人教版八上语文教案设计与反思_初中语文教案设计方案人教版语文教案【热选8篇】

1/35人教版八上语文教案设计与反思_初中语文教案设计方案人教版语文教案【热选8篇】作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。人教版八上语文教案设计与反思【第一篇】标1、在多层次的朗读中梳理情节，品味诗作的思想感情。2、体味语言背后潜藏的战乱之苦、家国之痛。3、理解诗人的现实主义精神和感怀伤世、忧国忧民情怀。教学难点感受杜甫忧患苍生、悲天悯人的圣人情怀。情感目标品味诗作的思想感情，培养学生的爱国情怀。教学过程教师活动学生活动一、自主学习，检查预习。1、作者简介：杜甫(712—770)，字子美，自称少陵野老，世称杜少陵，唐代伟大的现实主义诗人，他一生坎坷，因此他的诗广泛深刻的反映了当时的社会现实，被称为“诗史”，他本人也被称为“诗圣”，著有《杜工部集》。2、背景解读：2/35唐肃宗乾元二年(759)春，郭子仪等九节度使六十万大军包围安庆绪于邺城，由于指挥不统一，被史思明援兵打得全军溃败。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。这时，杜甫正由洛阳经过潼关，赶紧回华州任所。途中就其所见所闻，写成了“三吏”“三别”。《石壕吏》是“三吏”中的1。老师板书：石壕吏3、检查生字词。壕()逾()邺城戍()()老妪()幽咽()4、结合语境，解释下面各句中加点的词语。(1)逾墙走：(2)一何：(3)邺城戍：(4)长已矣：(5)老妪：(6)犹得：(7)幽咽：学生展示，老师强调。二、整体感知1、听录音，理解课文大意。2、小组合作，根据提示，疏通大意。完成连线题，小组展示。3、学生整理诗句大意，并齐读。4、分析诗歌内容，感知诗歌主题。(1)从内容看这是1叙事诗，记叙的时间、地点、事件分别是什么?3/35明确：时间：晚上地点：老妇人家里(百姓)事件：官吏抓壮丁。(2)文中主要人物是谁?明确：老妇人和官吏。(3)这两个人物出场各自态度反应如何?明确：吏呼一何怒，妇啼一何苦。(4)自请服役时老妇人心理真实想法是什么?明确：自请服役也暗示掩护老翁和儿媳的心理。(5)如果用文中一句话概括全文，应该是哪句?明确：有吏夜捉人。5、出示一组填空题，引导学生归纳诗作主题。人教版八上语文教案设计与反思【第二篇】教学目标：1、认识本课生字，会写课后的字。2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、了解春天万物的不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美好。教学重点：1、学习生字词。2、了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。教学准备：多媒体课件或教学挂图、课文朗读cd。4/351、到大自然中寻找春天。2、收集有关描写春天的词语。教学过程：一、谈话激趣，引入新课1、师：孩子们，寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节?(春节。)2、师：春节让你想到了什么?(生自由表述。)3、教师出示教学挂图，孩子自由表达对图画的理解。4、揭示课题：春天来了。生齐读。二、学习生字，识记字形1、生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。2、小组长带领自己的组员学习生字，读准音，了解义，认清形。(介绍自己独特的识字方法。)3、教师以多种方式检查学生的认读情况。如，开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。4、全班齐读生字格里的生字，想想自己该用什么方法来记住它们。5、小组长带领小组成员讨论识记方法。(教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。)6、全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”还可以猜谜语“两点水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。学生一起做“吹”的动作，再次感受字形。5/35三、结合图画，想象说话2、学生在小组内练习用这些春天的景物说话。如：粉红的桃花开了，一朵一朵又一朵，春姑娘眯眯笑。春风轻轻地吹着，一只只风筝悄悄地飞上了天空。3、出示书上的词语，再读，头脑中想象春天的各种景象。4、师生对话练习，教师扮作小孩子，孩子们扮演春娃娃。