中班美术《点线面》教案通用4篇

好文供参考!1/15中班美术《点线面》教案通用4篇【引读】这篇优秀的文档“中班美术《点线面》教案通用4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！中班美术《点线面》教案【第一篇】一、教学目标：1.初步认识点、线、面。2.观察生活中的点、线、面，感受点、线、面的美。3.利用画或者拼贴进行点、线、面的排列，创作一幅作品。4.发现生活中的美，创造性的表现美。二、教学重点：观察生活中的点、线、面，并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。三、教学难点：画面中点、线、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。四、教学准备：教师：课件、示范作品。学生：铅画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔、颜料等。五、教学过程：好文供参考!2/15（一）、绘画游戏，导入新课1.实物投影演示点、线、面效果。同学们，你们见过彩色的雨吗？点：滴答，滴答，下雨了！（滴颜料）线：（竖起纸来），低落在窗玻璃上，留下线的痕迹。面：雨下大了，地面积起了水汪。2.出示课题生活中，点线面无处不在，让我们一起去寻找他们的足迹吧！（二）、探究体验1.找一找生活中的点线面。2.摄影作品赏析，感受点线面在作品形成的视觉美感。（1）停在电线上的麻雀：休息在电线上的燕子是我们熟悉的点和线的结合，大大小小有聚有散的点组合在一起，看起来真有趣。（2）斜拉桥：斜拉桥有我们熟悉的平行线，由长线到短线的变化，让我们感觉到大桥由近向远延伸。（3）罗平梯田：云南的罗平梯田是当地人民辛勤劳动的象征。它展示给我们随意流畅的曲线，时而重叠，时而平行，纵横交错；无论是曲线还是直线，它们时聚时散，为我们勾勒出富有诗意的画面。好文供参考!3/153.小练习，认识点线面请同学画画自己认识的点、线、面点：你画的点像什么？画面中你的点是怎样排列的？你能把它变成线吗？（点连接起来就是线，把它放大了就是面。）线：有曲有直。可有粗细、方向、组合上的变化。面：包括规则的面和不规则的面。4.康定斯基作品欣赏《红色椭圆》这幅作品以蓝色为主色，还有我们熟悉的红色、黄色等颜色。你看到了什么？我看到在静静的大海上，渐渐靠近我们的船只打破了大海的沉寂，因为人类的到来，海面变得热闹起来，翻卷的浪花，收获的船只，金黄色的甲板，上空盘旋正在寻找休息桅杆的海鸟。太阳在天空静静地俯视着海面上的一切。在画家的笔下一切造型都变得抽象了，或点或线，点是静止的，线是运动的，点、线、面在画家的笔下叠加组合起来，变得富有创意，带给我们无限的联想。5.学生作品欣赏（1）风景：小作者用层叠的鲜艳色块表现出了自己心中的风景，近处的折线表现出正在生长的草丛，橙、黄相间的色块-壶知道§表现出野花盛开的山坡，绿色的点表现出远处山上的小树。作品中不同的点、线与色块的结合，使画面充实丰富，富有节奏变化，留给欣赏者想象的空间。好文供参考!4/15（2）屋子一角：屋子的一角是小主人的乐园，小主人的玩具火车、轨道、积木等玩具是画面表现的主体，有序排列的点、线、色块构成简练的造型，由大到小排列组合，给人一种旋转运动的感觉。（3）奇怪的脸：小作者用拼贴的方法给我们展现了一个头扎小辫儿的孩子的形象，整个画面主体人物突出，夸张概括的人物造型，叠加组合的拼贴方法，使画面生动有趣。仔细看看这些拼贴材料竟然是我们生活中的邮票和画报。（4）游乐园：几何块面、各种线条，好像是鸟瞰的游乐园。（5）流星：扣子、羽毛、豆子、彩色的瓦楞纸条、折叠好的星星等这些都可以成为我们表现的材料。画面用羽毛来表现从天空划过的流星，用折叠好的星星来丰富画面，平面与立体的组合使画面别有一种情趣。好有创意的作品啊，我们也不妨从生活中找一些材料来试试吧！小结：点线面自由组合，均衡分布，融入想象，能使画面变得丰富有趣。（三）、学生作业，教师辅导用各种颜色的点线面自由组合创作一幅作品。可以具象也可以抽象，并给作品取个名字。