3、第三单元（知识梳理）2023-2024学年六年级语文上册单元整理 统编版

1部编版六上第三单元基础复习【知识梳理】基础知识梳理一、易读错的字疙瘩．(da)沮．(jǔ)丧颓．(tuí)然叱咤．(zhà)风云鏖．(áo)战跺．(duò)脚蟠．(pán)桃轨．(guǐ)道陨．(yǔn)石矗．(chù)立金銮．(luán)殿沧．(cāng)海一粟螭．(chī)首额枋．(fāng)水榭．(xiè)蟠．(pán)龙风靡．(mǐ)凛．(lǐn)冽倾．(qīng)斜颓．废(tuí)趴(pā)下叉．(chà)腿叱咤．(zhà)俨．(yǎn)然肃穆．(mù)培．养(péi)土壤．(rǎng)揭．(jiē)开额枋．(fāng)气氛．(fēn)内廷．(tíng)轮廓(kuò)豁．(huō)开倾．(qīnɡ)角鸣钟击磬．(qìng)迥．(jiǒng)然不同二、易写错的字雕:右边有四横,不要少写一横。磁：右部“兹”的上边不是“艹”。斑:中间是“文”。燥:干燥与火有关,因而是火字旁。注意与“烦躁”的“躁”的区别。御:左边是双人旁,中间竖是一笔写成。颓:左边“秃”最后一笔要变为横折提。御:左边是双人旁,中间竖是一笔写成。裁:左下角是“衣”,写得小一点,最后一笔变成点。三、一字组多词。豁(huō)：豁出去豁口凛(lǐn)：凛冽正气凛然疙(gē)：疙瘩瘩(dá)：疙瘩棍(gùn)：棍棒木棍悟(wù)：觉悟悟性裁(cái)：裁判裁断筹(chóu)：筹备筹划2橡(xiàng)：橡胶橡皮雕(diāo)：雕刻雕工跺(duò)：跺脚颓(tuí)：颓废颓败沮(jǔ)：沮丧趴(pā)：趴下趴着屉(tì)：抽屉笼屉谜(mí)：猜谜灯谜嫦(cháng)：嫦娥娥(é)：宫娥仙娥尚(shàng)：高尚风尚摄(shè)：摄影摄取倾(qīng)：倾斜倾城揭(jiē)：揭穿揭开斑(bān)：斑点雀斑燥(zào)：干燥枯燥漠(mò)：沙漠荒漠磁(cí)：磁场磁盘御(yù)：防御御笔盗(dào)：盗窃偷盗四、多音字。豁{ō豁口ò（豁达斗{ò斗竹节人ǒ（殿檐斗拱奔{è嫦娥奔月ē（东奔西走攒{ó攒动á（积攒缝{è裂缝é（缝补模{ú一模一样ó（木模型哄{ō哄笑ǒ哄骗ò一哄而散咋{ā咋呼ǎ咋样é咋舌叉{cǎ(叉腿)cā(刀叉)cà分叉cá(叉住)五、同音字。péi培养xiàng橡皮duò跺脚陪同好像草垛mí谜语zào干燥bān斑纹迷路烦躁班长六、形近字豁(豁口)凛(凛然)倾(倾听)瘩(疙瘩)悟(领悟)割(收割)禀(禀告)顷(公顷)塔(宝塔)语(语言)裁(裁剪)颓(颓废)揭(揭开)棍(木棍)筹(等备)栽(栽树)顿(停顿)竭(竭力)混(混乱)寿(长寿)3橡(橡皮)雕(雕刻)踩(跺脚)祖(沮丧)核(核心)像(好像)堆(扎堆)操(柴垛)泪(眼泪)该(应该)倾(倾注)揭(揭露)斑(斑驳)燥(干燥)滋(滋润)顷(顷刻)渴(渴望)班(班级)噪(噪音)磁(磁性)七、重点词语1.必须掌握的词疙瘩疲倦冰棍橡皮跺脚颓然沮丧抽屉发达理论类似猜测提供能源昼夜神秘观测拍摄起源适当氧气斑点枯萎干燥沙漠磁场因素考察培养2.四字词语威风凛凛别出心裁技高一筹大步流星怒气冲冲暴露无遗念念有词忘乎所以心满意足大步流星轻手轻脚暴露无遗怒气冲冲念念有词忘乎所以前功尽弃心满意足全神贯注化为乌有沧海一粟别出心裁弄巧成拙一无所获得意扬扬叱咤风云虎视眈眈井然有序迥然不同津津有味呆头呆脑3.成语前功尽弃威风凛凛呆头呆脑挖空心思剑拔弩张别出心裁技高一筹得意扬扬弄巧成拙一无所获虎视眈眈大步流星怒气冲冲暴露无遗泰山压顶津津有味念念有词全神贯注忘乎所以一模一样两手空空心满意足轻手轻脚化为乌有沧海一粟烟雾缭绕龙凤呈祥迥然不同亭台楼阁井然有序天寒地冻惟妙惟肖八、近义词风靡—盛行疲倦—疲乏沮丧—颓丧怨恨—嫉恨向往—憧憬仍然—依然猜测—猜想尚未—还未紧密—密切更替—更换揭开—揭露神秘—神奇4考察—考查精美—精巧壮丽—壮观排列—陈列宽阔—宽广矗立—耸立优美—美好心满意足—如愿以偿威风凛凛—八面威风别出心裁—别具一格井然有序—井井有条技高一筹—棋高一着全神贯注—聚精会神九、反义词新鲜—陈旧热闹—冷清沮丧—兴奋怨恨—感激仰望—俯视发达—落后猜测—确定紧密—松散揭开—隐藏干燥—湿润稀薄—浓厚精美—简陋独特—普通宽阔—狭窄适当—过分念念有词—沉默寡言威风凛凛—萎靡不振大步流星—步履维艰怒气冲冲—喜气洋洋别出心裁—千篇一律惟妙惟肖—画虎类犬井然有序—乱七八糟迥然不同—毫无二致十、词语积累。