自己去吧教学设计精编3篇

好文供参考!1/14自己去吧教学设计精编3篇【引读】这篇优秀的文档“自己去吧教学设计精编3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《自己去吧》教案1教学目标：1、认识12个生字。会写“自、己”2个字。2、正确、流利地朗读和背诵课文第1自然段，模仿第1段写法。3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重点：认识生字和练习朗读。教学难点：从读中领悟小鸭的妈妈为什么要孩子自己去学会生活的本领。课前准备：多媒体课件教学过程：一、新课导入师：小朋友们，我们先来欣赏动画片段。（没有声音）看得真认真，发现动画片里都有谁？（小鸭、小鹰和他们好文供参考!2/14的妈妈。）你还观察到了什么？他们都学会了什么本领？师：那小朋友们想知道小鸭和小鹰的本领是怎么学会吗？（想）师：今天，我们一起来学习《14自己去吧》（出示课件）齐读课题，提示“自”是平舌音，“吧”是轻声。这3个生字，谁有办法记住它们？二、初读课文，认读生字，读准音1.师：听老师读课文，把你们圈出的生字宝宝悄悄地记在心里。生：听2.师：你们想读吗？好，在拼音朋友的帮助下自己来读课文，看看你能不能像老师一样读正确。开始吧。3.学习生字师：（出示带拼音的生字）自由读这些生字，谁会读？小老师领读（纠正错音）师：在这些生字中我们应该要注意哪些字？生：回答师：我们一起来读读这些生字宝宝。生：开“小火车”读师：这节课是我们班的男生认真还是我们班的女生认真？生：男女生赛读好文供参考!3/14师：真棒！想一想，你用什么方法记住这里的哪个字？哪些生字你早就认识了，是在哪儿见过的？还有几个字宝宝怎么才能记住它们呢？都来开动脑筋想一想。现在给你们一分钟的时间，用自己喜欢的方式记住这些生字师：刚才大家表现的都不错，不好，字宝宝的帽子不见了，快来帮他找找。生：戴帽子游戏。师：小朋友们真厉害，给每个字宝宝都戴上了暖和的帽子。师：现在，我们来做猴子爬楼梯的游戏。（出示课件）一起读2次，小猴子才更有力气。师：太棒了！小朋友们都有自己的小伙伴一起玩，汉字也有自己的朋友，我们一起去看看吧！（出示带拼音的词语课件）师：小朋友自己先去和他们打个招呼吧师：我们一起来叫他们的'名字吧老师范读；小老师领读师：去掉拼音老朋友，你们还认识吗？（出示去拼音的词语）（指名读（2~3），齐读；比一比哪组读的最好）师：刚才我们认识的生字宝宝和它的朋友，如果这些都跑到课文中你们还会读吗？请小朋友们再来读一读课文，读课文的时候，老师给你们一个任务，找一找课文有几个自然段，并标上序号好文供参考!4/14生：自由朗读（师巡视指导）课文有几个自然段，用手势告诉我。三、学习第1自然段过渡：外面的景色多美呀！小鸭和妈妈一起出去散步。小鸭看见清清的小溪，会想些什么呢？（指名交流）1.小鸭这么想，又是怎么说的呢？读读第1自然段，找出小鸭说的话，用“——”画出来，读一读。指名反馈，指导读出恳求的语气。2.妈妈怎么说？边读边用“~~~~”画出来，指名读。3分角色读小鸭和妈妈的对话(指名读——男女生读——师生读).4.听了妈妈的话，小鸭就去学习游泳，小鸭都会遇到什么困难？（想象说话）什么困难都难不倒小鸭，过了几天，小鸭就学会了游泳。（课件出示）指导朗读。5.让我们连起来说说小鸭的故事吧。出示：——说：“”——说：“”过了几天，——学会了——6.练习用上面的句式说话。小猴又来了，小朋友们，你们也帮我编故事，好吗？谁来帮帮他。四、巩固生字小朋友这么能干，小猴带来三个句子表示感谢，你们会读好文供参考!5/14吗？五、指导写字师：看难不倒大家，小鸭自己学会游泳，你们能自己学会写字吗？你们行吗？我们来写“自”和“己”小朋友们打开书本113页，仔细观察田字格中的范字，看看他们在田字格中的位置是怎样的？自己练习。师范写“自”和“己”，“自”是什么字加一笔得到？组词“己”第二笔写在横中线上，最后一笔没有出头生：自己描红，写字真能干，小朋友都靠自己学会写字。小鹰是怎样学会飞翔的呢？下节课再学。六、小结、下课板书设计14.