（四）、作业展评（五）、小结拓展好文供参考!5/15创作点线面作品。中班美术《点线面》教案【第二篇】活动目的：1.了解鱼的结构，掌握鱼的表现方法。2.培养学生的想像能力和造型能力。3.激发学生热爱生活的情感。4.学会用点线面组合的方法美化装饰鱼。活动准备：范画、图片、绘画工具等。活动过程：一、欣赏鱼的图片。从鱼的形态、大小、颜色、花纹等方面来说一说。小朋友喜欢这些鱼吗？为什么呢？(用一个词来夸夸它们)能不能用你的体态语言来模仿一下鱼游动的样子？(生模仿动作)二、交流查找的鱼的图片和文字资料。1.大海是鱼的乐园，里面有哪些特色鱼啊？哪些小朋友找到了图片，上来给大家展示一下。老师也准备了一些资料，大家快来看吧！2.其他小朋友还找了一些图片，相互交流一下吧。三、这么多的鱼，它们又有哪些共同的特征呢？都有哪些好文供参考!6/15部分组成啊？(鱼头、身体、鱼鳍、鱼尾巴)四、那么我们怎么来画鱼呢？(示范)1.先画出鱼的外形，可以用夸张的手法来表现，线条要柔美。2.添画鱼身上的鱼嘴巴、眼睛、鱼鳍和鱼尾巴。3.尝试着画一群鱼，但要注意主次与遮挡关系哟！4.怎样使鱼更加漂亮呢？(讨论)可以用变化的线条或者黑白的点来进行装饰。中班美术《点线面》教案【第三篇】说教材教材分析：《点、线、面》是苏少版小学美术课程标准教材第4册第10课内容。它是整套教材中以双基一条线展开的编写内容之一，相关双基内容还有《七彩生活》、《圆圆的世界》、《方方的物》、《找找三角形》、《点彩游戏》、《原色和间色》、《黑、白、灰》、《近大远小》、《退远的色彩和变化的笔触》等组成。《点、线、面》旨在使学生了解它是构成画面的最基本元素，同时也是组成现实生活中俯拾皆是的造型的最基本条件。对于“点、线、面”的理解与表现既可以是具象的，也可以是抽象的；是生活的，也可以是非生活的。好文供参考!7/15根据《美术课程标准》对学习领域的划分，本课应属“设计·应用”学习领域。通过学习，应让学生感受各种材料的特性，并合理利用多种材料和工具进行创作，同时，学生可以了解艺术形式的美感以及与设计功能的统一。提高学生对生活用品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。学习此课主要目的是培养学生形成初步的设计意识和动手创造能力。教学中的教师应该遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，教学内容贴近学生的生活实际，特别是对于二年级的学生而言，更应加强趣味性和可操作性，使学生始终保持对学习的浓厚兴趣和创造愿望。教学内容：选择自己喜欢的工具或材料，表现一幅以“点、线、面”为基本元素的画面。教学目标：了解点、线、面是构成画面（图案）最基本的要素等知识。通过多种途径，使学生了解点、线、面在生活中的实际应用。学会以点、线、面为基本元素表现画面并合理搭配。感受现实生活中点、线、面的美。教学重点：学会用点、线、面表现画面。（可具象，也可抽象）教学难点：好文供参考!8/15画面中点、线、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。教学准备：铅画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔、颜料等。教师：教师找几幅较为典型的“点、线、面”图案作品。学生：看一遍书上的文字及图片，最好多准备几种不同类型的笔和画纸。搜集生活中的图片资料。说教法、学法教法：根据《美术课程标准》第一学段“设计·应用”学习领域的阶段要求：“尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。”整体性教法：根据点、线、面展开教学过程。启发性教法：利用多种手段、媒材，让学生了解点、线、面，从而使学生理解点、线、面的组合原理。练习指导教法：通过帮助学生成功地完成课堂练习，达到学会知识或技能目标，保证教学顺利进行。活动指导教法：要对学生独立从事的操作或实践活动进行组织和引导。好文供参考!9/15学法：本课主要通过从学生收集生活中“点、线、面”的素材，到欣赏生活中的“点、线、面”图片及绘画中的“点、线、面”，从而明白“点、线、面”不仅是组成画面的基本元素，也是日常生活及景观不可缺少的基本设计要素。