爸爸和书精编3篇

参考资料，少熬夜！爸爸和书精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“爸爸和书精编3篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！爸爸和书1第一课时教学内容：进行自学。理解课文的词句，弄懂每个自然段的意思。教学目标：了解课文内容和叙述的顺序。教学过程：一、交待任务，指导自学。1.导入：本文是阅读课，同学们以自学为主。通过自学，读准字音。理解词语的意思，初步理解课文的内容。2.出示自学要求。投影：自学要求：（1）初读课文，读准字音，查查不懂的词语。（2）再读课文，边读边想，理解课文中的词句，把不懂的地方画下来。（3）看看每个自然段说的是什么内容。课文哪几个自然段是说爸爸给“我”买书的经过的。二、学生按自学提纲自学。第二课时教学内容：汇报自学情况，提出不理解的问题。教学目标：读懂课文内容，了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。。教学过程：一、汇报自学情况1.指导读出字词。2.指名读课文。3.用概括的话说说每段的意思。哪几个自然段说的是买书的经过呢？（第三--十二自然段主要讲爸爸带着“我”，克服困难，步行回家，节约出坐汽车的钱给“我”买了《皇帝的悲哀》这本书。）4.理解词语。（运用查字典和联系上下文的方法进行理解。）清晰--清楚。课文指当年买书的情景清楚地出现在眼前。忍受--把痛苦、苦难、不幸的遭遇等勉强承受下来。本文指买书回家，路过荒山大桥时，寒风呼啸，刺骨，冷得直发抖。但“我”和爸爸坚持走过来了。倒闭--指企业或商店因亏本而停业。二、提出文章中难以理解的问题。参考资料，少熬夜！三、带着问题进行学习讨论。1.出示思考题：（1）爸爸是在什么情况下给“我”买书的？（2）为什么“我”冷得直发抖，还大声说买书比坐车强？（3）爸爸含着热泪说了哪些话？说说这些话的意思。2.逐题讨论理解。第1题，让同学动笔划出有关的语句。（如“爸爸所在的公司倒闭了。”“爸爸只好去做临时工，妈妈也要出去干零活。”“一家旧书店”“给你买一本书，今天就不能乘汽车回家了。”）查字典理解“倒闭”的含意。第2题，找出买书回来的路上遇到的困难和克服困难的词语。（表示困难的词语：“路真远啊！”“我有些走不动了”“寒风呼啸”“冷得直发抖”；克服困难的词语：“紧紧伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大声说：‘不，买书比坐汽车强！’”）说说为什么“我”冷得直发抖，却大声说买书比坐车强。（教师引导体会作者热爱学习，热爱读书的迫切心情和克服困难的决心、勇气。）第3题，找出爸爸含着热泪说的话，读一读。结合上下文说说爸爸当时说这句话的的意思和所表达的思想感情。（从这句话看出爸爸多么的慈祥，多么疼爱子女。为了满足子女喜欢读书的愿望，吃多少苦，受多少累也心甘情愿，从而也看出爸爸对孩子的期望：做一个爱读书、爱学习的人。）另外还要通过作者老缠着爸爸念书，引导学生体会作者怎样热爱读书，为什么这本书比任何一本书都要珍贵，从中体会读书的乐趣。爸爸和书2之一作者：阿康学习目标1.阅读课文，读懂课文内容，了解叙述的顺序。2.了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。教学重点：爸爸给“我”买童话集的经过。教学难点：理解这本童话集为什么珍贵。教学时间：一课时。教学过程：一、谈话导入今天，我们来学习《爸爸和书》。板书课题。你们的爸爸给你买过书没有？看到课题，你头脑中产生了什么问题呢？生说，可能涉及：爸爸和书有什么联系？为什么用和把爸爸和书连起来呢？写了什么事？爸爸给我买了什么书？在什么情况下买的？……参考资料，少熬夜！同学们提出的问题很好，也正是我们阅读这篇课文要弄明白的问题。今天我们学的是1篇略读课文，主要靠自己读懂，大家有信心吗？二、自学课文1、今天我们来自读课文，看看你能读明白了什么？还有哪些不明白的地方呢？说出自己读懂的和不明白的。根据学生的提问，引导大家弄明白：①薄薄的童话书对我来说，为什么那么珍贵？