《生命,生命》教案最新4篇

好文供参考!1/10《生命,生命》教案最新4篇【引读】这篇优秀的文档“《生命,生命》教案最新4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！生命教育的教案【第一篇】“生命化”学习目标1.通过回忆往事，观察身边的事和物来寻找幸福，从而学会珍惜，学会感激。2.教师帮助学生寻找幸福，潜移默化引导学生真正理解“给”永远比“拿”幸福。教学重、难点是学生改变“独”的行为理念，理解“给”永远比“拿”幸福。教学用具多媒体课件。学生用具让学生准备自己在成长过程中，有特殊意义和有纪念价值的物品。一、创设情境，揭示话题。1、教师用一则催人泪下的公益广告，使学生们的感受幸好文供参考!2/10福。合作展示，润泽生命。二、走进生活小场景。1、让同学们观看生活中的四幅生活小场景的画面。2、四人小组选择其中的一幅图，合作讨论画面当中人们是否幸福，他们的幸福来自什么。3、小组分别汇报讨论的结果，其他小组也可以进行补充。（学生每说完一幅图，教师点击图片，图片转换成文字）4、教师总结。幸福是相互的，幸福其实就是一种感觉，即使一个拥抱，一个微笑，一声问候，都能让人品尝到幸福的味道。只要我们善于发现，懂得珍惜，幸福就无处不在。5、品味生活中的各种幸福的图片。（随机播放音乐《雨的印记》）6、图片播放完后，出示以上图片中出现的各种文字（形式以四面八方汇聚而来，中间是个大大的“幸福”。）文字内容：朋友的陪伴家人的关爱老师的鼓励付出的快乐诚实的回报分享的喜悦帮助的满足奋力的拼搏灿烂的笑容成功的喜悦学习的愉悦无忧的玩耍遨游书海聆听音乐收获快乐全家团圆三、感情升华，增强幸福意识。1、在孩子们的成长过程中，也有着许许多多的幸福，此时让大家来分享各自的幸福故事。好文供参考!3/10拓展延伸，提升生命。四、朗诵诗歌。1、补充诗歌。2、让孩子给诗歌起个名字。3、教师与学生一起讨论小诗的题目。（在诗歌上方点击出示题目）4、配乐诗朗诵。（随机播放《感恩的心》直到课件结束）五、感恩幸福，总结活动。教师总结。通过这节课的学习，我想大家一定懂得了如何留住幸福，学会了如何表达感激之情。总之，希望今后的生活中，我们能够真正发现幸福，珍惜幸福，感恩幸福，这样我们就会成为世界上最幸福的人。（出示“学会发现，学会珍惜，更要学会感激，这样我们就会成为世界上最幸福的人！”）六、诗歌设计。幸福的收藏幸福是成功的喜悦，幸福是学习的愉悦，幸福是朋友的，幸福是家人的，幸福是，幸福是，好文供参考!4/10生命教育的教案范文（精选16【第二篇】活动目标：了解生命的过程。感受成长的幸福，培养对生命的尊重与感恩。活动过程：1、导入我们的生命从孕育到出生，再到长大，幸运一直随着我们。拥有生命是幸运的，让我们珍爱生命，健康成长。2、故事启发小明的故事：从小体弱多病，一直是妈妈的坚持与付出，才有今天的我。小时候自己在家玩烟花，不小心点着衣服，引起了火灾，是爸爸奋不顾身救了我。在学校，下课在楼梯旁玩耍，被人一撞，差点掉下楼梯，还好有老师在后面托住了我。一次在河边和小朋友一起游戏，不小心掉到河里，幸亏路过的好心人将我拉了起来。回忆起这些，感觉自己真的很幸运。3、学生讨论：自己是不是也有相似的经历？4、观察课本图片，学生讨论生命的的成长过程教师小结：生命起源：每个生命都是神奇的、幸运的，是在无数的偶然中、危险中，顽强绽放出来的世界上最美的花朵！生命的成长离不开亲人的关爱与呵护，离不开老师的教育与关好文供参考!5/10心，离不开好心人的帮助与救援5、学会珍爱生命，感恩生活（1）出示灾难图片学生自由发言：一次次灾难，不知夺取了多少生命。当你看到他们时，你有什么感受？（2）教师小结：很多时候，你的幸运其实来自他人的帮助，想一想，当他人遭遇不幸时，你能否给他们送去幸运和帮助？（3）讨论：祖国的其他地方发生灾难，你会怎么做？如果其他朋友有了难处，需要捐款，你会怎么做？6、活动：互赠幸运星（1）幸运星折法提示（2）手拿折好的幸运星走到你最想送出祝福的同学面前，送上美好的祝愿。生命教育教案【第三篇】教学目标：1、认识“文如其人”的道理，热爱生命的人就会写出热爱生命的文章。2、整体把握文中三个事例既要表达同一个观点，有有不同侧重的选材特点。3、有感情地朗读课文，注意品味语言。