1.词语搭配(威风)的名号(适合)的温度(矫健)的金龙(威武)的铜狮(遥远)的太空(湛蓝)的天空(摆)场子(瞪)大眼(揭开)面纱(斗)竹节人(看出)破绽(蹲着)身子(提供)能源(进行)分析(改变)颜色(拍摄)照片(举行)典礼(批阅)奏章(废弃)的钩针(接受)朝贺(处理)政务(豁开)的裂缝(新鲜)的玩意儿(许许多多)的故事(威风)的名号(足够)的光和热(必要)的水分(适合)的温度(纵横)的黑色线条(干燥)的星球(和谐统一)的布局(遥远)的太空(笔直)的大道(玲珑奇巧)的角楼(宽广)的庭院(精美)的石桥(威武)的铜狮(湛蓝)的天空(金黄色)的琉璃瓦(矫健)的金龙(没头没脑)地对打(轻手轻脚)地溜了2.特殊词语。①ABCC式词语：威风凛凛类似的词语：生机勃勃小心翼翼得意洋洋虎视眈眈怒气冲冲②AABC式词语：津津有味类似的词语：栩栩如生斤斤计较5③ABAC式词语：轻手轻脚类似的词语：自生自灭无声无息没头没脑轻手轻脚多态多姿3.词语拓展①含有数字的词语：沧海一粟类似的词语：举一反三四通八达②含有夸张成分的词语：泰山压顶类似的词语：日理万机寸步难行③含有四种事物的词语：亭台楼阁类似的词语：风花雪月笔墨纸砚④修饰词：剑拔弩张的古战场纵横的黑色线条宏伟的建筑群⑤含反义词的:弄巧成拙⑥带有动物名称的词语:虎视眈眈鸡飞狗跳引狼入室如鱼得水⑦含有比喻手法的成语:大步流星骨瘦如柴胆小如鼠巧舌如簧⑧形容小或少的成语:沧海一粟九牛一毛微不足道屈指可数⑨含动词的成语:鸣钟击磬刻舟求剑声东击西挑肥拣瘦4.量词一(对)小眼一(道)裂缝一(根)冰棍棒一(把)偃月刀一(柄)蛇矛一(截)笔杆四(座)城门一(绺)红丝线一(颗)行星一(位)天文学家两(艘)宇宙飞船十一、句子积累。1.比喻句（1）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。把课桌上的裂缝比作黄河长江，生动形象地写出了课桌的破旧。（2）走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。把内金水河比作一条玉带，生动形象地写出了内金水河的美丽。2.精彩句（1）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯6着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。通过对老师的神态、动作的描写，准确地再现了老师玩竹节人入迷的样子。（2）这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。通过生动、细致的描述，把御花园美景展现在读者面前，表达了作者对御花园美景的喜爱之情。十二、课文回顾。10.《竹节人》记叙了“我”和同学们做竹节人、斗竹节人,以及上课玩竹节人被老师没收后,老师也迷上竹节人的故事,表达了“我们”对竹节人的喜爱之情,歌颂了美好、纯洁的童真、童心。11.《宇宙生命之谜》是一篇介绍科学家探索宇宙生命之谜的科普文章,启示我们要学习科学家追求真理、不断探索的精神,激发我们爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。12.《故宫博物院》是一组非连续性文本,由四篇材料组成,采用了文字与图片相结合的形式,介绍了故宫的悠久历史、文化价值、主要建筑及其布局和功用,表达了作者对故宫的热爱和赞美之情,歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大的创造力。十三、读一读，背一背。（1）背诵《春日》[宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（2）拓展描写春天的古诗一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。一一宋秦观《春日》草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。一「唐韩愈《晚春》7十四、单元复习要点1.阅读并理解《竹节人》中关于玩竹节人的句子。