乘法的意义和乘法交换律最新5篇

参考资料，少熬夜！乘法的意义和乘法交换律最新5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“乘法的意义和乘法交换律最新5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！数学教案－口算乘法【第一篇】《笔算乘法》数学教案第1课时教学内容：教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法（不进位）。教学过程：一、提出问题。呈现例1的画面，让学生观察用完整的话把这幅图的内容、问题说一说。请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式24times；12。二、探讨计算方法1、各组讨论：怎样计算24times；12。请把想出的计算方法写在纸上。2、组织交流。各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。方法一：24times；10=24024times；2=48240+48=288方法二：24times；1248……24times；2的积24……24times；10的积（个位的0不写）2883、师生评议。（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。（3）重点评议笔算。用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。三、练习1、尝试练习。用竖式计算63页“做一做”的8道题。请几名学生上黑板板演，讲评。2、独立完成练习十六第1题。参考资料，少熬夜！四、总结1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。第2课时教学内容：教学目标：1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。2、能解决用乘法计算的实际问题。教学过程：一、基本练习：1、学生回顾上节课学习的内容。2、口算练习：3、笔算：4、正误辩析：二、解决问题：1、完成练习十五第3题：（1）引导学生看图，获取信息。（2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。（3）独立列出算式，并用竖式笔算。（4）集体讲评。2、学生独立完成练习十五第4题：三、综合练习：完成《学案》相应的练习。四、学习总结：第3课时教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法。教学过程：一、提出问题。呈现下围棋的画面，介绍有关围棋赛的事例或战绩。放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？”请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19times；19。二、探讨计算方法。1、各组讨论：请把想出的计算方法写在纸上。2、组织交流。参考资料，少熬夜！各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。3、师生评议。（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的。意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如，估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。（3）重点评议笔算。用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。三、练习1、尝试练习。用竖式计算65页“做一做”中的4道题。2、完成练习十六第1、2题。四、总结1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。第4课时教学内容：教学目标：1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。2、能解决用乘法计算的实际问题。教学过程：一、基本练习：1、学生回顾上节课学习的内容。2、开火车进行口算练习：3、笔算练习（进位与不进位的对比）：（1）学生笔算。（2）请学生观察比较：上行的题目和下行的题目有什么异同？（3）学生讨论交流：它们的计算方法是一样的，不同的是上行的题目计算时没有进位，而下一行的题目需要进位。（4）说说笔算乘法要注意什么？4、正误辩析：教师用小黑板出示6道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。二、解决问题：1、完成练习十六第3题：（1）引导学生看图，获取信息。（2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。（3）独立列出算式，并用竖式笔算。（4）集体讲评。2、学生独立完成练习十五第4题、第8题。第8题：在解决这道题时，是不是所有的信息都用上？为什么“每套12张”用不上？这样的题目给了你什么启示？参考资料，少熬夜！三、综合练习：独立完成练习十六第5、6、7题。四、学习总结：说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？乘法的意义和乘法交换律【第二篇】教学内容：教科书第6l页的例1和第61、62页的乘法交换率，完成“做一做”中的题目和练习十三的第1—5题。教学目的：（1）使学生加深对乘法的意义和乘法各部分名称的认识，理解并掌握乘法交换律。（2）能够用乘法交换律验算乘法，培养学生分析推理的能力。教具准备：把下面复习中的题目写在小黑板上，把例1的插图放大成挂图。教学过程：一、复习教师：我们在前面复习总结了加法和减法，今天要复习总结乘法。教师出示复习题。1.同学们乘8辆汽车去参观，平均每辆汽车坐45人。去参观的一共有多少人？2.同学们做纸花。第一组做了45朵，第二组做的和第一组同样多，第三组做了50朵。三个组一共做了多少朵？3.小荣家养鸭45只，养的鸡是鸭的3倍。小荣家养鸡多少只？4.小荣家养鸭45只，养的鸡比鸭多90只。小荣家养鸡多少只？先让学生默读题目，然后教师提问：“上面这些题目哪些题可以用乘法计算？为什么？”