小学一年级语文上册教案【优秀4篇】

参考资料，少熬夜！小学一年级语文上册教案【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学一年级语文上册教案【优秀4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！部编版一年级语文上册教案【第一篇】教学目标：1、认识10个生字，认识走之底和斜刀头2个偏旁，会写4个生字。2、正确朗读课文。背诵课文。图文结合，感受诗中描绘的景象。教学重点：1、认识10个生字，认识2个偏旁，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：了解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学时间：两课时，本课第一课时教学过程：第一课时一、猜谜语，引入诗句。1、同学们爱猜谜语吗？今天我们来猜一个谜语。（灯片出示谜语）学生先读后猜。2、我们再来猜一个。（灯片出示一幅画，画上有山、水、花、鸟，并题写诗：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”）大家看到了什么？3、（灯片圈出“山、水、花、鸟”四个字）会认这四个字吗？（引导学生个别读、自由读、齐读，再抽读。）4、这是一幅画，学生读诗题，老师板书课题。5、现在我们就来学习这首诗。二、初读古诗，正确识字。1、（灯片出示自读要求）先请同学们自由朗读，你会认哪些字呢？读一读。哪些字不会认，请用铅笔标出来，借助课文的拼音多读几遍。2、学生充分朗读：同桌互读互考。如果发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍。3、指导朗读，纠正字音。（1）你们都会读了吗？谁愿意读给大家听？（2）想听听老师是怎么读的吗？（3）谁来说说老师是怎么读的？（灯片出示朗读节奏）请你跟我画一画朗读节奏。（4）请你跟我这样读。（教读，自读，抽读，带读，齐读）三、熟读成诵，感知大意。参考资料，少熬夜！1、同学们朗读得很棒，我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背诵得最快。2、学生自由背诵。3、教师抽背，表扬背诵得好的同学，鼓励背诵稍慢的同学。4、（灯片出示第一二句）同学们，“远看山有色，近听水无声”这句是什么意思呢？（引导学生说）（1）这两句里，有两对反义词，你能勾出来吗？（灯片出示反义词远近，有无）（2）色，你是怎样记住这个字的？这个字的偏旁叫刀字头。（灯片出示刀字头），请你跟我说一说，刀字头，刀字头。撇，横撇，刀字头。（3）你平时看到的景象也是“近听水无声”吗？这里为什么说近听水无声呢？因为这里说的是——画！5、（出示最后两句诗），读“春去花还在，人来鸟不惊”，这两句又什么意思呢？（1）这两句里有一对反义词，你能勾出来吗？（灯片出示反义词：去，来），你知道的反义词还有哪些？（学生说）我也搜集了一些反义词（出示灯片），请你跟我读一读。演一演下面几组反义词，然后再说一说，读一读。来——去。找学生现场演一演，体会“来、去”的相反意思。高——矮。通过两个学生的比较，体会“高、矮”的意思。远——近。哪里和我们近，哪里和我们远？通过说说，体会“远、近”的意思。白——黑。什么东西白，什么东西黑呢？找学生说说现实生活中的例子。体会“黑、白”的意思。早——晚。找学生说说知道的例子，体会“早、晚”的意思。（2）这两句诗说的是什么意思呀？（3）我们平时看到的景象也是“春去花还在，人来鸟不惊”吗？那为什么这样说呢？因为——这是一幅画！画里的花儿不会谢，鸟儿不会飞走。6、总结引导：我们游览时，看到的自然景色大多数是“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”。而课文所说的景色却刚好相反。大家想一想，在哪种情况下才会“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”呢？（引出课文题目。）四、巩固生字，书写生字。1、认读生字。同学们，现在，这些生字宝宝离开了课文，你还知道吗？现在我们来玩一个游戏吧！这个游戏叫“青蛙跳伞”，生字宝宝出来，请你使劲喊他的名字。（开始游戏）2、我们再跳一次吧！不过这次的玩法和上次不一样，我们的玩法是，请你喊出生字宝宝的反义词。（开始游戏）参考资料，少熬夜！3、游戏真好玩！现在请翻书67页，我们一起来写字吧。4、引导学生观察、跟着书空，书写四个生字。5、讲评学生写的字。五、布置作业。1、请你把这首诗背诵给爸爸妈妈听。2、预习第7课《大小多少》一年级上册语文教案【第二篇】教学目标：1、情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2、识字12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。3、写字6个；小作偏旁的变形。4、词、语、句学习谁在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。5、阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。6、口语交际老师，请您评评我的字7、学法和习惯基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2、用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。教学过程：一、故事引入1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？二、指导看图：1．示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？三、读文：参考资料，少熬夜！1．板题，理解课题的寓意。2．反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。（4）指名读文，众生评议。（5）教师范读，学生评议后标出停顿。（6）齐读课文。四、认字：1．示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。2．板叠词卡，这几个词有什么特点？示弯弯的月儿，比较弯的月儿弯？还是弯弯的月儿弯？教师范读，生练读，同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。[说明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。]3．