②爸爸在怎样的情况下给我买书？从词句中你体会到了什么？③爸爸怎么给我买书？明明是“寒风呼啸”“冷得直发抖”，“我”却大声说“买书比坐汽车强”，为什么？④为什么“我”仿佛觉得爸爸是“含着热泪”在说这番话的？⑤课文按怎样的顺序来写的？分组讨论。汇报自己解决的问题，总结学法。重点体会我和爸爸的神情、对话。2、读了这篇文章你有什么收获？从中你了解了什么？（引导学生从父爱、读书等方面谈）你觉得读书有乐趣吗？举例说明。学生举例，教师相机鼓励。三、总结延伸1、学完了课文，你明白了什么？生谈自己的感受。2、补充材料：《背影》的精彩片段。生有感情地朗读（注：个别地方教师作了删改）他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲很胖，走过去自然要费事些。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。我们每天生活在的身边。你从出生到现在都在感受到父母的那种无微不至、体贴入微呵护中成长。也许你会觉得一切都很正常。孩子们，现在，我们想一想，在我们的生活中，我们的父母做了哪些看起来是微不足道，却又饱含深情、饱含父爱、参考资料，少熬夜！母爱的事呢？请大家在小组里交流一下。学生讨论，教师参与。四、作业：写1篇读后感。爸爸和书3之三作者：春苑小学教学目标1.通过学习，了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，使学生更加喜欢读书，热爱学习。2.学习本课生字，通过查字典，读准字音，了解词意，并有感情地读出人物的对话。3.默读课文，找准重点段，试着总结每段的主要内容。教学重点、难点1.通过阅读课文中爸爸给“我”买书经过这部分，懂得《皇帝的悲哀》这本书的来之不易和读书的乐趣。2.找准重点段，训练给课文分段及归纳段意。3.感受“走这么长的路是很累的……”爸爸说这番话时的思想感情。教学思路1.以读为主，读中悟，悟中读。2.训练学生思维的深刻性，从而体会“父亲希望子女成为热爱学习的人”的思想感情。教学时间一课时教学设计一、教学目标（一）了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，使学生更加喜欢读书，热爱学习。（二）查字典，了解字音词义，有感情地朗读人物对话。（三）找准重点段，总结每段主要内容。二、教学重点、难点（一）懂得并体会《皇帝的悲哀》这本书为什么珍贵。（二）体会“走这么长的路是很累的…”爸爸说的这番话的意思及思想感情。（三）试给课文分段。三、教学过程（一）课前准备。1.布置学生利用课余时间读《皇帝的悲哀》这本书。2.预习课文，自学生字新词。3.把不懂或不明白的问题记下来。（二）板书课题：爸爸和书。导入新课：看到课题，你想到了什么？（爸爸和书有什么关系？）是啊，爸爸和书有什么关系呢？学习课文后就知道了。参考资料，少熬夜！（三）自学课文。布置预习要求，由学生预习。1.边读书边划出带有生字的词语，联系上下文理解词义，不理解的用“△△”作上记号。2.标出序号，找准重点段，试写各段主要内容。3.画出课后思考的句子，想想你是怎样理解的？（四）指导阅读。1.汇报自学情况：（1）先由学生汇报自学的收获或不明白的问题。教师根据学生自学情况，作进一步检查。学生可按自学要求汇报，也可以学懂一点讲一点。如懂得题目的意思；知道哪些部分是写买《皇帝的悲哀》这本书的经过。又如学会了哪些生字，学懂了哪些新词，还有哪些词不理解等等。教师在检查过程中，可根据要求询问学生是怎样学的？也可以补充一些学生没有讲到的问题。总之，教师以指导、点拨为主，帮助学生学会如何初读课文。（2）在字的教学中，要特别注意字的读音和字形。①注意下面字的读音，区分多音字。②注意下面字的字形。缠（ch2n）：容易少一笔为“緾”。晰（x9）：容易多一笔为。裹（gu%）：“果”字最后一笔不要写成奈。2.指导精读课文：（1）先学习课文第1、2自然段。①默读思考：《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说为什么是最珍贵的？这两段主要内容是什么？