第3讲 议论文1（解析版）2023-2024学年九年级语文上学期专题复习 统编版

1论点论据论证论点中心论点分论点一多论据事实论据道理论据列举……事实，具体有力，论证了……观点，增强文章说服力引用……道理，具体有力，论证了……观点，增强文章说服力论证举例论证道理论证引用论证比喻论证对比论证列举……例子，具体有力，论证了……观点，增强文章说服力引用……道理，具体有力，论证了……观点，增强文章说服力将…比作…，生动形象，论证了……观点，增强文章说服力将…和…作比较，具体有力，论证了…观点，增强文章说服力九年级语文上册期末分类复习专题第三讲议论文阅读（一）一、议论文的三要素：____________、____________、____________1.____________（1）论点的类型：____________和____________。议论文只有_____个中心论点，有的会围绕中心论点提出_____个分论点。2.____________（1）分类：____________：包括史实、典型事例、统计数字等。____________：包括被实践检验的真理、古今中外名家的论述、格言、谚语以及自然和社会科学的原理、概念、定律、公式等。（2）论据的作用①事实论据：__________________________________________________________________②道理论据：__________________________________________________________________3.____________（1）常用的论证方法①____________：是用令人信服的典型事例来证明论点正确的方法，用真实、典型的事实去证明论点的正确。②____________：又叫____________,是一种引用名言、警句、谚语、俗语、公理、定理、推论、科学结论、经典名著节选出来的理性论述来充当论据的论证方法。③____________：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。④____________：把正反两方面的论点或论据加以对比，达到否定错误论点、树立正确论点的目的。（2）各种论证方法的作用：①举例论证作用：_______________________________________________________________②道理/引用论证作用：__________________________________________________________③比喻论证作用：_______________________________________________________________2立论驳论驳论点驳论据驳论证提出问题分析问题解决问题总分总分总总分并列式递进式对照式④对比论证作用：_______________________________________________________________二、议论文的论证方式1.____________：以充足的论据正面证明作者自己观点正确的论证方式。这类议论文叫做“立论文”，如《事物的正确答案不止一个》（八下）。2.____________：以有力的论据反驳别人错误观点的论证方式。这类议论文叫做“驳论文”，如《中国人失掉自信力了吗》（九上）。驳论的三方法：（____________）：对对方的论点进行批驳，这是驳论中最常见的方法。（____________）：解释对方论据错误，以达到驳倒对方论点的目的。（____________）：揭露对方在议论过程中的逻辑错误。三、议论文结构1.论证思路：________________（引论）：文章开头部分，运用一些方法引出文章要论述的问题/论点。________________（本论）：议论文的主体部分，运用……的论据，并运用……论证方法论证……的论点的部分。________________（结论）：在分析问题的基础上得出的结论，回扣论点，照应题目。2.论证结构（1）总分式：包括____________式、____________式、____________式。（2）__________式：文章并列展开（横式），在论证中，文章的层次、段落之间是平行的、并重的。（3）__________式：文章逐层深入（纵式），论述的层次一层比一层推进，一层比一层深入，各层的排列顺序不能调换。（4）__________式：论述中的层或段之间，把两种事物作对照，或用一种事物来衬托另一种事物。四、议论文语言1.议论文语言特点（1）准确性：准确判断、严密推理。（2）生动性：描写、修辞。2.相关题型（1）“准确严密”特点品析（考查限制性词语）：A.该词语有什么表达作用？B.这个词语可不可以删去？C.该词语和“xx”可不可以互换？3（2）“鲜明生动”特点品析：A.从修辞的角度品析语言的生动性特点。B.从句式的多样与变化所体现的论辩力量和表达的语势方面加以品析。C.从富有表现力的词语（动词、形容词、副词）的角度品析语言的鲜明生动。书法教育如何平衡“技”与“道”①新媒体、新技术的出现，对书法教育的意义和方式提出了挑战。如何将传统书法的技能、观念、理论等，在现代教育体制模式下进行转换，显得尤为关键。这也是现阶段书法教育中较为突出的问题，在笔者看来，书法教育要“技”“道”并重。②“技”指技法，包括书写者对材料、工具、笔墨、书体等技术层面的掌握；“道”指书写者从技法上升至精神层面，拓展至艺术、文化乃至人生、社会、自然、宇宙的一系列思考与体悟。中国古人从不将书法视为单纯的技能，而是赋予更高的精神意旨。书画于文人而言，并不仅仅是遣兴玩乐的雅兴，而是作为修身悟道的媒介。然而，在现代教育体制下，无法用标准化的数据测定和衡量。如今的书法教育也明显呈现出重技轻道的特点。