感情朗读课文：丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。五、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵1．播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。2．配乐朗诵，练习背诵。[说明：创设情境，让学生通过与艺术科交渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。]3．丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。4．大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？[说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。]六、课外作业：观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。教学后记本单元以太阳和月亮为主题，编选了两篇诗歌和一首古诗，《小小的船》作为本单元的第1篇主体课文，为了突出重点，突破难点，我设计了故事引入，看图，读文，自主识字，音乐欣赏，朗读感悟，拼句游戏等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，较好地体现了课标的精神，本课例注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师是以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话，教学在师生平等对话的过程中进行，力求体现民主性、平等性，创设了轻松、愉快、参考资料，少熬夜！民主、平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。学生是语文学习的主人，对于一年级新入学的学生来说，兴趣是其主动学习的前提，因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，如由故事引入，教具设计富于童趣，安排音乐欣赏及水果拼盘游戏。课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。如自己练读课文，当小老师认单字，自主识字写字，互检认字情况，自由组合做拼句游戏等多项生生合作完成的学习活动。本课例努力体现语文的实践性和综合性。识字教学主要采用听读识字法，在进行认的活动时，充分利用学生原有的基础和生活的环境。如教师启发提问：平时你在哪里见过这些字？由于学生生长在汉语的环境中，所以能说出日常生活中常用常见的词，让学生切身体会语文学习的乐趣。本课例重视情感、态度、价值观的正确导向，情感、态度、价值观的教学目标定位在热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。对星星、月亮、天空，学生具有一定的生活经验，所以在教学中不以教师的分析代替学生的阅读实践，而是在创设的自然情境中，让学生充分地读，在积极主动的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验，还学生以情，还语文教学以情。一年级语文上册教案【第三篇】教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读课文。2、会认8个，会写4个生字和学会3种基本笔画并能正确书写。教学重点：正确、规范地书写4个生字。教学难点：在田格中正确书写，特别注意字的笔顺。教学过程：第一课时一、揭示课题1、同学们，今天我们要学习1篇小散文《快快乐乐》。好，大家齐读课题，再读一边。2、谁能告诉老师，快乐是什么意思？(指名说)二，讲解新知1、我记得在你们开学的第一天，老师就告诉过你们，我们的学校叫——胡吉吐莫中心学校2、对，说得非常好，走进学校的大门，首先看到什么？师：对，是砖路，那么什么样的砖路？谁来补充一下生：宽阔的砖路、宽宽的砖路，长长的砖路师：说的都很好。跟着老师说一遍。3、砖路左边是什么呀？生：是草坪师：什么样的草坪？生：绿绿的草坪、绿色的草坪、绿油油的草坪、、、师：说的都不错跟着老师说一遍：绿油油的草坪参考资料，少熬夜！师“马路的前边是什么呢？生：瓦房师：什么样的瓦房？生：高高的、高大的、、、师：很好，再往前走，又是什么呢？生：操场过度：同学们，你们觉的在这样一所学校上学快乐吗？那么，我们打开课本看看课文是怎样描写的？三、读课文1，老师范读课文2，学生自由读3，指名读四、讲解亲亲热热亲亲热热就要像一家人一样和睦相处，要讲文明、有礼貌五、检查生字学习情况六，学写生字第二课时一、复习检查1.出示不带拼音的生字卡片，指名认读“乐、里、同、习2.指名朗读课文。二、学习书写“乐、里、同、习”1.回忆第一课书写的方法：(1)观察位置(2)观察写法(3)亲自实践2.请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。3.请学生提出书写有困难的生字：①教师范写，学生观察老师的写法。②学生修改书中自己写的字后再写一个字。4.展示学生书写情况，进行评议。三、巩固复习1.每个生字在生字本上写3遍，教师巡视辅导。2.完成课后练习1、2。3、按课文内容填空：课件出示习题一年级上册语文教案【第四篇】一。教学目标：学会四个声母zhchshr，能读准音，认清形，并能正确书写。能正确拼读声母zhchshr与单韵母组成的音节及三拼音节。二。教学重难点：读准声母zhchshr的发音，能正确书写。能正确拼读声母zhchshr与单韵母组成的音节及三拼音节。三。教学过程：（一）复习导入1、上节课我们学的三个声母还会读吗？出示卡片zcs，指名读，齐读。参考资料，少熬夜！2、大家在读这三个声母时，舌尖都是平平的，我们把这三个声母叫作？（平舌音）今天，我们将要学习新的声母，想学吗？（二）创设情境1、课件介绍文文（配音）2、出示情境图：好大的超市啊！你看到了什么？指名说3、师简要描述情境图，今天我们要学的四个新的声母就藏在这些商品里，你们想学吗？（三）学习声母zhchshr的读音1、zh：（出示荔枝图片）师范读并配合手势比较z和zh发音方式的不同，生跟读，指名读，开火车读，小螃蟹读，齐读2、ch：（出示直尺图片）师范读，生跟读，指名读，男女生读，齐读3、sh：（出示柿子图片）师范读，生跟读，指名读，小组读，齐读4、r：（出示日历图片）师范读，生跟读，指名读，开火车读，小螃蟹读，齐读5、（课件）文文小结：同学们，我们今天学的这四个新的声母，发音时舌尖都要翘起来，我们叫它们翘舌音，你们会