《心理健康》心得体会范文精选8篇

参考资料，少熬夜！《心理健康》心得体会范文精选8篇当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，通常就可以写一精选多篇心得体会将其记下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是网友帮大家分享的《心理健康》心得体会范文精选8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《心理健康》心得体会【第一篇】这次参加了学校教师家庭教育培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。心理健康与心理不幼儿教育健康没有严格的界限，由于内外利空因素的影响，使人的心理功能受到系统阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个女孩子来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高弥留之际生前是一个画坛无名小卒，一生中中总的大部分时间是在孤独中所生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为生日礼物送给自己钟爱礼物的女人,最后不能忍受贫困和疾病的折磨，开枪自杀;苏联著名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易激动，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的恋人急着要加班回去上班，没有听从他的意愿陪他谈话而开枪自杀;美国作家海明威晚年雪莱患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有卢莱县，这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速发展竞争市场的透出竞争的社会，对教师特别强调了更高的要求，给教师学生带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理平衡态。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，小学生更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能毒害学生心灵。因此，为了更好地素质教育学生，教师自己教师首先只要是心理健康的人。教师的从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理事件好两个方面教职员的关系--既高度关注学生的心理健康，同时也心理健康重视自己的心理卫生。需优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响需要进行其他工作和生活的正常进行。身为教师，只有逐步不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的基础知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到毛序教学要求，才能寻求新的发展，人际关系也才能真正拥有心理上才的.安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己环境问题站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工参考资料，少熬夜！作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要重要意义。一个尽职的教师教员是非常辛苦的，需要休息和放松。充当无所不能的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，电源教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用电影胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在做得好品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的国际视野，增加教师的知识面。在工作中教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育科研工作。《心理健康》心得体会【第二篇】俗话说“玉不琢，不成器，人不学，不知义”，能够参加20xx年XX月份心理健康教育培训，我觉得非常的荣幸。自己先前对心理健康教育的知识不是很了解，通过这二十多天的学习和交流，在听了几位名师们独到的见解和讲座，受益匪浅，每天都能感受到思想火花的冲击，对自己在平时教学中遇到的种种问题，也找到了一些解决策略。尤其是听了李明军老师对《心理健康教育纲要》的分析之后，知道了心理健康教育是素质教育的重要内容，开展心理健康教育意义重大。对于问题频出的小学生来说，如何开展心理健康教育？我想就此浅谈自己从这次培训中获得的体会。一、加强学生的心理健康教育小学生处在儿童时期向青少年时期的转折，像我校中大部分学生是外来工，父母离异，家庭贫困，加强对这些学生的心理教育是非常必要的`。因此，在我们平时的教学中，通过学科渗透心理健康教育使学生认识到健康不仅指身体上的，而且是能正确的认识自己，接纳自己，调整和感受与他人的关系，学习新的态度与行为方式，能平衡过去，最终在心理上产生安全感，归属感和自信心。作为一名小学教育工作者我们要做到：（1）在教学中，为学生营造一个良好的心理健康成长的环境，一个和平，积极，温暖的学习环境，避免不利因素的出现。（2）在教学中，有效的使用“成功教育”原则。使学生从被动教育走向自我教育，从他律走向自律，使学生由自卑自弃走向自强与自信，让学生参与活动，让学生感到学会，让学生今后用得上，让学生有成功的喜悦。（3）在教学中，对学生进行心理教育辅导。让学生树立正确的学习态度。学好文化知识，长大了为国家和社会做出贡献。二、作为教师也要加强自身的心理健康教师心理是否健康，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。通过这次培训，丰富了我的实践经验，知道了要用一颗博爱的心去关爱每位学生，从关心学生身心健康发展出发，严格要求自己，促进学生良好行为习惯的养成，成为学生成长参考资料，少熬夜！的指导者和引路人。通过对个别典型案例的分析学习，对识别心理异常现象有了认识，也了解了一些解决策略。