小马过河教案【实用4篇】

好文供参考!1/13小马过河教案【实用4篇】【引读】这篇优秀的文档“小马过河教案【实用4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《小马过河》教案【第一篇】教学目标1、认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字，正确读写“愿意、麦子”等11个词语。2、分角色朗读课文，能读出恰当的语气。3、能用上提供的词语讲讲这个故事。4、能根据课文内容，简单说说自己的看法。教学重难点1、能够准确感知故事内容，简单说说自己的看法。2、用上提供的词语讲故事。教学策略1、识字写字（1）识字：本课要求会认的14个生字，大多是形声字，可根据形声字的构字规律自主识字，也可启发学生联系学过的形近字进行对比识记。鼓励学生灵活运用学过的方法进行识记，好文供参考!2/13如，利用偏旁认识“挡、试、叹、唉”；结合图片识记“棚、蹄”；利用动作表演识记“驮”字等。（2）写字：“伯、该、刻、掉”的左右占位略有不同，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈写好这些字应注意的要点。“愿、意、突”等字点画较多，引导学生观察点画的不同。2、朗读教学课文对话较多，教学时，应重点指导学生分角色朗读，读出每种小动物说话时的不同心情和语气，由扶到放，创设情境，读悟结合。3、理解运用本课可以按照“读故事--讲故事--演故事”的教学思路展开。首先，引导学生结合课题猜测：小马为什么要过河呢？以此激发学生的阅读期待。然后，结合故事情节，理解课文内容。接着，可以引导学生借助关键词来讲述故事。最后请学生利用装饰物将故事演出来。教学准备1、预习提纲：完成对应课文预习作业。2、准备资料：多媒体课件、相关动物头饰。教学课时2课时第1课时好文供参考!3/13课时目标1、认识“棚、驮、磨”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意、麦”3个字。2、分角色朗读课文，能读出恰当的语气。3、能根据课文内容，简单说说自己的看法。教学过程板块一初读课文，走进故事1、谈话激趣，引出故事。（1）孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天老师要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢？（课件出示小马图）（2）今天我们学习1篇关于小马的课文，名字叫《小马过河》。（板书，读题）2、设疑引文，初入故事。（1）质疑课题，激发兴趣。（2）这匹小马为什么要过河？又是怎样过河的？大家赶快读一读文中的故事吧。板块二认读字词，正确读文1、用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。2、检查学生生字词的认读情况。课件出示：马棚驮到磨坊挡住愿意好文供参考!4/13为难吃惊突然没过小腿1）同桌互读，正音。（2）开火车读，巩固字音。3、读准多音字：磨坊、没过小腿、为难。（1）学习“坊”：我们学习过的第12课中，“街坊”应该怎么读？（2）播放“坊”的微视频，思考：文中指磨面粉的作坊的“坊”，应该读几声？课件出示：“坊”是一个多音字，当它表示街巷的'名称或牌坊时，读一声，比如：牌坊、街坊。当它表示小手工业者的工作场所时，读二声，比如：织布的地方--织坊，榨油的地方--榨坊。（3）联系语境学习“没”：文中“没”就是淹没的意思，在本课中读什么？4、交流识记方法。（1）请学生表演动作并识记“驮”。（2）字形辨析识记“该”和“刻”：这两个字长得很像，谁能用它们组个词？（3）谜语识记“突”：洞里窜出一只狗。（4）利用形声字构字规律识记“棚、挡、叹”。设计意图：通过自读、互读的方式来读准字音，运用形声字构字规律，结合生活实际自主识记，提高学习效率，为课文好文供参考!5/13的学习奠定基础。板块三再读课文，梳理情节1、理清脉络，练习说话。（1）自由读课文，思考：小马几次来到河边？每次的结果是怎样的？（2）梳理课文脉络。2、指导朗读，了解原因。