《飞向月球》精编3篇

参考资料，少熬夜！《飞向月球》精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《飞向月球》精编3篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！飞向月球1一、教学目标：1.能会本课生字，理解生字组成的词语。会用\\\先。再。然后。\\\写一段话。2.能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。3.理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。4.能正确。流利。有感情地朗读课文。二、教学过程：第一课时一、激趣揭题同学们每年一度的中秋佳节就要到了，哪个同学能背一首有关月亮的诗句？(背古诗)古人对月亮有着许多疑问，但都未能解答，由于我们现在科学技术的发达总于完成了古人未了的心愿。今天我们就来学习《飞向月球》(板书)这篇课文。二、初读指导。1、初读要求：(1)生字词读准确，课文读通顺。(2)思考：这篇课文主要写了一件什么事？2、检查自学情况。(1)检查生字词。a.糊袤嶙峋捏成糊广袤巨石嶙峋b.奔赴检查捕捉心驰神往特别联络加速训练有素(2)理解词语意思心驰神往：心神飞到(向往的地方).联络：彼此交往，接上关系。广袤：广阔无垠。(3)指导书写难写、易错字广袤巨石嶙峋心驰神往联络(4)、描红(5)、交流问题，分段。这篇课文主要写了一件什么事？教师相应提示总结：月球月球参考资料，少熬夜！()月球月球学生根据提示练习说话。(宇航员第一次飞向月球并登上月球的经过。)根据学生的回答，教师相应补充，分成三部分：第(1～4)三名宇航员飞向月球。第(5～6)二名宇航员登上月球。第7月球很有开发价值。(6)分段朗读课文，教师相应指导。三。质疑：课文为什么以飞向月球为题，而不是其他的？课文叙述的主要内容作为课文的题目，也有上节课以主要人物等等四、作业练习与测试《飞向月球》2教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“先……再……然后……”写一段话。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课后提示给课文分段，概括段落大意。3、理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。重点难点：1、读懂课文，了解航天员飞向月球的经过及现代宇航事业的发展情况。2、激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。教具准备：小黑板教法学法：导读法小组合作探究法第一课时教学过程：一、情境导入，揭题质疑。我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么，月球上面究竟有没有我们说的这些呢？大家想知道吗？这堂课，我们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗？（板书课题：飞向月球）二、初读感知，自主学习。1、学生自由读课文。要求：读准字音，读通句子。2、检查自学效果。（1）出示词语参考资料，少熬夜！广袤嶙峋联络牙膏呈现土壤浆糊捏棕色扶梯百看不厌心驰神往（2）指名逐行读，要求读准字音。（3）查字典或联系上下文理解下面词语的意思联络：彼此交接，联系。耸立：高高地直立。宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。心驰神往：心神飞到（向往的地方）。百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。（4）指名分自然段朗读课文。3、默读课文，按课后提示划分段落。第一段（第1～4自然段）。第二段（第5～6自然段）。第三段（第7自然段）。三、合作探究，精讲点拨。1、学习课文第一段。（1）指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一部分，你知道了什么？（2）讨论交流，总结为以下三点（小黑板出示）①在什么时间飞向月球？②谁飞向月球？③怎样飞向月球？指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。四、作业1、描红，抄写词语。2、朗读课文。第二课时教学过程：一、设疑导入。1、在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么？2、课文中详写了什么现象？二、朗读感悟，体会情感。1、继续学习课文第一段。（1）自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。（2）讨论，交流：①“宇航员感到自己的身体轻飘飘的……还不时地和地面指挥中心联络着……”，（“轻飘飘”、“无法……站稳”、“稍-……就……”、“飘来飘去”等词语写出了宇航员们在失重之后的工作情况）指导学生朗读。②“座舱里没有上下左右和正反之分，……悬着睡。”（“可以……也可以……”、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况）参考资料，少熬夜！指导学生朗读。③“他们吃的‘饭’是特制的……捕捉。”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗？（“先……再……然后”表明了宇航员吃饭的先后次序）引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听，当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗？