到数学乐园去游玩。进入乐园后，以小组学习为主，喜欢玩什么就玩什么，玩开心点哦。课件出示：数学乐园填空池：方程河：+＝＋＝x＋＝-=－=x－＝+=+=1－x＝迷宫：计算园：请你把－的计算过程用学具表示出来？＋－＋参考资料，少熬夜！（2）反馈信息，汇报收获。（3）由计算园的收获，强化异分母分数加减法的计算法则，并强调计算结果的合理性（板书相关内容）。（4）师：同学们学的不错，敢接受挑战吗？（举手抢答）师出示口算卡：+=+=+=-=+=2、自主探究，拓展思维。师：下面我们利用学到的本领，探究这几道题的聪明方法。（1）自主探究，合作交流/课件出示：＋=+=讨论：（1）它们的加法有什么特点+＝＋＝（2）它们的和有什么特点？＋=+=（3）从中你发现了什么规律？（2）汇报交流，得出结论，并验证。四、全课总结（小组交流研讨、汇报）。师：1.这节课你有那些收获？2.你还有什么问题吗？北师大五年级数学上册教案【第二篇】教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。教学目标：知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。教学准备：多媒体。教学过程一、情境导入1.谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？(生回答自己喜欢的运动……)2.导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗？3.提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！(展示教材第2页例l情境图)从图中你知道了哪些信息？引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个元的风筝需参考资料，少熬夜！要多少钱？你会列式吗？指学生回答：×3，教师板书：×3。4.探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？生观察后回答：这道算式的因数有小数。5.揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。(板书课题：小数乘整数)二、互动新授1.初步探究竖式计算的方法。(1)引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。(师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。)(2)让学生说说自己的想法。指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能想出下面几种不同的方法：方法1：连加。展示：++=(元)师：你是怎么想的？生：×3就表示3个相加，所以可以用乘法计算。(师板书意义)方法2：化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，最后相加。3元×3=9元，5角×3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，即×3=(元)。方法3：把元看作35角，则35角×3=105角=元。(3)追问：刚才同学们开动脑筋想出了这么多方法，真了不起。如果要用竖式计算，你会算吗？请同学们想一想，并与同桌讨论：如何列竖式计算×37引导：出示(边说边演示)：强调：我们可以把元转化成35角，用35角乘3得105角，再把105角转化成元。注意在列竖式时因数的末尾要对齐。2.自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法。(1)教师出示算式：×5。师：同学们看不是钱数了，没有元、角、分这样的单位了，还能不能计算出结果呢？请同学们独立思考，然后在小组内交流计算方法。(2)学生汇报演示。可能有两种方法：加法和乘法。根据学生的汇报，展示这两种方法。(3)比较：(见板书设计)引导：请同学们比较一下这两种方法，你喜欢哪一种呢，为什么？生：用乘法比较简便。(4)追问：仔细观察乘法算式，谁给大家解释一下，你是怎样把乘数转化成整数的？参考资料，少熬夜！生：先把小数点向右移动2位转化成72×5=360，得出结果后再把积的小数点向左移动两位就是。质疑：既然把所得积的小数点向左移动两位，那这个积就应该是一个两位小数，为什么现在只有一位呢？生：小数的末尾添上或去掉0，小数的大小不变，所以积末尾的0可以直接去掉。(5)注意：同学们在计算小数乘整数时，想到了用转化的方法把小数乘法转化成整数乘法计算。那么，谁能和大家说说小数乘整数应该怎样计算，计算时应注意什么呢？指导学生归纳出：计算小数乘整数的乘法，要先把小数看作整数来乘，乘完以后，看因数扩大了多少倍，再把乘出的积缩小相同的倍数。当积的末尾有“O”时，应先点上小数点，再把“0”去掉。师：(出示教材第2页情境图)我们通过解决买风筝的问题，认识并学会了小数乘整数的计算方法。我们看图中还有几种不同的风筝，如果买3个其他形状的，需要多少钱呢？能不能很快地算出来？学生独立计算，汇报交流。师：同学们顺利地买完了风筝，那就让我们就一起把风筝放飞吧！三、巩固拓展1.教材第3页做一做第1题想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？2.教材第3页做一做第2题同桌之间相互谈谈是怎样点小数点的。3.指名板演教材第3页做一做第3题4.不用计算，你能直接说出下面算式的结果吗？