②学生自学讨论：《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说最珍贵的原因是“只要一翻开这本书，当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。投影：“一……就……”体会出这本书的珍贵与“当年买书的情景”有关。总结1、2自然段主要内容：《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说是最珍贵的。（2）学习重点段落3～12自然段：①请一学生读文，其他同学思考：A.爸爸是在怎样的情况下给“我”买《皇帝的悲哀》这本书的？B.你怎样理解爸爸在给我买书过程中说的那些话？理解A：爸爸是在公司倒闭，妈妈干零活，“我”无人照管，家中生活十分窘迫和贫苦的情况下给我买书的。而且买的是旧书，很便宜，还是用乘汽车回家的钱买的，而回去的路又不好走。理解B：重点体会父子二人买书后在路上的对话。投影a：“怎么样，乘汽车比买书强吧？”参考资料，少熬夜！……“不，买书比坐汽车强！”体会b：在路远天寒情况下，爸爸用反话激励“我”，使“我”产生战胜困难的勇气。投影b：“走这么长的路是很累的。但是不这样做的话，爸爸就没法给你买这本书了！”体会b：爸爸的这句话既体现了父亲对孩子的理解，同时又讲了这样做是迫不得已的。投影c：“尽管这本书很薄很薄，我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。”体会c：爸爸朴实的话语，沟通了父子之间的心灵。爸爸含着热泪的一番话，使我倍感书来之不易，所以“我”觉得“尽管这本书很薄很薄，我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。”为此，更加珍惜这本书。②反复朗读，理解句子含义。A.再读重点句，体会句子深刻含义。B.分角色朗读，理解人物情感。C.通读第3～12段，归纳主要内容。爸爸给“我”买《皇帝的悲哀》的经过。（3）学习课文第13至第15自然段：默读概括13至第15自然段，概括主要内容：爸爸节衣缩食，省吃俭用继续给我买书以及买书给全家带来的欢乐。教师引导学生读课文，体会出：读书，像吃饭穿衣一样，成了“我们”生活中不可缺少的东西。（4）学习课文最后一个自然段。自读最后一段归纳总结主要内容：“我”和姐姐的一百来本书是怎样买来的，指出爸爸买书的目的是希望我们成为热爱学习的人。3.指导学生给课文分段并试归纳各段主要内容。（1）老师提问：课文中哪几个自然段是讲爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的经过的？（2）学生朗读全文，找出课文3～12自然段是讲爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的经过的。（3）在此基础上指导学生分段、概括段意。第一段：（1、2自然段）讲《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说是最珍贵的。第二段：（3～12自然段）主要讲爸爸给“我”买《皇帝的悲哀》这本书的经过。第三段：（13～15自然段）主要讲爸爸节衣缩食、省吃俭用继续给我们买书以及买书给全家带来的欢乐。第四段：（16自然段）概括地讲“我”和姐姐的一百来本书是怎样买来的，指出爸爸买书的目的是希望我们成为热爱学习的人。（五）总结全文。1.让学生在朗读全文基础上，试总结全文主要内容。参考资料，少熬夜！2.在学生总结的基础上，老师补充、做小结。这篇阅读课文，作者怀着深情，通过写买《皇帝的悲哀》这本书的经过，回忆“我”的爸爸在生活困苦的情况下，节衣缩食，省吃俭用，为“我们”买书，给全家带来的欢乐，表达了爸爸对“我们”的深切关怀和所寄予的希望，说明这件事对“我”的童年生活有深刻的影响，使“我”懂得读书的乐趣，成为热爱学习的人。3.学习了课文，你觉得读书有乐趣吗？有哪些乐趣？在学生自己谈体会的基础上，老师引导学生懂得：读书能给人带来很多乐趣，它可以使人增长知识，明白事理，陶冶情操，激发情趣。所以，我们从小就应爱书，读书，让书成为我们的朋友，使自己成为热爱学习的人。