小学一年级教案精编3篇

好文供参考!1/12小学一年级教案精编3篇【引读】这篇优秀的文档“小学一年级教案精编3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学一年级教学教案1教学要求1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。重、难点1、有感情地朗读、背诵课文、2、能正确、美观地书写生字。3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。课时划分：两课时第一课时一、课前说说小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？好文供参考!2/12二、学习古诗《锄禾》1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音、读通诗句。2、解题：唐代诗人李绅写的。锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。“锄未’是什么意思呢？3、讲读诗句第1句。（l）自读。看图：图上画了什么？（2）看图理解；“日当午”：太阳当头照的意思。“汗”；汗水。“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。（3）这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？（4）小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。4、讲读第2句。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。（1）自己边读边想；这句诗告诉我们什么？（2）指名说一说。（3）指导朗读。（4）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。三、巩固诗意，练习背诵1、用自己的话说说诗意。好文供参考!3/122、轻声地和老师一起说。3、指名说。4、背诵表演古诗、5、这首《锄禾》告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？四、指导写字1、“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。“午”独体字，与”干”、“牛”相比较、“粒”左窄右宽。“辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。2、师范写‘禾、粒、辛、苦”3、生描红、临写。教学后记：学生懂得了粮食来之不易，学会要爱惜粮食。第二课时一、课前说说：我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做？二、指导看图问：这幅图上画了谁在干什么？三、讲读诗句1、“春种一粒粟，秋收万颗子。”粟：小米。泛指谷拉、好文供参考!4/12子：这里读第三声，也指谷粒、2、体会“春——秋”、“种——收”、“一粒粟——万颗子”的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易、（指导朗读）3、联系词句，学会扩展成语，积累成语、春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱4、可是面对一片丰收，农民为什么会出像诗句中的悲惨象呢？5、学习“四海无闲田，农夫犹饿死。”海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。犹饿死：还是饿死了。6、指导朗读、体会“无闲田”与‘犹饿死”的强烈对比，让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图，在心中激起“为什么”的疑问。7、此时此刻，你们想说什么？想问什么？8、小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着悲惨的生活。四、巩固诗意，指导背诵五、指导写字1、收：左窄右宽、夫：注意撇捺的舒展与平稳。好文供参考!5/12闲：“门字框”要写得舒展些、2、师范写，生描红，仿写。教学后记：学生对旧社会的农民的悲惨生活，懂得粮食的重要性，在日常生活中要爱惜粮食，不吃剩一粒米饭。4、小学一年级语文教案古诗《悯农》教材简析悯农李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。[注释]1、悯：怜悯。2、粟：（sù）一年级语文教案2（一）复习导入1、开火车认读生字词。2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王”。3、读一读书上“读读说说”中的词语。4、任意选择生字，分小组互相组词。好文供参考!6/12（二）朗读课文，分角色表演。1、小组内分角色朗读课文，练习表演。2、男女同学和教师一起分角色表演。（三）表演唱歌曲《小雨沙沙》（四）指导写字1、出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写，评议。