148×23=3404×23=()×23=()×23=()()×()=四、课堂小结。同学们，这节课你们都学会了哪些知识？(学生自由发表想法)作业：教材第4页练习练习一第1、2、3题。板书设计小数乘整数求几个相同加数的各的简便运算。北师大版数学七年级上册教案【第三篇】教学目标：1、能够抓住描写彭总语言、神态的重点语句练习批注，体会彭总对国家、人民安全，对国防事业高度负责的态度，实事求是的工作作风，产生对彭总的敬仰之情。2、抓住对彭总语言、神态、动作描写的语句，体会人物特点，并把自己的理解体会在书中作批注。3、有感情地朗读课文。教学重点：抓住对彭总语言、神态、动作描写的语句，体会彭总的思想感情，有感情地朗读课文。参考资料，少熬夜！教学难点：学习做批注。教具准备：课件教学过程：一、导入1、揭示课题：这节课我们继续学习第5课，(齐读课题：在炮兵阵地上)2、谁来说说课文写了一件什么事？(指名发言)课文记叙了彭德怀同志在担任国防部长期间，深入到东海前哨一个炮兵阵地检查战备工作时，发现弹药库修在阵地前沿，严厉批评了有关干部，果断命令拆掉重修。在团部吃晚饭时，彭总与受批评的干部谈心，做了自我批评，并语重心长地教育干部们要守卫好祖国的大门。3、简要的说文章写了哪几个场景？投影：在阵地——发火；在团部——谈话4、初读课文后，彭总给你留下了怎样的印象呢？(对工作负责)这节课我们继续深入阅读课文，相信一定让你对彭总有更深入的了解。二、深入理解难句，体会彭总对祖国国防事业高度负责的态度。引：同学们，这是1篇写人的文章，初读课文后，给你留下印象最深，作者具体描写了主要人物的哪方面内容？语言、神态出示自学提示请你默读课文，画出描写彭总言行、神态的句子，选择令自己感受深的1-2处进行重点阅读，体会彭总是一个怎样的人？并把自己的理解在书中做简单批注。(一)学生自主默读画批，抓住令自己感受深的语句体会人物品质特点。(二)集体交流，引导学生针对自己感受深的句子，谈理解，尤其抓住彭总的语言描写体会其对祖国的国防事业高对负责的态度，读出自己的感受。引：文章的3、6、8段具体描写了彭总的语言、动作及神态。1、在阵地上(发火)谁能把令自己感受深的内容读给大家听，同时说说你的理解？“别的事？什么别的事！”彭总电闪雷鸣般地发作了，“还有比守住你们的阵地，不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗？你们啊，你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！”(1)这段话写了什么？(语言、生气)彭总为什么这么生气？①这段话，从哪看出彭总生气？(课件变色：电闪雷鸣)参考资料，少熬夜！“电闪雷鸣”是什么意思？雷电交加，即将下大雨的样子，比喻声势很大。在这里作者运用(比喻兼夸张)的修辞手法来形容彭总当时说话声音特别大，非常气愤。②对比体会标点作用。(问号、叹号)③追问：彭总为何会发这么大的脾气呢？请你结合课文谈一谈理解。原因之一他又看到弹药库竟然修在阵地前沿，结构也不符合要求，就再也忍不住了。引：是呀，你知道弹药库修在阵地前沿，这意味着什么吗？假如双方开战，弹药库极有可能发生爆炸，那时，损伤惨重的将是我们自己的军队，那样，我们就会不攻自破了。引：(你的分析让我们知道)这可真是个重大的失误呀！是低级错误。你来读一读这句，让同学们感受一下这个失误有多大。竟然——出乎意料，没想到。教学意图：让学生自己体会弹药库修在阵地前沿的危险性，理解彭总发火的原因，让学生自读这句，再次体会这是个显而易见的重大的失误。原因之二彭总向他提出了不少问题，开始他还能对答如流，后来问到国外最新的常规火炮的性能怎样，海面前方有哪些国家的定期航线，他就回答不出来了。引：在作战的时候团长不知道这两个问题会产生什么严重的后果，你知道吗？(学生自由发言)A：古人有一句话，知己知彼，百战不殆。假如我们不知道国外最新的常规火炮的性能，在敌人来临的时候，就能做出相应的抵御准备吗？假如我们不能做好相应的准备，我们的战斗能取胜吗？假如我们的战斗中没有取胜，我们还能守住东海这扇大门吗？假如敌人打开了我们国家的东大门，后果怎样？将不堪设想呀！B：假如我们不知道海面前方有哪些国家的定期航线，就不能分辨出对方的船是敌是友；如果把敌舰看成了商船？如果把商船看成了敌舰？也将不堪设想呀！而作为负责指挥这个阵地的团长，这些他都不知道，他将如何指挥自己的军队作战呢？教学意图：深入挖掘这两个问题的重要性，让学生明白：作为负责指挥这个阵地的团长，不知道这两个问题及其重要性，他很不负责任，很不称职，切实理解彭总发火的原因。参考资料，少熬夜！原因之三几位首长都说来过，对这个弹药库也提出了意见，只因为忙别的事，把改建弹药库耽误了。引：读了这句话你有什么想法？(发现了问题、没有一查到底、没有坚持、体现出不负责任)(2)补充资料理解，弹药库修在阵地前沿后果将不堪设想引：也正是如此，彭总发火了，而且是发了很大的火。那么，彭总该不该发火呢？(展开讨论，深刻体会彭总)屏幕出示五年级数学上册教案【第四篇】教学过程：1.通过回顾与整理，对本单元所学内容进行梳理，进一步建立关于圆的认知结构。2.通过练习与运用，进一步熟练运用圆的有关知识及相关的数学知识解决实际问题，提高运用所学知识解决问题的能力。3.感受数学与生活的联系，进一步培养对数学的好奇心和兴趣。教学重点：对本单元所学内容进行梳理，进一步建立关于圆的认知结构。教学难点：运用圆的有关知识及相关的数学知识解决实际问题。教学准备：教学挂图。教学过程：一、回顾与整理1.师：通过本单元的学习，你学会了哪些具体的知识？将你学到的圆的知识有条理地整理出来。2.学