师：春天在哪里?春娃娃，春娃娃快快告诉我。生：春天在山林里，小鸟快乐地飞来飞去。春天在花园里，朵朵花儿竞相开放。5、学生再读课文中的词语，感受春天的美丽景象。教师范读课文，学生评价，学生练习朗读。6、春天是无比美好、无比生动的，瞧，这里还有许多美丽的春景图(教师课件出示文后“读读想想记记”的六幅图)。(1)学生描述图画内容。(尽量做到描述清晰，语言优美。)(2)再出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色满园”、“鸟语花香”六个词语。(3)学生读词想画面，交流感受。7、学生交流课前收集的描写春天的词语、儿歌、图画。四、快乐写字，轻松积累1、观察“描描写写”中的8个生字，注意这些字的关键笔画。“冫”是新认识的偏旁。2、学生找出自己认为最难写的字，师生共同探究。如：芽，竖折的折写在横中线上，竖钩写在竖中线上。6/353、学生练习写字，每个字写两遍。4、完成课后第一题“比一比，组词语”。5、快乐写字。师：你最喜欢春天的哪些景物?愿意把你想写的字或词语写下来吗?人教版八上语文教案设计与反思【第三篇】--《猴子种果树》--教学目标：1、有感情地朗读课文2、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目的听从别人的话。教学过程：一、导入2、猴子最后有没有吃到自己种的果子呢?为什么?你能从文中找出相关的自然段吗?二、新授1、学习第9自然段a、指名读b、齐读2、师：从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。(教者一边说一边板书)3、师：猴子为什么要这样做呢?它都听了谁的话而不段改种果树的?贴画7/354、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的?你能学叫你喜欢鸟的叫声吗?表演给你的合作伙伴听。a、小组表演b、小组派代表表演5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢?你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。6、采取多种形式读三只鸟说的话。如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。7、师：听了三只鸟的话，我们知道它们都说了一句农谚，都是哪些农谚呢?(板书)乌鸦说了哪句农谚?(梨五杏四)8、什么叫“梨五杏四”?9、梨树要等五年才能结果，你说猴子有这个耐心吗?10、(出示句子)梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?换个说法，使意思不变。11、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的?12、听喜鹊说“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的?13、那么猴子一定吃到桃子了!(没有)为什么?14、那这次猴子一定吃到樱桃了!(没有)为什么?(樱桃好吃树难栽)15、齐读第8自然段16、就这样，猴子到头来什么树也没有种成。三、拓展延伸8/351、小朋友，如果你是这只猴子，你会种哪棵树?(培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心)2、学了这课文，你现在最想干什么?(表演)a、小组之间练一练，可以加动作、神情等。b、愿意展示的小组，上台表演。(其他同学做评委，选表演奖、创艺奖等)3、表演。人教版八上语文教案设计与反思【第四篇】语文园地三安排了6个板块内容。“识字加油站”安排了一组动宾结构的短语，描写了学生在课堂之外的学习生活，朗朗上口，有韵律感。“字词句运用”由两部分组成：第一部分是同音字辨析，让学生在运用中明晰同音字不同的意思和用法；第二部分让学生体会关联词“一边……一边……”的用法，并学习用这样的句式说话。“写话”以学生喜欢的玩具为主题，写一写玩具的样子和好玩之处，让学生有话可说，有话可写。“展示台”呈现了积累词句的三个角度：有词语，有成语，还有名言警句，旨在提醒学生可从不同角度积累词句。两处小泡泡提示学生要多积累词句，积累的好词佳句可以分享。“日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》，这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗人通过描写儿童垂钓时9/35的动作神态，表现了天真的童趣。