湖南工业大学 绽放花蕾留守儿童才艺培训计划项目计划书

“绽放花蕾”留守儿童才艺培训计划项目书第1页共45页目录一、团队简介……………………………………………………………………02二、项目简介……………………………………………………………………02三、发起背景……………………………………………………………………03四、公益性阐述……………………………………………………....……….05五、项目目标……………………………………………………………………06六、服务内容与服务模式……………………………………………………06七、服务优势……………………………………………………………………09八、资金来源……………………………………………………………………09九、组织结构……………………………………………………………………101、人力资源配置………………………………………………………...112、师资力量筹备………………………………………………………...143、合作培训基地………………………………………………………...16十、战略规划…………………………………………………………………..17十一、财务管理……………………………………………………………….20十二、项目实施流程……………………………………………………………26十三、媒体推广计划……………………………………………………………27十四、发起人经历………………………………………………………………28十五、往年公益成功展示………………………………………………………32十六、近年来媒体报道…………………………………………………………40十七、财务报表…………………………………………………………………..41第2页共45页一、【团队简介】湘西大学生联合会创办于2009年，是由返乡大学生为主体的公益团队，团队在吉首市设立总部，在湘西吉首、凤凰、泸溪、保靖、龙山、永顺、花垣、古丈、洪江、芷江、新晃、会同、沅陵14个县市设立了分会机构。团队以“用美育人”为宗旨，秉承“创意、团结、奉献”的精神，开展服务家乡的返乡系列公益活动。目前旗下拥有“家乡情、赤子心”返乡大学生艺术节、“绽放花蕾”留守儿童才艺培训计划、“绽放花蕾”城市儿童变形计三大品牌活动。团队目前拥有2000人的注册会员，拥有200人的管理团队，会员来自全国不同大中专院校200多所。团队6年来坚持服务家乡的事迹，为光明日报、中国青年报、中国教育报、湖南日报、湖南教育电视台等多家媒体报道，其团队创始人彭若煜也于2013年荣获感动中国之感动湖南人物提名奖。二、【项目简介】‘绽放花蕾’分为留守儿童才艺培训计划和，城市儿童变形计划，留守儿童才艺培训计划是由一群在校大学生，利用寒暑假，凝聚返乡大学生的力量通过艺术培训来关爱留守儿童精神世界的民间公益项目。该项目倡导将城市课外艺术培训课程免费提供给乡村留守儿童，通过艺术培训，达到用“用美来帮助成长，用美来洗涤心灵，用美来改变命运”的使命，城市儿童变形计划主要是面向社会公开选取富有责任感、品学兼优、第3页共45页才艺突出、能自主安排时间的城市中学生。经专业严格选拔（报名资料审核，现场确认）后前往预先联系好的偏远山区小学进行活动开展，城市学生与支教老师共同深入调查乡村留守儿童家庭情况。支教老师建立留守儿童档案，长期跟踪留守儿童成长。为广大农村地区留守儿童健康成长带来实质性的帮助三、【发起背景】2013年全国妇联发布《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》。报告指出，我国农村留守儿童数量超过6000万，总体规模扩大。乡村从事艺术教学的专业师资匮乏。现阶段的农村小学，80%左右的艺术教师都是由其他学科的任课教师兼任，这部分师资的素质良莠不齐。另外，20%左右的专业艺术教师队伍，又存在着一个普遍的怪现象：即教师自身的专业功底较高，但学科教学艺术和教学实践能力较差。