为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明？（用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子）（3）这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们携带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了不便，因此，宇航员们的工作非常艰难。（4）工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢？找出反映他工作认真负责的词语。（“仔细地检查”、“一个个”、“不时地”……）（5）经过三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗？（6）小结。2、学习课文第二段（第6、7自然段）。（1）默读课文，说说这一段写了什么。（写两名宇航员登上月球）（2）指名读第6自然段，体会两名宇航员登上月球的过程。“心驰神往”是什么意思，说明了什么？“小心翼翼”是什么意思，说明了什么？（3）自由读第7自然段，思考：宇航员们登上月球看到的是什么？（板书：没有……也没有……只能看到……）指名读课文“最令宇航员百看不厌的……”（4）宇航员们登上月球欣赏了这独特的美景后又开始了工作。教师范读课文，学生思考：宇航员登上月球有什么收获？（从课文中找句子回答）（5）假如你是宇航员，你登上月球会怎么做？三、深化主题，拓展延伸1、学了这篇课文，你收获了什么？2、同学们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务？无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘，老师希望你们好好学习，将来去研究它们，开发它们，让更多的天体，更多的资源为人类造福！四、布置作业1、熟读课文。2、用“先……再……然后……”写一段话。板书设计：飞向月球参考资料，少熬夜！离开地球升上天空加速前进脱离地球接近月球平稳着陆《飞向月球》3各位老师：上午好！今天我说课的内容是苏教版小学语文第十一册教材第二单元的《飞上月球》第一课时，下面我就从教材、教学目标、教学重点、难点、教法与学法，教学过程以及教学板书几个方面说课。一、说教材《飞向月球》记叙了1969年7月16日，“阿波罗”11号飞船飞向月球队并登上月球队的经过，再现发宇航员首次登上月球的喜悦和探索宇宙奥秘的兴趣。二、教学目标：1、知识目标：（1）会读会写生字“络、膏、拍”；“糊、袤、嶙、峋”四个字只识不写。2、能力目标：了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，体会宇航员工作的艰辛。3、情感目标：凭借课文语言材料，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。三、教学重点、难点重点：正确、流利地朗读课文，了解宇航员飞向月球的经过。难点：感受飞行过程中的奇妙，体会宇航员工作的艰辛。四、教法、学法在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，运用自学法、讨论法、朗读感悟法，让学生自主学习、合作探究、积极参与，激发潜能。五、教学过程：（一）谈话导入，激活情感以探讨《嫦娥奔月》的故事为切口，激活学生对月球的向往，揭求本课任务，奔赴月球队，调动起学生学习的欲望，从而以高度的热情、饱满的精神投入到本课的学习之中。（二）初读课文，整体感知本课没有曲折动人的故事情节，也没有生动饱满的人物形象，纯粹的读课文可能会削减他们的兴致，因此在这一环切、节中，我为学生营造“飞向月球”的氛围，作了这样的设计：同学们，为确保这次飞行的顺利，咱们得做如下准备：1、熟悉飞行路线——读课文，了解课文内容。2、扫除飞行障碍——运用工具书，认识生字，理解不懂词语，确保读通课文。3、了解飞行准备——根据“飞向月球”“登上月球”“研究发现价值”将课文分段。4、准备飞行，接受考验——检查自学情况。以这一系列的设计，引导学生自学课文，从而使学生的参考资料，少熬夜！学习富有挑战，让学生进入角色。（三）读文理解，感悟道理在一切准备工作就绪之后，开始奔赴月球的旅行。精读课文1——4小节，了解宇航员飞向月球的经过，这是本节课的重点。因此，在教学设计时，提出了更具挑战性、激励性的任务——此次飞行，我们将选择最优的宇航员，并结合本班实际情况，奖赏“智慧之星”，使学生保持学习激qing，乐于去学。在熟悉了飞行过程的基础上，引导学生去发现飞行过程的奇特现象，让他们去找一找文中最感兴趣的地方，读出令人发趣的味道，通过找、画、听、读宇航员工作的句子，从而感悟现代科学的进步，宇航员工作的艰辛。（四）拓展文本，延伸课堂结合飞行过程，让学生谈谈此次飞行的感触，回顾“神州五号”成功返回的激动时刻，从而激发起学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。（五）知能训练，快乐作业抓住课文中出现的“先···再···然后···”让学生学会在记叙进行某一活动过程时能按一定的顺序，避免作业的枯燥乏味，作了以下三种作业提示：（1）你是制作小能手吗？将你制作某一拿手绝活时的过程写下来。（2）你愿意成为小小设计师吗？将我们的教室打扮一番，把你富有创意的设计思路展示出来。（3）你善于学习吗？将我们这节课的学习过程记录下来。以这种方式让学生自主选择，快乐作业。六、板书设计揭求标题，抓住本课重点，将飞向月球的过程概括板书，做到条理清晰，深化课题，让学生能根据板书，回顾中心，把握本课的重点。