请三、四个学生逐题回答能不能用乘法计算。教师：第1题和第3题可以用乘法计算，因为这两道题都是求几个相同加数的和。二、新课1.教学例1。出示例1的插图，再提问：“要求盘里一共有多少个鸡蛋可以怎样求？“还可以怎样求？”学生回答后教师板书：用加法计算：5＋5＋5＋5＋5＋5＝30(个)用乘法计算：5×6＝30(个)“乘法算式5乘以6表示什么？”(6个5相加)“乘法算式中的被乘数5是加法算式中的什么数“(相同的加数。)“乘法算式中的乘数6是加法算式中的什么数？”(相同参考资料，少熬夜！的加数的个数。)“解答这道题用加法计算简便，还是用乘法计算简便？”“求几个相同加数的和可以用什么方法计算？用哪些方法比较简便？”“你能说出乘法是什么样的运算吗？”教师肯定学生的回答，再强调说明并板书：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。接着让学生看教科书第61页，齐读两遍书上的结语。“乘法算式中乘号前面的数叫什么数？表示什么？”“乘法算式中乘号后面的数叫什么数f表示什么？”“被乘数和乘数又叫什么数？”教师：学过因数以后，在一个算式中被乘数和乘数就可以不必严格区分了。2.教学乘数是1和o乘法。(1)教学一个数和1相乘。教师在黑板上写出三个算式：1×3、3×1、1×1。“1乘以3等于什么？这个算式表示什么意思？学生回答后教师板书：1×3=3，表示3个l相加的和是3。“3乘以1等于什么？这个算式表示什么意思？”可以多让几个学生说一说。最后教师说明：1个3不能相加，3乘以1就表示1个3还是3，再板书3×l=3。“l乘以1等于什么：能不能说这个算式表示1个1相加？”先让学生说一说，然后教师再说明：1个l不能相加，1乘以1就表示1个1还是1，算式是：1×1＝1“这三个乘法算式都和哪个数有关系？”(都和1有关系。)下面我们一齐看一看一个数和1相乘它们的乘积怎样，教师在黑板上写出下面一些算式：6×1＝1×8＝1×10＝123×1＝“谁能说一说一个数和1相乘的积有什么特点？”可以多让几个学生说一说，教师边说边板书：一个数和1相乘，仍得原数。(2)教学一个数和0相乘。教师在黑板上写出三个算式：0×3＝3×0＝0×0＝“0乘以3等于什么？这个算式表示什么意思？”学生回答后教师板书：0×3＝0表示3个0相加的和是0。“3乘以0等于什么？能不能说这个算式表示0个3相加？”先让学生回答，教师再说明：0个3不能表示0个3相加，3乘以O就表示0个3还是0。板书：3×0＝0“0乘以0呢？”学生回答后，教师说明：0个0不能相加，0乘以0就表示0个0还是0，算式是：0×0＝0。“这三个算式都和哪个数有关系？”(都和0有关系。)“一个数和0相乘它们的积有什么特点？”教师边说边板书：一个数和0相乘，仍得0。3.教学乘法交换律。参考资料，少熬夜！让学生再看例1的插图，然后教师提问：“要求一共有多少鸡蛋，用乘法计算还可以怎样列式个学生回答后，教师板书：6×5＝30(个)“比较一下这两个乘法算式，有哪些相同？有哪些不同？”多让几个学生发言，互相补充。教师：这两个算式都是两个数相乘，只是两个因数交换了位置，算出的结果相同。下面我们一起来看一下这个结论是不是有普遍性。“12乘以5等于多少？5乘以12呢？”学生口算，教师板书算式。“400乘以20等于多少？20乘以400呢？”学生口算，教师板书算式。“100乘以1000等于多少？1000乘以100呢？”学生口算，教师板书算式。“通过上面这些乘法计算，可以看出两个数相乘，交换因数的位置，计算结果怎样？”学生发言后，教师边说边板书：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变，这叫做乘法交换律。“谁能够用字母把乘法交换律表示出来？”教师板书：a×b＝b×a“大家回忆一下，我们过去学习哪些知识时用了乘法交换律？”学生发言后，教师肯定学生的回答，并明确指出：我们曾经用交换乘数和被乘数位置的方法进行乘法验算，这实际上就是应用了乘法交换律。三、巩固练习1.做第62页“做一做”中的题目。先让学生独立做，然后再集体核对。2.做练习十三的第3、4题。学生独立做完以后，再集体核对。核对第4题的第4小题时，可以引导学生计算一下等号左面等于什么，等号右面等于什么。教师再说明；三个数连乘，相乘的因数交换了位置，乘积也不变，所以乘法交换律也适合三个数连乘的计算。四、作业练习十三的第1、2、5题。乘法的意义【第三篇】4、乘法的意义和运算定律课题一：乘法的意义和乘法交换律教学内容：教科书第25页的例1和第25、26页的乘法交换律，完成“做一做”中的题目和练习五的第1——5题。教学目的：使学生加深对乘法的意义和乘法各部分名称的认识，理解并掌握乘法交换律，能够用乘法交换律验算乘法，培养学生分析推理的能力。教学重点难点：乘法的意义和乘法交换律授课类型：新授课练习课参考资料，少熬夜！教学方法：讨论法、讲授法授课时间：一课时教具准备：多媒体教学过程：一、复习教师出示复习题。1、同学们乘8辆汽车去参观，平均每辆汽车坐45人。去参观的一共有多少人？2、同学们做纸花。第一组做了45朵，第二组做的和第一组同样多，第三组做了50朵。三个组一共做了多少朵？3、小荣家养鸭45只，养的鸡比鸭多90只。小荣家养鸡多少只？上面这些题哪些可以用乘法计算？为什么？二、新课1、教学例1。出示例1的插图，再提问：要求盘里一共有多少个鸡蛋可以怎样求？还可以怎样求？用加法计算：5+5+5+5+5+5=30（个）用乘法计算：5×6=30（个）解答这道题用乘法计算简便还是用加法计算简便？求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。在乘法里，乘号前面的数叫做被乘数，乘号后面的数叫做乘数，乘得的数叫做积。被乘数和乘数又叫做积的因数。注意：一个数和1相乘，仍得原数。例如：1×3=33×1=31×1=1一个数和0相乘，仍得0。例如：0×3=03×0=00×0=02、教学乘法交换律。让学生再看例1的插图，然后教师提问：要求一共有多少个鸡蛋，同乘法计算还可以这样列式？学生回答后，教师板书：6×5=30（个）比较一下这两个乘法算式，有哪些相同？有哪些不同？学生发言后，教师边说边板书：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变，这叫做乘法的交换律。用字母表示：a×b=b×a三、巩固练习：1、做第26页“做一做”的题目。先让学生独立做，然后再集体核对。2、做练习五的第3、4题。学生独立做完后，再集