2.了解《宇宙生命之谜》中孕育生命的条件。3.阅读《故宫博物院》并了解故宫博物院的布局。4.会联系生活实际写出生活体验，并发表自己的看法。十五、“1+X”阅读推荐篇目：姜刚杰《走进丽江》推荐理由：这篇文章介绍了我国云南丽江古城的奇特风貌，以及丽江神奇的自然景观。作者先总说“丽江是一片神奇而美丽的土地”，再介绍它的地理位置“位于云南省西北部，距省会城市昆明600多千米”，接着讲它的特点是有着“雄伟的山川、古老的城镇、淳朴的民风”，最后概括介绍它的主要自然景观，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。阅读方法：我们可将这篇文章与课文《故宫博物院》进行对比阅读，两者的相同之处是在谋篇布局时都采用了详略结合的方法，描写的内容都有详有略；两者的不同之处是描写的对象和表达的中心。十六、素养与能力①《竹节人》阅读目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会不同：关注相应的内容，提取关键信息写玩具制作指南；总结相关内容，写出传统玩具带来的乐趣；梳理故事的起因、经过、结果，讲故事。②《宇宙生命之谜》根据阅读目的，选用恰当的阅读方法：针对“宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？”“科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？”“人类是否有可能移居火星？”这几个问题，选择恰当的阅读方法。③《故宫博物院》根据阅读任务，筛选阅读材料，选用恰当的阅读方法：画故宫参观路线图应该重点阅读“材料一”“材料三”“材料四”；讲解故宫景点应该重点阅读“材料一”“材料二”；同时选用恰当的阅读方法完成阅读任务。课文知识梳理第10课：《竹节人》81.课题解读竹节人是七八十年代流行的一种玩具。把竹子锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起就做成了。本文通过对“做竹节人,斗竹节人”的过程与感受描写,表达了对童年生活的回忆与眷恋。2.课文重点理解（1）那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。理解：“我”把毛笔做成了竹节人，肯定不敢告诉妈妈实话，所以以“弄丢”为借口。因为大家都拿毛笔做竹节人，所以卖毛笔的老头生意特别好。（2）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。理解：这句话运用比喻、夸张的修辞手法,把课桌的裂缝比作黄河长江,写出了裂缝宽又歪歪扭扭的样子。可以看出那个时代的学习条件很艰苦,侧面反映了那时候玩具的稀少,说明竹节人在孩子们心中十分重要。（3）咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！理解：连续五个感叹号，营造出一种紧张、热烈的氛围，仿佛一场激战即将开始，衬托出孩子们跃跃欲试的激动心情。（4）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。理解：下课时，两个人斗竹节人，引来了一圈人观看。观战的人着急的时候“跺脚”，看到精彩之处“拍手”；参战的人嘴里念念有词，观战的人“咋咋呼呼”……你看，他们玩得多么投入呀！这从侧面反映出玩竹节人对孩子们的吸引力。9（5）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。理解：这是对老师动作、神态的描写,写出了老师玩竹节人入迷的情形,说明了老师童心未泯,也从侧面说明了竹节人的吸引力之大。3.主题概括。这篇课文回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷玩竹节人的情景,表现了童年游戏的乐趣。4.学有所得童年是一首快乐的歌。与其说作者在怀念竹节人，不如说在怀念童年，怀念童年时的快乐。我们很快就要迈入中学的校门，应该好好学习，度过这段美好的时光，让童年充满温馨的味道。5.结构导图6.问题探究。（1）作家王勇英笔下的竹节人与课文中的