雪地上的脚印教案（精编3篇）

好文供参考!1/9雪地上的脚印教案（精编3篇）【引读】这篇优秀的文档“雪地上的脚印教案（精编3篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！雪地上的脚印教案1教学目标1.通过阅读绘本故事，进一步学习阅读绘本，初步学会从图画中获取信息、展开联想，能借助文本的留白学习猜读，在读读演演编编议议中产生续读“海豚绘本花园”系列故事的兴趣。2.积累故事中的比喻句，能顺着故事内容发挥想像，借助插图用上“像……一样”说话，模仿创编“好狼”根据脚印找朋友的故事，并初步产生关注绘本精彩语言的意识。学习活动活动1：启动已知1.小朋友喜欢读故事吗？那你们读过和狼有关的故事吗？2.说说看，故事中的狼在你的心目中是怎样的？这节课我们读一个非常有趣的和狼有关的故事好吗？活动2：读封面和扉页1.读故事题目：《雪地里的脚印》。好文供参考!2/92.读封面图画：看，这就是狼先生，仔细观察一下他的打扮，你发现这只狼和你想象中的有什么不一样？（板贴：读图画）3.读扉页：看书房，你又发现了什么？（板贴：想一想）4.读封面文字：刚刚我们看的是图画，其实封面上还有很多文字，字比较小，老师送你一把放大镜，谁来读一读，你获取了哪些信息？（板贴：读文字）1)理解：文、图、译。2)了解“海豚绘本花园”活动3：读故事演故事1.师生合作讲故事一个寒冷的冬日，狼坐在他舒适又温暖的小屋里，一本一本地读着那些专门讲狼的书。正像你们说的，故事中，所有的狼都——很坏，很可怕，很贪心。他想：我觉得应该有人动笔写个好狼的故事了。他坐在书桌前，拿起笔，这样写道：“一个冬天的早晨，雪下了又下……下了又下……下了又下……”2.看图说话狼先生写故事有意思吧，你能看图，说说雪是怎么下的吗？3.品味故事的语言：小朋友说得很好，不过像狼先生这样不断地重复会显得很孩子气，也挺有意思，就像“很久很久以前”一样。4.照样子说话：像丝绒一样柔软的雪地好文供参考!3/91）出示图片：这就是丝绒，你看丝绒和雪共同点是什么呢？板贴：像……一样2)想象说话：雪地上的脚印像什么，盖了雪的树又像什么呢？（板贴：学一学）5.读一读演一演1)猜一猜：他决定跟着这些脚印走，交个新朋友。猜猜看，他会碰到谁呢？（板贴：猜一猜）2)同桌合作读读接下来的`6页内容。3)交流：好狼先生分别碰到了——松鼠、兔子、青蛙。可惜，好狼先生还是没有找到脚印的主人，这是怎么回事呢？4)师生合作趣味读好狼先生与松鼠的对话。5)演一演狼与小动物们的故事Ａ.动员：瞧，这些多有意思啊？我们来演一演这部分肯定会更有意思，注意噢：表演的时候就像刚才这样只用演动物说的话，想想他们会用什么样的语气，然后再加上动作。提示语或者说旁白呆会儿我们全班一起读好吗？（板贴：演一演）Ｂ.四人小组马上分角色合作演Ｃ.小组戴头饰表演。结合表演中的动作随机理解：一……就……一溜烟6)结合情境用“像……一样”说话采访一下小动物们，你们为什么逃得这么快呀？形容逃得很快，可以说像（）一样快呢？（风，射出去的箭、子弹）好文供参考!4/96.续讲故事，猜读思考：接下来他会怎么做呢？狼不是要找到脚印的主人做朋友的吗？活动4：想故事编故事1.创想：狼会在哪里遇上谁？他又会怎么问呢？他遇到的动物会怎么说，怎么做呢？你能想象一个动物来说一说吗？2.四人小组再次合作说一说演一演。3.展示。4.讨论：狼最后有没有交到朋友呢？活动5：课外延伸1.读松岗芽衣2.读“海豚绘本花园”板书设计雪地上的脚印教案2教学目标：1、认识11个生字。2、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。3、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情。4、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。重点识字、朗读课文。好文供参考!5/9难点正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印。