（1）指名学生，分自然段朗读课文，思考：小马为什么要过河？谁能从文中找出原因？（2）指名读第1～3自然段。①学习生字“磨”。（课件出示“磨”的图片）②理解词语“连蹦带跳”：小马的心情怎样？你是从哪个词语看出来的？③理解“为难”：小马的心情又有哪些变化？（3）朗读指导。（4）小马遇到了什么困难？（5）指导学生读好小马的心里话。课件出示：小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！设计意图：引导学生学会抓住重点词语，感受小马心情的变化，让学生通过勾画句子、找关键词提取关键信息，理清文好文供参考!6/13章脉络。板块四学写生字1、书写“愿意”。（1）“愿意”是什么意思？这两个字有什么共同点？（2）写好心字底有什么小妙招？（3）学生交流。（4）教师示范，学生描写。2、学写“麦”。（1）引导学生观察“麦”在田字格中的位置。（2）说说“麦”字的书写要点。（3）教师范写。提示：第三笔竖压在竖中线上，撇捺要舒展。（4）学生练写。设计意图：写字要做到一课一得，此处重点指导“愿意”，掌握心字底的写法，并理解其意思，帮助学生正确书写。小马过河教案【第二篇】教学目标1．学习课文第3、4、5、自然段，理解课文的含义。2．理解“为难”“当然”等词语的意思。教学过程1．朗读课文第1、2自然段。好文供参考!7/132．学习课文第3到5自然段。（1）读课文第3段后，说说，“为难”的意思。（“为难”，感到难以应付。）找出课文写小马怎样为难的句子读读，要求读出语气。（心想……那多好啊！）为什么会这样（2）读老牛怎样告诉小马的句子，说说小马听了怎么样。（理解“樘”（趟）的'意思。）（3）小马准备过河时，松鼠为什么拦住它？（理解“当然”的意思。“当然”在这里作“应当这样”讲。）（4）最后小马怎样做，读有关句子。（5）把上面的四个问题连起来，说一说小马第一次来到河边过不了河的经过。3．学习第6、7自然段。（1）引读。师：小马回家是怎样问妈妈的？妈妈是怎样对小马说的？生：读第6自然段。师：小马是怎样根据妈妈的话去做的？生：读第7自然段。（2）为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？（教师可运用课前准备好的挂图和图片演示：贴出挂图，再分别把画有老牛、松鼠、小马的图片插入挂图上的河水中，比较它们身材的高矮，以及河水没到它们身上的部位。通过比较，让学生明白：老牛、松鼠、小马身材高矮不同，对河水深浅的感受也不同，所以小马说河水既不像老牛说的那好文供参考!8/13样浅，也不像老鼠说的那样深。）·用“既不像……也不像……”说小马的高矮。·用“既不像……也不像……”说小马过河时的感觉。·用“因为……所以……”把以上二个问题连起来说一说。（3）说说小马第1次为什么过不了河，第2次就过去了。（4）读读妈妈教育小马的话和课文最后一句话。（5）说说学习了这篇课文懂了一个什么道理。4．布置作业：完成作业本第5题：根据课文内容填空。板书设计：小马过河为了……所以……第一次：过不了河第二次：趟过了河既不像……也不像……光听别人说，自己不动脑筋，是不行的。教学反思：《小马过河》教案【第三篇】活动目标：1、使幼儿懂得遇事要多动脑筋，勇于尝试，认真完成任务的道理。好文供参考!9/132、理解故事内容，并丰富词汇：磨坊-磨面的作坊，也叫磨房。趟-从浅水里走过去。难为情-不好意思。活动准备：1、老牛、松鼠、小马贴绒教具各一个。2、活动前训练幼儿踩高跷。3、高跷、沙包（粮食）、小河、小椅子。活动建议：一、结合贴绒教具，教师讲述故事。二、通过提问，加深幼儿理解故事内容。1、老马交给小马一个什么任务？（把半袋麦子驮到磨房去）丰富词汇：磨房。2、小马遇到小河挡住了去路，它不知还能不能过去，它去问谁了？怎么问的？牛伯伯说什么？小松鼠又是怎么说的？河水到底是深还是浅呢？（丰富词汇趟和难为情）3、小马完成妈妈交给它的任务了吗？（教育幼儿遇事要多动脑筋，认真完成任务）三、游戏《小马运粮》，体验完成任务的`快乐。教师：老师交给你们一个任务，你们能完成吗？讲解游戏玩法：幼儿每人一对高跷，游戏开始，妈妈带领小马踩着高跷跨过小河，穿过小树林（小椅子），把粮食（沙包）运回家。四、欢庆胜利。