自己去吧小鸭说妈妈说《自己去吧》教案2教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：一年级上册好文供参考!6/14教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版)建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标1.认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢”9个生字，会写“己、子、去、自”4个字。2.正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。3.在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会二、内容分析本课是1篇童话故事，讲的是小猴在**的鼓励下，自己学会了爬树；小鸭在**的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在**的鼓励下，自己学会了飞翔。课文语言简朴，富有生活意味。让学生读后受到从小要自立，不依赖父母，自己学会生活的本领的启发和教育。教学难点是领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。三、学生分析：学生有一定的依赖心理，但是过分依赖别人，对自己的成长是不利的。通过本课的学习，可让学生在获得基本语文知识、提高语文素养的前提下，受到从小要自立，自己学会生活的本领的启发和教育。好文供参考!7/14四、设计思路根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引导学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考）三一刀客●（，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。教学过程：一、复习导入语：今天我们继续学习第十二课《自己去吧》。首先复习这一课的生字。(开火车)二、新授过渡语：小朋友读得这么棒，老师特别高兴，决定带小朋友们去参观动物王国，好不好？闭上眼睛，我们坐上宇宙飞船，一分钟就到了。(出示图画)你们一定觉得奇怪，动物王国怎么一只动物都没看见呢？哦，原来它们看见小朋友都害羞了，藏了起来，我们把它们一个一个找出来，好不好？打开书85页，想一想：第一节写了谁？它想干什么？1.学习第一节：(精讲)①第一节中写了谁？(板书：贴小猴)②小猴想干什么？(自由朗读)好文供参考!8/14③猴妈妈是怎样对它说的？(指名读，读出亲切的语气，再齐读)④猴妈妈为什么让它自己去摘果子呢？而不是去帮它摘呢？⑤后来，小猴听了妈妈说的话，又怎样了？⑥分角色朗读第一节。过渡语：小猴真聪明，为了树上的果子，自己学会了爬树的本领。动物王国里的。动物还有很多，我们看看又找到谁啦！接着学习第二节，小朋友们自由读，读完后每组的小朋友讨论黑板上思考题。(师读题)2.学习第二节。(引导)①第二节写了谁？它想干什么？②它的妈妈是怎样说它的？③它的妈妈为什么让它自己去呢？④后来，它听了**的话，又怎样了？⑤男女分角色朗读第二节。过渡语：小鸭多勇敢呀！为了要在池塘里自由自在的洗澡，它学会了游泳的本领。还有一只动物朋友等着我们去找它呢，好吗？自学第三节。3.学习第三节。(自学)〈1〉出示填空题。(以小组为单位讨论，其中有一个代表答题。)好文供参考!9/14①第三节写了()，它想()。②它的妈妈说：“()。”③它学会了()。〈2〉集体订正。(订正第②题时，问：它的妈妈为什么让它自己去呢？订正完齐读填空题。)4.有感情地朗读课文。(齐读)5.小结：小猴为了吃果子，学会了爬树；小鸭想在池塘里洗澡，学会了游泳；小鹰想去山那边看风景，学会了飞翔。(完成板书)6.戴头饰上台表演。三、拓展总结：刚才，小朋友表演得很棒，小猴、小鸭、小鹰都通过自己的努力学会了生活的本领。那么，老师要考考大家，在日常生活中你学会了什么本领，是怎样学会的？《自己去吧》教学设计3教学要求认识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字。