教学准备1、课件2、小鸡、小鸭、小狗、小马以及竹叶、梅花、枫叶、月牙的图片。教学过程一、新课导入1、师述：同学们，你们知道一年有几个季节吗？现在是什么季节？冬天给你什么印象呀？现在我们就借助几张图片来感受一下美丽的雪景。（课件展示雪景，出示“冰天雪地”）雪地里我们还可以做什么啊？（课件展示孩子们在雪地的活动）2、指导学生感情朗读“下雪啦，下雪啦！”（读出开心、快乐）3、出示课题，齐读课题。4、解释“小画家”5、启发学生阅读课题，提出问题。（整理板书：1）有哪些小画家？2）画的是什么？3）怎么画的。？）二、整体感知1、听课文朗读，要求听准字音。2、跟老师一起大声朗读课文。好文供参考!6/93、找出课文有几句话。（提示感叹号、句号、问好自成一句话）4、认识11个生字，会读带生字的词语。5、教师朗读课文。三、认知贯通1、学生大声朗读课文，看看文中有几位小画家？有直线画出。2、学生交流。3、教师相机出示四种小动物的图片。4、推荐“三五成群”、“一群小画家”，齐读。5、练习说话：1)（）()()()是雪地里的小画家；2）雪地里的小画家有（）（）（）（）（）。（课件展示）6、再读课文，看看小画家们都画了什么啊？用波浪线画出。7、学生图片展示四种小动物的作品。8、课件展示第三句话，学生齐读。9、把这两句话放到文中朗读。10、提问：小画家们用什么画出这些美丽的图画？11、引导学生说出它们是用脚印画出的。12、课件展示小动物的脚印与作品。13、练习说话：（）脚印像（）。14、感情朗读第四句话。（提示读出小画家们的自豪之情好文供参考!7/9以及我们对它们的赞美之情）15、提问：这么热闹的场面，青蛙哪去呢？16、简介冬眠知识。17、指导朗读第五、六句话。（学习用一问一答的句式朗读）四、练习背诵。1、自由读文，读不流畅的地方多读几遍。2、课件出示课文内容填空，学生练习。3、试练习背诵课文，可以加上动作。五、拓展练习拓展教学：你知道还有哪些动物还能画竹叶、枫叶、梅花、月牙。请你当小诗人来编一编、写一写。④第四句在上一句理解的基础上理解这些小画家画画用的是脚在雪地里踩出脚印，画的又快又好。⑤第五句联系上文理解“青蛙没参加”是指青蛙没像小鸭、小狗他们出来到雪地上画画。⑥第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特点。拓展：什么叫冬眠，还有哪些动物也像青蛙一样要冬眠。（学生展示自己课前收集的资料）（将课内外知识有机结合，抓住本班学生对知识的渴求，培养学生收集、处理信息的能力。）⑶读课文（有感情的朗读全文）好文供参考!8/9⑷背课文：①播放课件学生据情景背诵课文。②学生自编动作背课文。（在活动中学习、在表演中学习，学生用体态动作呈现课文，用自己的语言表达课文，使多种感官参与学习，既巩固知识，又发展语言。）雪地上的脚印教案3活动目标：1.辨别各种小动物的脚印，尝试给脚印涂色。2.体验发现和操作的乐趣。活动重难点：重点：辨别各种小动物的脚印，尝试给脚印涂色。难点：能在指定范围内涂色。活动准备：1.油画棒、桌布、操作纸。2.PPT活动过程：一、有趣的小脚印。师：白茫茫的雪地里，是谁留下了一些特别的东西？是什么呢？观察PPT片《雪地里的小脚印》第1幅。师：请你仔细看一看，这是什么？师：这些脚印看起来是怎样的？师：你知道是谁的脚印吗？好文供参考!9/9师：雪地里留下了小鸡、小狗、小马的脚印：小鸡的脚印尖尖的，小狗的脚印圆圆的，小马的脚印弯弯的，小动物们的脚印真有趣！二、漂亮的小脚印。观察图片《雪地里的小脚印》第2幅。师：请小朋友们比一比，这张图上的小脚印有什么变化？这些小脚印分别是什么颜色的？三、观察脚印并涂色。师：小动物的脚印真有趣。如果给它们涂上颜色，白白的雪地里就会留下漂亮的小脚印。师：我们可以选一个自己喜欢的。颜色涂在脚印里，一用以品一个自己客交的原色价在期印国，涂到轮廓边缘的时候慢慢涂，尽量不把颜色涂到雪地上。四、操作（幼儿人手一张操作纸。）师：你们手里都有一张“雪地”纸哦，请你仔细看一看能找到怎样的脚印？然后，帮它涂上漂亮的颜色。师：我们来看看，请你告诉大家，你把谁的小脚印变漂亮了？.我们一起来夸夸谁涂的小脚印又漂亮又干净。