而过硬的专业素质和课堂教学艺术是艺术教师不可缺少的两项基本功。整个教师队伍艺术基本素质不高。通过调查显示，教师自己认为“完全能”或“基本能’’胜任音乐、美术学科的比例只占23．s%，而认为自己不能胜任的比例高达76．5%，有81%的教师希望急需得到艺术方面的培训，很多教师不懂艺术，不懂审美。他们听到一首乐曲、看到一幅画，大多只能简单判断“好听”“好看”或“不好听”“不好看”，至于从深层次评价和把握作品的内涵，则无能为力。审美意识淡薄，审美能力低下，是当前基础教育阶段师资的一大显著特点，使学校缺少一种浓郁的美育氛围。从社会培训角度观第4页共45页察，农村人口收入偏低，农村家庭负担不了儿童的课外艺术培训费用，同时农村缺乏市场化运作的艺术培训机构。市场需求：留守儿童问题是一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。除了情感缺失、物质贫瘠以外，留守儿童在学习教育问题上仍需要社会巨大的帮助，尤其在音体美教育方面。农村相比大城市相对缺乏音体美教育的社会资源，不比城市儿童寒暑假五花八门的才艺培训，同时留守儿童的经济条件也不允许他们拥有更多学习才艺的机会和平台。为充分发挥城市学校在教育帮扶中的积极作用，培养广大青少年乐于助人的情感和强烈的社会责任感，引导学生从小树立“团结协作、共同成长”的良好风尚，为构建社会主义和谐社会做出积极的贡献。教育内容要根据现实，依托现实，注重让学生在实践中体验，在体验中成长。能让城乡两地孩子体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱，帮助他们形成积极的、向上的人生态度和情感体验。促进城乡孩子互相学习，共同进步。城里孩子在磨难锻炼与学会生活自理同时给农村留守儿童送上温暖之时更学会感恩。展现现代大城市中学良好的精神风貌。第5页共45页四、【公益性阐述】留守儿童长期缺乏父母的关爱和教育,心理变得脆弱、多疑、孤僻、抑郁。心理不健康发展,得不到疏解和引导,将直接影响到孩子在学习生活中的行为习惯,将会导致孩子价值观偏离,个性异常,甚至走上歧途。所以留守儿童心理健康疏导迫在眉睫。城市儿童长期在比较好的环境下成长，没有体验到生活的艰苦，没有遇到什么挫折，城市儿童的全面健康成长也成为越来越多家长关注的问题。而艺术教育是实施素质教育的重要手段。农村艺术教育则是农村儿童美育实施的重要途径。留守儿童在农村较落后的经济和文化环境下,无法正常享受音乐、美术等艺术教育的熏陶。其音乐感受力、个性凸显、审美情趣、道德情操与城镇儿童拉开差距。艺术教育可以使学生学到有关自身和世界的知识、信仰和价值，这些知识、观点、体验和意义是任何其它学科不能体验和代替的，实践证明艺术教育成为了我们教育必不可少的和关键的部分。三年来我们的成员深入细致地开展了艺术教育，不仅是因为艺术本身值得教和值得学，更重要的是它还为其它学科的学习带来好处。一方面，艺术教育为学生的情感表达的创造性冲动提供了一个出口，使学生心理更加健康；另一方面，通过艺术教育进行的普通教育，是更生动活泼的教育，也是最成功的教育，学生会更加愉快和自信。同时也能给予城市的孩子更多的锻炼的机会。体验生活，健康快乐的成长。从心理学角度看，加强儿童的艺术教育，不仅有利于儿童的个性发展和创造能力的发展，也有利于儿童的认识能力的发第6页共45页展；艺术教育不仅教会儿童唱歌，还使学生有机会接触人类迄今为止的大多数伟大文明成果，对这些伟大成果的感知、理解、欣赏，有利于提高儿童的心理素质。五、【项目目标】我们的使命：通过美的教育，帮助中国农村、城市儿童健康成长。用美来帮助成长，用美来洗涤心灵，用美来改变命运”我们的愿景：通过若干年的努力，使绽放花蕾成为中国乡村儿童的基本福利。六、【服务内容与服务模式】（一）服务内容“绽放花蕾”留守儿童才艺培训的服务内容以“音体美”艺术特长类教育为主，辅以心理问题引导和课外作业辅导。