认识新偏旁。正确、流利的朗读和背诵课文。理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。好文供参考!10/14教学重点认字和练习朗读。教学难点从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。课前准备小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。课时安排2课时第一课时一、导语同学们，今天天气多好啊，老师为大家带来两位朋友陪大家一起学习，它们是（出示小鸭和小鹰的图片）。老师先与它们打个招呼，咦，它们也有悄悄话要跟我说（师故作神秘样），嘘，我来听听（把图贴在耳边）噢，原来它们说不要我带，要自己到教室里来。我们用热烈的掌声表示欢迎。师把图贴在黑板上。二、板书课题14自己去吧读题，注意自读平舌，吧是轻声。三、师：打开书111面，在拼音宝宝的帮助下自己读准字好文供参考!11/14音，读通课文。四、再读课文，找出生字宝宝作上记号，自己叫它们3遍五、学习生字1、指名读生字2、开火车读3、重点指导读准您、深、那、景的音。4、识记字形出示识记生字袋，每个袋外写有识记方法。（如加减偏旁识字袋、换偏旁字袋、猜谜语识字袋、编儿歌识字袋等。）学生采用自己好记的方法记生字。5、去掉拼音读生字。六、师：让我们把生字朋友放到课文中去，看你还会不会读。指名说课文有几个自然段，标上序号。指两人读，正音。七、（出示课件）看，小溪边多美呀！有花有草，小鸭子高兴极了，它看到清清的河水，有了一个强烈的愿望，它对妈妈说了什么？自己到书上去找吧。生读书上小鸭子说的话，师相机指导1、抓住“您”字，对学生进行礼貌教育。2、指导有感情朗读时教师语言：“小鸭子”你是不是很想去游泳呢？可我怎么觉得你不是很想去游泳。好文供参考!12/14还有哪些“小鸭子”想去游泳？出示小鸭子的动态课件（没声音）用配音的手法，读出小鸭子很想去游泳的心情。教师夸奖语言（嘎嘎嘎，小鸭子在夸你读得好呢！）3、生读小鸭子的话，师顺势回答：“好啊，我很愿意带你去游泳。”课件演示鸭xx的话，指名读，师板书：自己去吧师语言：啊，让小鸭子自己去游泳，这鸭xx的心太狠了，一点也不爱自己的孩子，要是淹死了怎么办呢？你们说呢？生争辩，说出不同见解，体会鸭xx的苦心。师语言：谢谢你们，现在我知道怎么当妈妈了，鸭妈妈也谢谢你们对它的理解，读鸭xx的话，指导读，问平时你妈妈说话的语气是怎样的，读出亲切，鼓励的语气。指名读，配音，师语言：鸭xx的想法真好，想让小鸭独立学会游泳的本领，请同学们再鼓励小鸭一次，再齐读吧！4、师语言：小鸭子在妈妈和同学们的鼓励下，学会了游泳吗？你们自己在书上找找答案吧。指名读，为小鸭子鼓掌。小鸭子多高兴啊，再读，读出喜悦的心情。师语言：小鸭自己学会了游泳，想一想，它在学的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的，它学会后会对妈妈说什么？5、四人小组分角色朗读第1段，师生合作读，师语言：读得棒，有兴趣演一演吗？想象小鸭子会怎样学，学会心情怎样，对妈妈说什么？带头饰分角色表演，指名上台表演。好文供参考!13/14八、小鹰听了小鸭的故事，也等不及了，想学会飞翔，刚才第1段是老师带大家学的，你们准备怎们学习第2段，你觉得老师会怎么说（自己学吧）你们真是老师的小知心，那就自己学一学小鹰学飞翔的故事，学时注意，要象第1段学习时样，弄清小鹰怎么说，妈妈怎么回答，结果怎样。九、检查自学情况，指名说，分角色读，表演。十、师语言：小鸭和小鹰它们和同学们一起学习得真愉快，它们说想再次听听大家精彩的朗读，能满足它们的要求吗？齐读课文。十一、小鸭说大家读得真好，我们也来夸夸它们吧。十二、别的动物从小鸭和小鹰身上受到了启发，它们也学会了本领。出示猴子自己学会了———小狗自己学会了———蜜蜂自己学会了—————我自己学会了————十三、自主作业1回家把今天学的故事向爸爸妈妈读一读，演一演。2、做一做，自己学会一件自己应该做的事情，下次给同学们介绍经验。板书设计自己去游自己去飞自己去学好文供参考!14/14