好文供参考!10/13带领幼儿体验完成任务的快乐。附：故事小马过河在一片树林里住着一匹老马和一匹小马，小马渐渐长大了。老马对小马说：你长大了，要学会帮妈妈做事了。你把这半袋麦子驮到磨房去吧。小马高高兴兴的驮着口袋出了门。小马第一次去磨房，走到河边，它不知道河水有多深，就问河边的老牛，牛伯伯，这河水是深还是浅呢？老牛说：河水很浅很浅，过河很容易。小马刚要下河，小松鼠连忙喊道：小马！别下河，河水很深很深。前几天还淹死了一只松鼠呢！小马赶紧退回来：这河水到底是深还是浅呢？它不敢过河了。小马回家问妈妈，妈妈说：老牛长得高大，就觉得河水很浅。松鼠长得矮小，就觉得河水很深。你动脑筋想一想，这条河能不能过去呢？小马明白了，转身跑到河边，趟水过河。河水只淹没了小马的大腿，既不象老牛说的那么浅，也不象松鼠说的那么深。小马驮着磨好的面飞快地跑回了家，老马说：以后遇到事情要多动脑筋，认真完成任务。《小马过河》教案【第四篇】一、课文简析。好文供参考!11/13这是1篇有趣的童话故事，写了小马要过河时，牛伯伯说水很浅，小马能蹚过去。松鼠却说，别过河，河水太深了。这匹小马不知道该怎么办，回家问妈妈如何是好，妈妈说你自己试试就知道了。小马一试才知道，水既没有松鼠说的那么深，也没有牛说的那么浅。故事告诉我们：别人说的话对不对，要多动脑筋思考，勇于实践，才能得出正确的结论。二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。三、二类字组词（要求认识、会注音）。四、词语解释。马棚：指养马的简陋房屋。连蹦带跳：又蹦又跳精力充沛。磨坊：磨面粉等的作坊为难：使人难应付。蹚：从有水、草的地方走过去。难为情：害羞，脸面不好看；情面上过不去。五、近义词。连蹦带跳——蹦蹦跳跳、愿意——乐意、飞快——快速、高兴——开心、四周——周围、立刻——马上、突然——忽然、挡住——拦住、吃惊——惊讶六、反义词。远——近、深——浅、飞快——缓慢七、多音字。为[wéi]成为、认为、以为。[wèi]为了、为何。坊好文供参考!12/13[fāng]牌坊、街坊。[fáng]作坊、磨坊。没[méi]没有、没用。[mò]没收、淹没、埋没。八、段落大意。第1自然段，交代了故事的主人公：老马和小马。第2自然段，写了老马让小马把麦子驮到磨坊去。第3自然段，写了小马不知道河的深浅，不敢过河。第4自然段，写了老牛告诉小马河水很浅，能蹚过去。第5自然段，写了松鼠告诉小马河水很深，让小马别过河。第6自然段，写小马不知怎么办才好，只好回家去问妈妈。第7自然段，写妈妈耐心地教育小马，不要只听别人说，自己不动脑筋，要亲自试一试才行。第8自然段，写了经过小马的亲自尝试，它小心地过了河。九、课文提问。1、试着用上下面的词语，讲讲这个故事。马棚、愿意、磨坊、驮、挡住、为难，突然、拦住、吃惊，难为情，动脑筋、小心例子：马棚里住着一匹老马和一匹小马，老马问小马是否愿意把麦子驮到磨坊去。小马很高兴地答应了。小马在去磨坊的路上被一条小河挡住了去路，小马很为难，它不知道能不能过河？河边吃草的老牛告诉小马:河水很浅，能蹚过去。就在小马准备过河的时候，树上跳下来一只松鼠，拦住了小马并告诉他:河水很深，会淹死的。小马对小松鼠的话感到很吃惊，不敢过河了，只能回家去好文供参考!13/13问妈妈。他把自己遇到的困难很难为情地告诉了妈妈。妈妈让小马自己动脑筋，然后自己再亲自去试一试，这样才知道河水是深是浅。小马听了妈妈的话，小心地过了河。2、你同意下面的说法吗？说说你的理由。（1）河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的。那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。我不同意这种说法，因为老牛和松鼠的身高是不一样的，老牛很高大，在河里就感到河水浅；松鼠很矮小，并且河水曾淹死过他的一个伙伴，所以他认为河水很深。因此他们都没有撒谎，只是从自己的亲身感受说出了自己的感受而已。（2）小马向很多人请教，是对的。我同意这种说法，当我们遇到困难的时侯，要多向他人请教，这样可以积累别人的成功经验，做起事来就会事半功倍、少走弯路。（3）别人的经验不一定可靠，得自己