小学一年级下册语文《小青蛙》原文、教案及教学反思（实用4篇）

好文供参考!1/12小学一年级下册语文《小青蛙》原文、教案及教学反思（实用4篇）【引读】这篇优秀的文档“小学一年级下册语文《小青蛙》原文、教案及教学反思（实用4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《小青蛙》幼儿园教案1活动目标：1、仔细观察图画，了解青蛙乐们是如何装扮自己的。2、对颜色变化有印象，体会变化所带来的惊奇和快乐。3、体验装饰青蛙的快乐。活动准备1、和幼儿人数一致的图画书。2、矿泉水瓶子人手一个。3、涂上三原色的瓶盖（多于瓶子）。4、红、黄、蓝三种颜料、皱纹纸、卡纸和海绵纸若干。活动过程一、完整阅读，进一步感受故事。1、教师完整朗诵故事，幼儿人手一册图画书随着教师的讲述而翻阅。在听完故事后。好文供参考!2/122、集体朗诵故事。3、请个别幼儿完整讲述故事。二、集中交流，发现青蛙打扮的方法。《摇滚青蛙》中的青蛙怎样打扮自己的？（通过染色、涂色、调色的方法来装扮自己，把自己从绿色的青蛙变成了五颜六色。）二、集体玩色，发现颜色变化的秘密。1、引导语：颜色真的可以变出来？让我们一起来试试吧！教师出示装水的瓶子，让幼儿学说“透明”。之后盖上盖子，鼓励幼儿用动作、语言“施加魔法”，随着晃动，瓶子里的水变成红色。同样，使另外两个瓶子的水变成蓝色与黄色，让幼儿分别学说“火红火红、金黄金黄、碧蓝碧蓝”。老师揭示魔术的秘密（盖子上有颜料）。2、两种不同的颜色可以变成新的颜色吗？3、鼓励幼儿玩混色游戏，在红色、蓝色、黄色的水瓶上在随机盖上盖子，摇动水瓶，是水瓶上的水出现三间色——绿色、紫色和橙色。让幼儿发现红色和黄色混合变成橙色，蓝色和黄色混合变成绿色，蓝色和红色混合变成紫色。三、装饰青蛙。1、老师这里有许多青蛙也想去参加摇滚音乐会，它们要请我们帮它们打扮。老师这里有红、黄、蓝三种颜料；有各种好文供参考!3/12颜色的皱纹纸；有卡纸和海绵纸，小朋友先想好怎样打扮，再选好材料，进行装饰，把青蛙打扮得漂漂亮亮的。2、幼儿自选材料，装饰青蛙。3、讲评幼儿操作情况。四、和幼儿分享感受：变变变，多好玩，变化每天都有。例如，我们在游戏表演中会变成各种角色，我们班级的墙面也发生了变化。《小青蛙》教案2活动目标：1、了解小青蛙的生长过程，知道小青蛙是怎样长大的。2、知道青蛙是益虫，教育幼儿要保护青蛙。活动准备：1、多媒体课件2、小青蛙成长过程的图片。3、小青蛙的头饰4、青蛙捉虫的影片。活动过程：一、猜谜导入。教师：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没有尾。幼儿猜测。好文供参考!4/12二、欣赏图片和幻灯片拿出小青蛙成长过程的图片，让小朋友观看。1、教师：你们看看青蛙小时候跟它妈妈长得一样吗？它们的生长过程是怎样的呢？幼儿回答。2、教师：打乱图片顺序，让幼儿根据它的生长顺序给图片贴上相应的数字或是给所有的图片排列顺序，做得好的幼儿奖励大苹果贴纸。幼儿回答。3、教师：播放幻灯片，让幼儿再次记忆小青蛙的成长过程。三、教育幼儿要保护青蛙。1、告诉幼儿青蛙是益虫，是人类的好朋友。保护青蛙，人人有责。2、简单讲解青蛙捕虫的知识，在播放影片加深幼儿记忆。3、讨论：说说自己怎样保护青蛙。四、结束活动。1、游戏活动《我是小青蛙》。老师戴头饰扮青蛙妈妈，带着小朋友们在乐曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉虫子”的游戏。小青蛙教案3活动目标：1.在节奏游戏中，初步感知节奏中的休止停顿（休止符），好文供参考!5/12对音乐中的休止产生了解的兴趣。2.熟悉小青蛙歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。3.在学会歌曲的基础上初步掌握小青蛙的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：多媒体电子琴音乐小青蛙图片休止符图片活动过程：一、逍遥的小青蛙T：夏天到了，谁开开心心的到池塘边来玩啦？（小青蛙）T：小青蛙们，你们想不想一起来唱歌啊？（两遍：一遍分声部，一遍齐唱，中间无间奏两遍）二、参加森林音乐会1、四分音符的节奏练习T：小青蛙在池塘边玩得真开心啊，于是他们组织了一次聚会，看看来了几只小青蛙？T：他们聚会的时候想排一个节目，去参加森林音乐会，你们想不想也来参加排练呀？T：小青蛙住在方方的`格子里，每个格子表示一拍，我们看见一个小青蛙就要唱一拍。2、八分音符的节奏练习T：又来了两只小青蛙，他们是两个好朋友，他们说：我好文供参考!6/12们要住在一个房间里面。这个时候小青蛙应该怎么唱？3、节奏中的休止T：有的小青蛙唱得累了，他们就先回家了，那这个地方我们应该怎么唱？T：音乐里面让小音符休息的记号，有一个专门的名字叫休止符。“休”（休息）“止”（停止）像刚才我们停一格，停一拍的这个休止符叫四分休止符。T：我们再来猜猜看，哪个是四分休止符？（出示多媒体，第几行的第几个）T：我们一起来请它出来（叫名字）T：四分休止符跟我们学过的一个小音符是好朋友呢。猜猜看是哪个小音符呢？T：当四分音符要去休息，他就请四分休止符来帮他站岗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。T：哪个小青蛙愿意到前面来把这个四分休止符放在里面请房子里的小青蛙休息去。