而后通过几则小练习让学生懂得“点、线、面”简单的构成原理，并能应用于生活。说教学程序美术课程标准中指出：应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。本课的教学设计即从生活中来（教师、学生收集的各种生活照片）→在课堂中作进一步探讨（什么是“点、线、面”及其相对性，知识与技能的掌握）→再回归于生活（设计与生活密切相关的“点、线、面”画面）。这样从整体把握的环节设计使学生能够真正的学以致用。具体教学过程如下：一、用自己理解的“点、线、面”举例，寻找生活中、照片里的“点、线、面”。（设计意图：这是对“点、线、面”最初的感性认识。）二、通过小练习，了解“点、线、面”的相对性。1、用各自带的工具画“点”。问题：你画的点像什么？点能变成线吗？好文供参考!10/15点能变成面吗？想象一下，一直不停地画点，画面会出现怎样的效果？2、用各自带的工具画出不同的“线”。（线条越多越好）问题：你能画出多少种不同的线条？线能变成点吗？线能变成面吗？想象一下，连续整齐的画线，画面会出现怎样的效果？3、换一种工具画“面”。问题：“面”是什么？用什么工具最能表现你理解的“面”？4、“点”、“线”、“面”简单组合成一幅画。用自己喜欢的工具，快速地把“点”、“线”、“面”组合成一幅简单的画，对于低年级的学生，老师可以启发学生画一些自己喜欢的小动物，植物或风景。（设计意图：通过此练习，学生对“点、线、面”的认识会有所提高）三、通过学习、练习，学生再次欣赏“点、线、面”，唤起知识的重构。（可以利用学生准备的图片资料和教师准备的图片以及画家的画）学生以小组的形式讨论（初步领悟点、线、面的相对性）如：1篇文章中的“点、线、面”是什么？（我们可以把好文供参考!11/15单个的字看成是“点”，一行字看成是“线”，整个的段落看成是“面”）如：“少数民族衣服”上装饰的贝壳，单一的看是“点”，连起来看是“线”。如：珠绣包上的珠子是“点”，退远看形成了“面”。如：整片草坪是“面”的感觉，仔细看它是由一棵棵小草（即“点”）组成。让学生感受点、线、面的合理搭配及构成的美。（画家的画以及教师的示范画引导）问题：你感觉哪一幅画中的“点、线、面”搭配最巧妙，布局最合理？（设计意图：这是对“点、线、面”上升到理性认识的阶段）四、学生通过以上的小练习再创作：用“点、线、面”组合的原理，对我们周围的环境或生活用品进行设计。作业形式：·在原来作品上进行联想，派生新的作品。重新设计新的“点、线、面”作品。作业可以是具象的、也可是抽象的。（“点、线、面”作品的抽象或具像在作业时教师只是略讲，学生讨论时发现此问题可用图例讲述清楚）（设计意图：知识的巩固阶段，并与生活联系，学以致用）五、巡回指导好文供参考!12/15用与生活密切相关的“点、线、面”作品启发学生。作业以组的形式进行交流，使学生创作能力相互得以提高。全面观察学生作业。对个别学生进行构思启发引导。提供学生参考的书籍或图片，拓宽学生思路，提高创作能力。（设计意图：师生的交流阶段，有助于学生创作设计的提高）六、小结、拓展可以用“点、线、面”，为学校设计庭院。（设计意图：总结全文，课后作有意义的拓展）板书设计点、线、面搭配巧妙画家的画（图片）布局合理学生资料（图片）富有美感生活实例（图片）中班美术《点线面》教案【第四篇】教学目标：1、了解点、线、面在日常生活以及美术中的广泛运用和重大的作用。2、发现点、线、面的独特美，能运用点、线、面的独特美组合成画。好文供参考!13/153、提高学生的审美情趣和能力，增强对生活的热爱。教学重点：了解点、线、面在日常生活以及美术中的广泛运用和重大的作用。教学难点：能够了解点、线、面的艺术美，表现点、线、面的独特美。教、学具准备：范画图片，点、线、面形的实物，点、线、面组合的布料。教学过程：（一）引入新课。1、出示分别由点、线、面所组成的内容相同的范画，生欣赏。同桌交流，说说这三幅画最大的区别是什么？你最喜爱的是哪一幅？说说你的理由？2、联系实际，找点、线、面。师：小朋友们