③清末学者魏源说：“技可进乎道，艺可通乎神；中人可易为上智，凡夫亦可祁天永年；造化自我立焉。”书法教育应加强对“道”的关注，却也不能忽略书法的技能训练。对于“技”和“道”的看法，其实他是综合了中国传统观念与当时社会现实而作出的判断，但时至今日，仍然对我们具有深刻的启发。因此，书法教育重“道”，必须建立在“技”的基础上。④学习书法基本是以前人为师，以经典为师，这种学习模式与绘画有所不同。学习绘画除了向经典范本学习以外，还以自然为师，以造化为师，依靠写生来训练基础技能，但书法必须依靠对经典作品的反复临习来提高技法。此外，古人的书法学习往往注重个人的领悟，无论临帖或读书，其学习历程大多呈现散点式。历代书法家教导其弟子，也不作过多理论的阐发，或者亲身示范，或者寥寥数语点拨，重在启发学习者自我开悟。⑤与古代的书法教育不同，当今书法教育要求学生在短期内掌握一定的技能和理论知识。在具体的技法方面，将复杂的书法技术拆分讲解，构造出一套技法速成的体系。因此，很多学校总结出相应的程式和方法，这些速成式的教学方法虽然很容易出成果，但其中也存在一些弊端。过分精细、机械化的训练易使学生丧失学习兴趣，也使书法技法缺乏自然的气韵和生机，抹杀了学生的天性和个性，造成千人一面的艺术风格。书法教师应当充分激发学生的自主学习能力，给学生提供自我选择的空间，根据其喜好提供不同的学习范本4书法教育要“技”“道”并重。道理论证（引用论证）（1分）。引用清未学者魏源的话，有力地证明了“书法教育重'道'，必须建立在“技的基础上”这一论点，（1分）使论证更有说服力。（1分）A；主要途径x【示例一】同意。（1分）因为我在学习书法的过程中感受到了教师亲身示范的重要性。比如我学习颜真卿的楷书时，一直抓不住笔法顿挫（运笔）的要领，通过老师手把手的教导，我有了很大的进步（2分）【示例二】不同意。（1分）我学习书法的时候，身边没有合适的老师当面指导我，我就去书店买来柳公权的字帖临摹，还经常在网上观看书法家们书写的视频，学习他们提、按、顿、挫的笔法，坚持了一年以后，我也取得了很大的进步。我觉得学习书法，兴趣和毅力更重要。（2分）和临摹方式。⑥当下，高清的复制品使书法学习者拥有古人无法比拟的便利和优势。新媒体技术的发展也使教师对学生的教学方式更加多样化。视频教学、线上教学等形式已呈普及之势。虽然技术的发展使书法技法的教授方式更加便捷和高效，但也替代不了教师对学生亲身示范的重要性。在大多数学校中，书法教师的亲身示范一直是书法教育中的重要内容。虽然视频教学可以为学生展示书法技法，甚至可以放大、放慢技法的细节，但无法对学生的现场提问作出解答，也难以因材施教。因此，对于书法的技法教学而言，教师的亲身示范仍然有着极为重要的意义。⑦不仅古代书法之“技”在当代书法教育中面临着现代化转换的问题，书法之“道”亦面临着同样的局面。书法的“道”从狭义上来说，是指对书法的学术研究。书法家丛文俊指出：“通过这种学术的努力，从具体技法的考察复原，到理论的提升概括，都不难做到，而以学术来带动艺术实践和批评、理论研究，堪称时代之必然的选择。”对书法理论的研究只是书道的浅层，而书法教育中的“道”，并非狭义上的书道，也不局限于古人的“天地万物之道”，而是引申为与书法相关的文化、思想以及观念。古人学书，所求之道或许千差万别，但终究不离修身养性，以求个人境界之提升。而在今天的书法教育领域，古人所求之“道”仍然是书法教育中不可忽视的一部分，其丰富的精神内涵在飞速发展的当代社会仍然有不可低估的价值。书法不再是知识分子必备的技能，因此，“道”的传授也需要转型、转变。⑧古人云：“师者，所以传道受业解惑也。”传道，是为师者最重要和高层次的任务。当下，书法教育之传“道”，已变换为复杂而多元的思想观念，需要为师者对当代文化和传统文化进行深入研究。现代的书法教育体系还需要教师之间的分工合作，完全以书法艺术家作为书法教育工作者的做法已经受到了质疑。1.本文的中心论点是_____________________________________________________。（2分）2.选文第③段画线句子运用了什么论证方法？有何作用？（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.学习书法的主要途径是以自然为师，以造化为师，其次是以前人为师，以经典为师。B.选文从书法教育“‘技’是基础”和“‘道’也重要”两个方面论证了中心论点。C.书法不再是知识分子必备的技能，书法教育工作不能完全依靠书法艺术家。D.第⑦段“所求之道或许千差万别”中“或许”一词，体现了议论文语言的严密性。4.作者在第⑥段说“对于书法的技法教学而言，教师的亲身示范仍然有着极为重要的意义”，你同意这个说法吗？结合你学习书法的实际，谈谈你的看法。（3分）______________________________________________________________________________5______________________________________________________________________________找到自己的“燃”点宋威①“超燃”“燃爆了”“燃曲”“燃文”“燃创意”……不知不觉间，“燃”成为流行词。什么是“燃”？雄浑激越的音乐、紧张刺激的赛事、精彩纷呈的电影、振奋人心的演讲……某种意义上，令人热血沸腾、激情澎湃的事物，都可喻之为“燃”。②人们欣赏“燃”、点赞“燃”，正因“燃”代表着一种昂扬向上的状态，洋溢着一种积极进取、充满阳光的精气神。有人说，一个人就是一种能源，人的一生就是燃烧，就是能量的充分释放。的确，相较于通过外在刺激获得短暂的亢奋或一时的热情，一个人只有点燃内心的火焰，才能让“燃”的状态恒久持续，进而迸发源源不断的力量。③如果心不想走，脚就不会出发。状态能否“燃”起来，取决于心灵的温度。生