（跟音乐练习）4、小乐器来试一试T：你们可真棒，小乐器们也想和你们一起来表演了呢，请你选择一种小乐器，坐在它的后面。T：小乐器遇到休止符应该怎么演奏呢？三、森林音乐会演出喽T：让我们一起来完整的演奏吧。好文供参考!7/12四、活动延伸：合奏T：这个演出真精彩，小乐器们用齐奏的方式演奏出了好听的节目。可是小乐器们很顽皮，它们想出了新的演奏方法，我们来看看，看得懂吗？活动反思：《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。《小青蛙》小班音乐教案参考4教学目标：1.认识11个生字，正确、流利地朗读课文，并会分角色好文供参考!8/12朗读。2.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。教学重、难点1、通过自主阅读、品读，理解课文内容；2、教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。并养成乐于助人的好习惯。教具准备：图片、课件、教学过程：一、出示课题检查生字导入：1、板书课题，生齐读。2、检查生字识记（1）课件出示带拼音的生字，开火车认读。（2）课件出示不带拼音的生字认读。（3）课件出示词语认读。二、回顾课文主要内容1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？2、课件出示填空练习。三、图文结合朗读领悟内容（一）学习第1自然段课文中哪儿讲了小青蛙掉入井里？师：小青蛙掉入什么样的井里？生：枯井。师：谁能说一下，什么是枯井？生：没有水的井就是枯井。师：想象一下小青蛙掉进的这个枯井是什么样的？（生自由说黑；深；跳不出来）师：你们的想象力真丰富呀！这个时候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由说（紧张害怕哭、喊、好文供参考!9/12爬、跳）师：你们真是爱动脑筋的好孩子，想出的那么多的办法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法！生：它不急不慌，在井里唱起了歌。（出示句子）师：请你再读读这个句子，它是怎样的不急不慌。师：读的真好，不急不慌，不紧不慢（）。师：那你读一读吧！（那你也来试一试吧！）（师：想不想也听老师读一下呀？）师：大家也用不急不慌的语气来读一读。师：掉进井里还能不急不慌，说明了小青蛙是个什么样的人？生：勇敢（板书）师：大家猜一猜，这只小青蛙快乐的歌声把谁引来了？生齐说：大象。（师贴大象图片）（二）、学习2-6自然段1、自由读2—6自然段，边读边用横线画出小青蛙的话，用曲线画出大象说的话。师：（示图并表演）看，大象走着走着，突然听到生：听到了歌声。师：这歌声和平时一样吗？生：不一样。师：为什么？好文供参考!10/12生：是因为这声音是从地底下（井里）传出来的。师：是，好奇怪噢，于是，就被吸引了过来。谁来跟着大象伯伯一起问一问？生：是谁在井里唱歌呀？（出句）师：我觉得这个大象伯伯的声音太细了点，应该读的粗一点，那你再来读一读。点评：这个大象伯伯的声音沉稳多了——很好。）还有谁想问一问？大家也来试试吧！师：假如你是井里的小青蛙，等了这么久，终于听到了上面传下的声音，心情会怎样？生：（高兴、急切）师：那它怎么回答呀？哪只小青蛙来说一说。（课件出示句子）生：是我，小青蛙，大象伯伯，快救我出去吧！师：大家听，他读出了什么样的语气？（高兴、急切）师：你想，还应读出怎样的语气？——（替小青蛙着急和高兴的语气）真是个有同情心的孩子！——品读(个人读)——加上一些表情和动作。（个人读、集体读）师：听到求救声，大象更奇怪了，大象问生接：“你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱歌呢？”师：可爱的小青蛙们快来回答一下大象伯伯吧。（课件出示句子）生：“我唱歌是因为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！”好文供参考!11/12师：相信朋友会救他，遇到困难不哭鼻子，我们应读出什么样的语气？（生：自信、坚定）谁再来试读一下，读出他的自信。师：（点评：读得真好，相信你也是有自信的孩子。）谁还想再读一读？（点评：老师相信你也会是个坚强、勇敢的孩子）师：用歌声引来朋友救他，可见这是一只什么样的小青蛙？(生：聪明。师板书)遇到困难不哭鼻子反而用唱歌的方式来面对困难，他还是一只什么样的小青蛙？（生：乐观。师板书）师：是呀，大象伯伯也想夸一夸小青蛙呢，你就让我们一起和大象伯伯夸夸吧。师：大象说着，就伸下长鼻子，把小青蛙救了上来。师：请看图，被救上来的小青蛙高兴地坐在大象鼻子上，你想，小青蛙会对大象说些什么呢？大象伯伯又是怎样说的呢？师：你们真是个懂礼貌的好孩子。大象伯伯高尚品质和小青蛙的精神都是值得我们学习的。师：我们通过学习，认识了两位不错的好朋友，我们被这个美丽的故事感动了，大家一起来分角色读读这个感人的故事。好不好？（集体分角色读）师：你们读的真好老师也想加入，好吗？老师读旁白，小青蛙们要记住加上动作。（师生一起分角色读文）师：学到这里能告诉老师你们喜欢小青蛙吗？同学们，在平时的学习和生活中，我们也会遇到一些困难，好文供参考!12/12你是怎么做的？以后又会怎样做呢？师：我们从小青蛙身上学到那么多的优点，我们一定要把这些优点传扬下去，能做到吗？四：作业设计：有感情读文，读好课文，并把这个故事讲给身边的小朋友听。