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《走一步再走一步》导学案学习目标:1、结合语境理解重点词、句的深刻含义。2、较完整地复述故事情节,做到条理清楚,详略合适。3、联系自身生活体验,感悟人生哲理。教学过程:第一课时一、熟读课文,完成预习积累:1、给下列汉字注音或根据拼音写汉字。嶙峋()()啜()泣迂()回训jiè()陡qiào()nàhǎn()()多音字着{晕{2、结合课文内容,解释下列词语。纳罕:迂回:训诫:小心翼翼:啜泣:头晕目眩:3、快速阅读课文,标明段落,了解大概内容,感受文章要点。(1)本文作者是(国家),体裁是。文章是以第人称写的?(2)理清事件发生的时间、地点、人物、数字。故事发生在美国哪个城市?故事发生在什么时间?爬悬崖的有几个孩子?有名字的有哪两个?那座悬崖有多高?岩石架有多高?结果如何?(3)请用简要的语言概括本文内容:(4)本文记叙的顺序是什么?4、把阅读时遇到的问题、疑惑写在下面,课堂上交流。二、交流讨论:复述文章的故事情节。1、记叙文的六要素是、、、、、。2、请用简要的语言概括本文内容:本文记叙了的故事。三、质疑问难:先把你的疑问提出来。在小组内交流,不能解决的提出来全班讨论交流。四、随堂测试:见《学习检测》第二课时一、预习:将课文中自己认为写的非常精彩、或自己非常喜欢的句子在文中勾画出来,并在旁边写下赏析(可从选词、修辞、描写方法、揭示的哲理等方面来谈)。例如:“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里噗噗乱跳。”赏析:“瘦骨嶙峋”正是表现了我体质的瘦弱,与前面的8年来我一直有病相照应,而噗噗乱跳则反映了我这时恐惧的心情。二、导入:面对一篇新的课文,我们都应该从两个方面去学习,一是看在语文知识方面能学到什么;二是看在思想上有什么收获。今天的这篇课文,你能有些什么收获呢?你们快速浏览一遍课文,再告诉老师。三、交流讨论学生预习时对课文所做的赏析,对课文的心理描写、动作描写进行指导,在分析的同时指导学生的朗读。四、精读课文,深入思考。(1)在人生道路上,面对困难,“走了一步,再走下一步”是什么意思?谈谈文章对你的启示。(2)小组讨论:你最喜欢文中的哪个人物?为什么?五、片段描写:以“那是一个可怕的夜晚,狂风大作,暴雨倾盆,爸爸妈妈都出差去了,只有我独自在家”开头,恰当运用心理动作描写,写一段话,100字左右。六、随堂测试:见《学习检测》七、我的收获:--与同学分享通过这节课的学习,我学会了
本文标题:15.走一步再走一步 (39)
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