考虑到农村教育资源匮乏和留守儿童生活单调两方面，我们将服务定位于能力培养和成长引导这两个方面。对于城市儿童，在暑假，开设各种才艺培训班，参与城市学生接受才艺培训同时，与留守儿童一起大胆展示才艺，相互学习。农村学生与城市学生自由选择：书法、绘画、音乐、体育等等；支教老师辅导寒暑假作业；城市学生与支教老师共同深入调查乡村留守儿童家庭情况。支教老师建立留守儿童档案，长期跟踪留守儿童成长。为广大农村地区留守儿童健康成长带来实质性的帮助。城市儿童方面，经专业严格选拔（报名资料审核，现场确认）第7页共45页后前往预先联系好的偏远山区小学进行活动开展。暑假，开设各种才艺培训班，参与城市学生接受才艺培训同时，与留守儿童一起大胆展示才艺，相互学习。1.正确引导，健康成长在培训期间，志愿者组织开展多项体验式互动游戏，让孩子们在游戏中培养乐观向上的生活态度，同时帮助他们树立主动积极、团结合作等意识观念。2.拓展视野，才艺培养①培训期间，根据培养计划以及志愿者个人能力设定具体每一天的艺术类课程安排。开设课程主要有：（1）声乐类：歌曲欣赏、少儿歌曲演唱。（2）舞蹈类：民族舞、现代舞。（3）器乐类：器乐欣赏、吉他、长笛。（4）美术类：手工、少儿美术。（5）体育类：篮球、武术（6）特色培训：朗诵与主持、科学小实验等。②在培训期间内，志愿者团体至少举办一次分享会，以介绍学习生活或成长经历为主，旨在帮助留守儿童扩展视野，从而对于未来的生活学习有更多的憧憬和规划，引导他们努力学习，走出大山，拥抱外面的世界。让更多的城市孩子能够了解农村生活，体验生活，给孩子们具有能吃苦耐劳的品质。同时，在项目开展过程中，设立专项小组开展走访调研项目，对于接受才艺培训的儿童和未接受才艺培训第8页共45页的留守儿童同时展开跟踪调查，对比前后的调查结果可对活动成果做出检验。（二）服务模式1.总会统筹，分会深入“绽放花蕾”留守儿童才艺培训活动及其相关活动由湘西大学生联合会总会统一制定计划与执行标准，组织开展。各县市分会按照总会制定的活动计划制定具体活动实施方案。做好联系培训对象、招募培训人员、募集培训资金、制定培训流程等工作。并将工作情况实时反映给总会相关人员。2.分组开展，规范活动各县市分会在本县市农村地区联系好相关学校，视学校数目、培训对象和培训人员的数量分组开展培训活动。每个培训小组最好具有音体美各方面才艺培训能力。各小组开展培训的过程需严格按照所制定的计划进行，培训内容选择依据总会推荐的优秀授课标准进行，可以根据培训对象的兴趣和个人能力偏好有所浮动，但不能够随意更换授课内容和计划。3.充实规模，扩大影响“绽放花蕾”留守儿童才艺培训活动面向湘西地区十四个县市的所有返乡大学生和留守儿童。对于在各地求学的湘西籍大学生而言，只要有心回报家乡，愿意为家乡的留守儿童和教育事业贡献出一份力量，都能够参与到活动之中，发挥自己的作用。“绽放花蕾”励志夏令营面向湖南籍城镇户口的学生，有良好的个人素质涵养，富有责任第9页共45页感、品学兼优、才艺突出、能自主安排时间的中学生都可以参加。总会和分会的各部门负责人实行轮换制度，每年都有新生的力量不断注入到“绽放花蕾”的活动中来，进一步扩大了活动的影响力。七、【服务优势】鲜明特色：从精神层面帮扶留守儿童，对留守儿童进行美育教育1、主体上，“绽放花蕾”才艺培训主体力量是返乡大学生。有才艺、有较充余时间、有公益热心，人员充足，有可延续性、补充性。2、内容上，区别于传统关注留守儿童方面的公益组织及行动，大部分是从物质层面，“绽放花蕾”才艺培训从精神层面对留守儿童进行帮扶，以才艺培训为主，具有人文价值。夏令营活动可以增强城市孩子的责任心，培养吃苦耐劳的精神，具有激励的价值。3、形式上，才艺培训，具有新颖性，风险低，实施过程容易把控。4、服务区域上，以偏远山区为主，针对性强5、公益可持续，充分依托互联网等多种传播方式，传播公益理念，吸引大众参与，集结大众爱心八、【资金来源】资金来源返乡大学生艺术节爱心义卖会助梦募捐第10页共45页1、“返乡大学生艺术节”晚会结余