“我爱阅读”安排了《王二小》一文，通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的`故事。教学目标和教学建议识字加油站1．认识“弹、钢”等ll个生字。2．发现“动词+名词”的构词特点，并拓展练说。本板块列举的9个短语，描述的都是学生熟悉而又喜爱的课外活动，学生一读就瞳，无需单独讲解孤立的字义。可联系生活，讲读词语和想象画面结合起来，从中了解词语的意思，认识生字。本板块要认的字中，“钢、琴、捏、环、滑”由于受方言的干扰，学生不容易读准，教师要指导学生借助拼音读准字音。本板块的词语构成比较有特色，引导学生用不同的方式朗读，体会其构词特点。然后联系学生生活，拓展其他类似构词特点的词语，如“折纸飞机、踢毽子、练书法、做航模”。字词句运用1．正确辨析“园”“圆”等4组同音字。2．学习“一边……一边……”的用法，练习说句子。第一部分选取了4组同音字进行比较辨析和运用。对学生来说，同音字容易混淆，通过比较让学生了解汉字同音不同义的特点，在实践运用中减少错别字。如辨析“带、戴”这一组同音字时，可以先出示两个字的不同意思：“带”表示用皮、10/35布或线等做成的长条物或像带子的长条物，也有随身拿着的意思；“戴”是指把某样物件加在头、面、颈、手等处，也有推崇和拥护的意思。在理解词语意思后，补充词语，如“带行李、带干粮”“穿戴、戴红领巾、戴眼镜”，把上述词语中的“带、戴”用括号代替，请学生选用，并说明理由。在语境中让学牛辨析同音字的不同含义。第二部分呈现的3句话都有关联词“一边……一边……”。教学中先让学生把句子读正确，了解“一边……一边……”可以用作表示同时发生的两件事，然后请学生联系生活实际说句子。如果学生表达有困难，可以提供一些内容，比如：“小朋友一边听音乐，一边……”“小猴子一边晒太阳，一边……”，打开学生的思路。写话先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱之情。这个话题贴近儿童生活，学生有话可说，有话可写。可以引导学生从玩具的颜色、形状、大小等方面介绍自己喜爱的玩具的样子，再说说玩具是怎么玩的。鼓励学生运用学过的词语来形容玩具，如“雪白”“长长的”“胖乎乎”。在写话之前，可以提供写话的范例，引导学生写话时注意“段前空两格”“标点符号占一格”等格式要求。写话示例．展示台11/35能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。积累语言是语文学习的重要方法和习惯。展示台以不同角度提供了词句积累的范例，可先让学生读一读，了解可以从哪些角度积累词句：明白积累的词句可以从课文中找寻，也可以从课外书中摘录；可以积累两个字的词语，也可以积累四字词语，也可以是句子；可以分类别积累名词、描写同一内容的形容词、名言警句等。在学生交流积累的词句后，可请学生自主制作积累的卡片并进行展示，在交流评价中逐步培养积累好词佳句的习惯。日积月累朗读、背诵《小儿垂钓》《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能写的一首七言绝句。描写了一个小孩在水边聚精会神钓鱼的情景。全诗形神兼备地刻画了垂钓小儿栩栩如生的形象，给人深刻的印象。教学中，可先让学生借助拼音把古诗多读几遍，把字音读正确。要注意读准“纶”字的读音l已n，后鼻音“蓬、映、惊、应”，多音字“得、应”。学生如果提问一些不懂的词句，教师可相机给出恰当的解释。如“蓬头”是指头发乱得像蓬草，形容小孩的样子可爱；“稚子”指的是年龄比较小的孩子；“纶”是钓鱼用的丝线，“垂纶”就是指钓鱼；“借问”的意思是打听问路。在正确认读的基础上，引导学生想象画面，背诵古诗。我爱阅读12/35通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。教学中可以让学生自主阅读故事，围绕一些不理解的词句进行交流讨论。如“儿童团员、扫荡、敌人、八路军”，也可以围绕课外观看的影片《小兵张嘎》《鸡毛信》等，交流自己阅读这课文后的感受或者是抗日战争时期小英雄们的英勇事迹。学生如果有兴趣，教师也可以播放《歌唱二小放牛郎》给学生听一听，加深对课文的感受。人教版八上语文教案设计与反思【第五篇】教学目标：1、掌握下列字词的音、形、义：半明半昧静寂霎眼星群密布2、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。3、欣赏文中描写的观看繁星的情景，领悟作者表达的感受。4、热爱