2、展示学生作品，点评。（五）扩展练习画一幅画，展现春雨的。色彩。（六）作业设计1、找找描写春雨的诗歌，读读背背。2、写字练习。（七）板书设计小学一年级教案3教学内容：教学目标：1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准gkh与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。好文供参考!7/12教学重难点：gkh的发音及三拼音的拼音方法；能够自己拼读儿歌，做到词语连读。教学准备：课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。学生准备汉语拼音小卡片。课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：学习声母gkh，会读，会写。一、看图：出示投影：图上是什么地方？小河里都有些什么？小弟弟捉了几只蝌蚪，哥哥在对他说些什么？小弟弟听了哥哥的话后会怎么做？1、学习语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回“家”。二、学习声母：1、学习声母g：（1）看图：图上画的是什么？（一只鸽子）（2）出示：g（3）我们要来学习的这个声母g，它的发音就像“鸽子”的“鸽”。好文供参考!8/12δ发这个音时，舌根抬起来，憋住气流，然后突然放开，送出的气流较弱。δ指名读，齐读。（4）观察g的样子像图上的什么？哪里像？自编顺口溜：9字加弯ggg。（5）范写：先写左半圆，占满中格，再写竖左弯，占中下格，不要顶格。（6）描红。2、学习声母k：（1）看图：图上画的是什么？“蛋壳”的“壳”就像我们要来学习的声母k的发音。（2）出示：kδ这个声母的发音方法和差不多，但它送出的气流要强些。指名读，开火车读，齐读。（3）观察k的样子就像图上蛋壳的裂缝。自编顺口溜：蛋壳破裂kkk。（4）观察：看四线格里是几笔写成的？先写什么，再写什么。（5）范写：先写一竖占上中格，上格占一半不顶格，再写一笔一竖占上中格，上格占一半不顶格，（6）书空，描红。好文供参考!9/123、学习声母h：（1）看图：图上画的是什么？（荷花苞和荷叶）（2）“荷花”的“荷”的音就像我们要学习的声母h。δ发这个音时，舌根抬高接近软腭，让气流从舌根和软腭间的窄缝中挤出来。δ自由练读，指名读，齐读。4、谁能看着图想句话来记住h？编顺口溜：荷花出水hhh。5、第一笔写在上中格，上格不顶格，第二笔右弯竖写在中格，占满格。6、书空，描红。三、我的十分钟：1、考考聪明小博士：（出示词语：鸽子、蝌蚪、喝水，学生齐认读）2、再考考聪明小博士：（出示字宝宝：鸽、蝌、喝，学生齐认读）3、引出声母gkh师扮声母宝宝：咦，是谁在叫我们呀？师：哦，原来小朋友们刚才读的字宝宝正是我们今天学习的三个声母宝宝的名字呢！4、出示顺口溜：鸽子鸽子ggg蝌蚪蝌蚪kkk喝水喝水hhh5、师领读顺口溜，生齐读顺口溜好文供参考!10/126、认读声母gkh口号：小朋友，我问你，它的`名字叫什么？回应：老师，我告诉你，它的名字叫ｘｘ，ｘｘｘ。7、出示课件，观察声母gkh的字形，师指导发音g宝宝像什么呀？（像个９字ggg）——读g时，声音稍微拉长一些；k宝宝像什么呀？（像挺机枪kkk）——读k时，要送气，要读重一些；h宝宝像什么呀？（像把椅子hhh）——读h时，要短一些、轻一些。8、小组开火车比赛发音口号：小火车——呜呜呜，开起来！四、自主练习：1、做找朋友的游戏。2、抄写声母：gkh各两遍3、默写声母bpmfdtnlgkh第二课时课时目标：1、学习gkh与eu组成的音节。2、看图认读音节及音节词。一、复习：出示字母卡片gkh，指名读，开火车读，齐读。好文供参考!11/12二、学习音节：这节课我们要来学习声母gkh与单韵母eu做朋友时组成的音节。1、出示：gkh与e相拼（1）自己试试看，这几个音节你能读出来吗？（最好直呼，心想声韵，口读音节）（2）指名读，说说你是怎样读出来的。（3）开火车读，齐读。2出示：gkh与u相拼（1）自己试试看，这几个音节你能读出来吗？（2）指名读，说说你是怎样读出来的。（3）开火车读，齐读。3、教学看图读带调音节、音节词4、看图：图上这个人在干什么？（打鼓）△出示：dǎgǔ学生自己认读△gǔ这个音节是由（）和（）组成的？△这个音节词谁来读呢？指名读，开火车读，齐读。△你还会给gǔ组什么词？5、看图：图上都有谁？他们在干什么？（拔河）△出示：h——é→hé△谁会读？指名读，齐读。△出示：báhé好文供参考!12/12△谁来读？开火车读。▲hé还可以组成什么词？1、看书上最后一排图，谁来说说图上都有哪些动物？（鸽子、老虎、仙鹤）2、出示音节：gēhǔhè▲指名读，开火车读，分组读，齐读。三、我的十分钟：1、四人小组活动：（1）四人小组内一人拿声母卡片，一人拿韵母卡片，合作拼读。（2）全班汇报时，可以请一人上来自己找朋友，大家一齐拼读。通过动态的游戏，让学生主动参与，使学习效率提高。2、出示：gekehegukuhu指名读，开火车读，抽读。3、指读音节词：dàgēgēgegūgugūmā板书设计：gkh声母gēhǔhè智慧瞬间：