所以我们自己要做到：（1）尊重每个学生，要保持一个乐观的心态。教学活动是一个双向互动的过程，教师的情绪，言行都会潜移默化的影响学生，所以一个心理素质良好的教师，会使学生积极主动的学习，他们会在教师的感召下，表现出兴趣，体验到愉悦，充分的展现自己，并表现出对教师的爱戴和尊敬。教师也从而实现了“教书育人”的目标。（2）乐于为工作奉献，培养自己的多种兴趣与爱好，建立良好的人际关系。（3）要善于调节自身对工作的倦怠。在面对学生时要关爱学生，真诚自然，多听少说，不要无故打断学生的话，站在学生立场，舍身处地了解学生。在面对同事时，要给予别人真诚的赞美，重视互动关系，弹性处理问题，控制与疏导情绪。（4）了解心理健康教育的重要性，掌握心理调适的基本方法，提高自身的心理健康水平；自觉树立正确的教育观，学会与学生平等相处，建立新型的师生关系，做学生的良师益友；了解和掌握青少年学生在认知、情感、意志、个性和社会交往等方面的主要特点，自觉维护学生的心理健康，培养学生的健全人格，开发学生的心理潜能，为提高班级学生的心理健康教育而努力奋斗。总之，通过这次培训，我感受到的是情感，真实的自己，留下更多的是感悟与思考，只能在以后的工作中，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，学以致用，使学生了解自己，欣赏自己，在自己赏识的环境下生活，成长。《心理健康》心得体会【第三篇】7月26日，我有幸参加江苏省了由苏州市文明办、江苏省教育厅主办，江苏省教育科学研究院承办的江苏省中小学心理健康教育教师暑期培训班。在整整四天的短短的学习培训活动中，我和来自全省各市的教育工作者一起，认真聆听了学术活动心理教育专家们为我们作的生动精彩的讲座，不仅对“学生心理健康教育科研工作”有了一个唯物主义的认识，而且就工作中经常遇到的一些问题，得到了专家们耳提面授的零距离指导。这次培训对我指导意义来说意义重大，它让我有机会静下心来重新审视我们的心理健康教育，重新审视我们习以为常的各种教育行为，它让我获益匪浅，同时也萌发了自己的一些思考：一、“学校社会工作教育”的使命是促进学生走向成功、快乐成长、全面发展教育究竟是什么?法国著名思想家卢梭要义言简意赅地向我们道出了教育的真谛——“教育即生长”，教育就是要使每个与生俱来的天性和人的能力得到健康生长。教育的真谛我想就是在提醒我们所有教育者：教育应该珍视小朋友生命的诉求，参考资料，少熬夜！教育只要站在孩子的立场。教育的真谛也决定了心理健康教育的使命，那就是帮助全体学生拥有阳光的心态，以促进他们走向成功、快乐成长、全面发展。为此，学校心理健康教育不能有盲目投资的心态，不能简单地学科化、知识化;医学化、技术化，它需要老师用心与学生进行沟通，解开大学生纠缠的心结，阻截学生心头的阴霾。二、“了解学生”是心理健康教育此项工作的前提与基础为人父母、为人师长者，大多有这样一种观点：只有上才好大学才能找到好工作!大家站间在成人的立场上，发展规划孩子前进的方向、前进的步伐，甚而前进的速度。可是，孩子究竟是怎么想的?学生究竟可能需要什么?我们为孩子做出的规划是否符合孩子的身心发展?这些结构性问题被我们一再忽略，甚至扔到了一边。于是，郁闷、焦虑、脆弱、自卑、孤僻、逆反。一系列心理问题在成人的主观臆断、行为干预下，进驻了孩子的内心。心理健康教育注重的.家庭教育是师生间的沟通与理解，作为心理教育工作者，我们必须研究小学生生理特点、了解孩子心理需要与诉求。我们必须明白，青少年时期是孩子生理各各个方面快速发育的时期，矛盾动荡性是其心理基本特征，青少年认知旺盛，独立思考迅猛发展，情感丰富且不稳定，开始出现了许多成人需求，同时开始显露出来心理反抗。只有了解了孩子的这些特征，我们有可能对孩子的行为表象做出理性的分析，从而找到孩子心理问题的症结所在，并做出适当干预。同时，显现出来不同孩子身上出现的心理问题，可能有其共性特征，但必定有其个性特点。作为心理教育工作者，我们应该蹲下将头，站在孩子立场更多关注他观点的个性心理特点，这可能会花去我们很多时间与精力，但我想，心理教育工作是“心”的事业，倘若较弱水滴石穿的耐心、改天换日的信心、愚公移山的恒心，心理教育工作就只能流于形式，有的只能是蜻蜓点水般的肤浅与不起，而最终遗憾的，还将是我们的孩子，或许还有他们的人生。三、心理健康教育教育工作要讲究方法和教育艺术在学校管理工作心理健康教育工作中，心理辅导教师必须采用一定的方式和手段。选择什么样的这种方式，改采什么样的手段，直接关系到心理教育目标的实现和任务的完成。方法得当，社会工作教育的目标可以有效落实;方法不当，预期的教育效果不但难以实现，还可能抵消其它教育的作用，甚至干扰以后的教育工作。例如，大多学生身上存在着学习方面的心理问题，环境问题的症结在哪里?心理辅导老师必须仔细所研究，是考生的过高要求导致的?还是学生脚伤伤情因素导致的?抑或是学生自我意象自省上存在缺憾?教师必须准确做出班主任详细分析，并采取合理的方法进行心理疏导，成功进行相应的行为训练。心理健康教育还要讲求艺术，要会聆听、能接纳、有效引参考资料，少熬夜！导、使人内心悦服。心理健康教育必须遵循“无条件积极关注”的原则，必须“真诚”，必须设身处地、感同身受，具备“同理心”。心理健康教育还有很多“大忌”：简单判断、主观臆断、过于理智、出言不逊……四、心理健康教育工作难以不能孤军奋战，必须建立“战略联盟”影响学生健康心理形成的因素是多方面的，要解决家长的心理问题，固然要有科学的方法，要具有专业资格初级的人来实施，但我认为，开展家庭教育教育，不应只是一两位社会工作教师的事，它还需要全体教师的重视和参与。学生在学校中，接触得最多的还是班主任和各科老师，如果学校的所有老师都能学生健康心理的形成，能有的放矢发现学生发现的心理问题，及时与人际关系辅导老师沟通，共同分析研究，配合心理辅导老师做好工作，我想这更有利于帮助学生尽快排解心理问题，形成健康心理。家庭是学生栖息的海港，家庭成员是相当孩子最亲密的人，他们与孩子之间的生活交流在很大程度上影响着孩子健康心理的形成，因此，与学生家长结成心理教育“战略联盟”是很有必要的。在南京市金陵中学苏华老师的心理教育案例中，我注意到她利用家长会向家长介绍与孩子沟通的理念，如果同学们果真能说服家长改变自己对孩子的错误错误理解，改变自己独有改变的家庭教育观念，改变与孩子沟通发生变化的方式方法，那对于孩子心理问题的疏导，反倒是最有利最有效的。五、加强理论学习，维护教师自身的健康心理，心理健康教育工作任重道远要做好家长学生心理健康教育工作，每一个教育工作者不能把目光只停留在学科教学学术研究的理论研究与实践上，我们要做的是重新拾起被我们丢在一边的心理学相关论着，并博采众长地学习一些具有现实意义的学生心理辅导专着。心理健康教育工作者更要