好文供参考!6/10教学重点：生命的本质。教学难点：三个事例之间的联系及其不同的侧重点。教学设想：通过整体地把握，在深刻生命本质和含义的基础上，注意作者在选择三个材料时组合的特色，同时，结合其他人物如郑振铎、保尔等了解生命自强不息的精神。教学方法：阅读，讨论。教学手段：郑振铎的文章，保尔的名言或者《钢铁是怎样炼成的》教学流程整体感悟一、作者简介：台湾残疾人作家，主要作品有：《寻找生命的坐标》《美丽人生的二十二种宝典》《真情是一生的承诺》《为什么我没有自杀》等。这些作品的共同目的：表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人珍视生命，坚强勇敢，让有限的生命发挥无限的价值，让人生更有意义更有光彩。二、思考题：1、小非蛾、瓜苗心脏的跳动。2、动物、植物，人的生命。3、描写：“不停地在我头顶……”“鼓动双翅，极力挣扎”“生命的力量在我手中跃动”“竟然……”“冲破……”“撼天动地……”好文供参考!7/10“沉稳而有规律的跳动”“让有限的生命……”“绝不辜负生命……”三、提炼总结：一步步启迪我们热爱生命，珍视生命，让生命活得更有意义。一、朗读训练。注意：作者对于三种“生命”的态度表现在文章的细节描写中，因此要注意把握作者描写的角度和情感倾向。二、思维训练：主要训练学生整体把握教材的能力，尽量让学生发表自己的见解。三、阅读分析能力训练：让学生从局部着手，在字词句子方面细致掌握课文描写事物的特点。四、写作能力训练：从小处着眼，表达对于生命的见解。★要求学生充分了解作者，作者对于生命，对于生活的态度是其作品的主体格调，只有了解了作者的人生观和作品主体才能正确把握文章主题。★了解文章结构和选材特点是把握文章主旨的前提，也是训练学生概括能力的主要途径。一、导入课文：生命的各种形式。好文供参考!8/10二、介绍作者，并从作者的亲身经历感悟生命的不同意义。三、朗读课文。学生注意思考：1、作者共选择组织了几个材料？内容是什么？2、这三个材料之间是什么关系？各有什么侧重？3、作者采用什么方法描写三种生命？重点研讨一、细致研读课文，要求对自认为重要的地方做批注。思考：作者从哪些角度对三种事物进行描写？二、提炼：作者通过对三种事物对于生命的态度告诉我们什么深刻内涵？三、分组讨论，然后总结生命教育的教案范文（精选16【第四篇】教学目标：1、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。2、教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。重点难点：懂得勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。懂得成好文供参考!9/10功=一份天才+九十九份汗水，勤能补拙的道理。教学过程：1、大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？板书（天资聪明）2、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？指名读故事。讨论：（1）司马光手中的鲜花是什么？“终于”这个词说明了什么？“警枕”的警在这里是什么意思？（2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”）（3）司马光的事例告诉我们（板书）：“成功=一份天才+九十九份汗水”（4）、小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习，最后写成了名留千古的史学巨著《资治通鉴》，这就充分说明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。3、再读故事（1）、学生讨论“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”这句话的含义，老师相机板书。好文供参考!10/10（2）引导学生明确：不论天资聪明还是基础比较差的人，只要勤奋，都可以成才。（3）齐读两句名言，大家认为这两句名言好吗？好，就让我们一起把它背一背。