生活中的百分数（通用4篇）

好文供参考!1/8生活中的百分数（通用4篇）【引读】这篇优秀的文档“生活中的百分数（通用4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！生活中的百分数【第一篇】看了《生活中的百分数》，感受很多，下面谈一点自己的看法。数学课分为四大领域，分别是：数与代数，空间图形，统计与概率和实践与运用，其中实践与运用，就是要把课本中的数学知识和实际生活联系在一起，使学生能够“学以致用”，如：旅游中的数学、体育和数学等，在本节课的教学中我觉得主要体现了以下几个新的教学理念1、注重学科整合百分数的知识在实际生活中的应用就需要语文做为载体。学生在了解和分析、讨论社会生活时有学生的表达能力和社会经验的运用，和信息技术的使用等，使学生深入理解百分数在生活中的重要作用。所以在数学课中兼容了语文、社会和信息技术等的内容。2、注重学生自主学习、主动探究在教学中体现了“两个自主”：其一，让学生自主研究主好文供参考!2/8题，其二，让学生自主选择学习的合作伙伴。让被动学习为主动愉快的学习，使学生真正成为学习的主人。3.在学生学习过程中，照顾到学生的个体差异，通过小组合作学习、交流与展示，使不同层次的学生得到发展。总体感觉：本课是这位老师注重让学生学会用“数学”的眼光观察世界，更重要的是让学生体验到数学就在他们身边，能自主地意识到数学的真实性，从而主动的参与数学学习，促进他们更好的发展。生活中的百分数【第二篇】本周组织教师们观看了录象课《生活中的百分数》数学综合实践课，以前这类课听得很少，今天的这节课一定给教师们留下了很好的印象，对数学实践课也有了一次深刻的了解，我听了以后感觉也颇深，主要有以下几点感受：1、教师的选材非常贴近学生的生活百分数在日常生活中经常看到，但我们教师往往不太注意，而这位老师把这个内容搬上课堂，从内容上来说很吸引学生，服装上的百分数，酒瓶上的百分数，学生都很熟悉，却从没研究过，所以这个内容很吸引学生，而且教师让每个学生都亲自带来了带有商标的衣服、毛毯、酒瓶，给学生提供了研究的实物，而不是空洞的说教。2、整堂课教师充分调动学生的各种感觉器官好文供参考!3/8在研究服装上的百分数时，教师让学生看一看，摸一摸，比一比，在研究酒瓶上的百分数时让学生闻一闻，让学生充分感知出现的百分数不同时，会出现怎样不同的效果。3、加强学生的估算能力在日常生活中很多地方并不需要精确的计算，相反估算更重要，这节课上教师让学生估一估教师的体重，因为学生事先都知道父母的体重，所以会拿教师跟自己的父母相比，从而来估算教师的体重，培养学生的估算能力。4、渗透对学生的思想教育，让学生明白数学上的结果与生活实际的差距学习酒瓶上的百分数，从而引出饮酒适量，从饮酒适量中让学生明白数学上的结果往往只是纯理论的东西，必须要结合生活实际。算出来你的最大的饮酒量，并非是正确的，还要因人而异，这个结果只是一个参考的依据。5、教师注重对学生的评价教师对学生的结果都往往没有唯一的肯定或否定，整个过程让学生们自己去研究、探讨，充分体现学生的主体地位，让学生们自我评价，自我感悟。相信学生通过一节课对生活中百分数的研究后，以后他在生活中看到百分数就会不自觉的自己会去研究了。生活中的百分数【第三篇】好文供参考!4/8一、学习科目：数学二、学段/年级：六年级第十二册三、学习时间：一课时四、教学目标：1、知识目标：使学生加深对百分数的认识，能掌握生活中各类百分率的计算方法，能用求一个数是另一个数的几分之几的方法解答求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题，解决生活中一些简单的实际问题，培养学生的知识迁移能力和数学的应用意识。2、能力目标：培养学生解决生产、生活中求百分率问题的能力。3、创新目标：培养学生学会运用知识来解决生活中的实际问题。4、德育目标：初步渗透概率统计思想。5、教学重点：学会解答生活中的百分率的实际问题。6、教学难点：对一些百分率的理解。五、教具准备：cai课件，学生准备计算器。六、教学过程：一、情景引入1、观看广告用语。师：请同学们自由读一读。（cai显示广告语。如：农夫山泉，有点甜！）你能说几句广告语吗？师：有的广告语是这样表示的，还有的是用数学知识表示的。（cai显示价格表，简要介绍ddc是一种数据传输方式）“立即加入ddc用户行列，分分秒秒都可享受比一般话费节省25%的长途电话服务”国家ddc储值优惠价（元）一般话费加拿大美国英国澳洲日本新加坡2、质疑：哪一种话费要节省些？师：如果你是顾客，你能直接看出用ddc由香港打向哪个国家的话费最节省吗？二、自主学习，反馈信息。1、百分数的计算。师：好文供参考!5/8请同学们分小组讨论，并改进价格表。怎样让顾客一眼看出打向哪个国家的话费最节省？学生分小组讨论、设计，再反馈信息。教师根据学生意见，增加一栏“节省的百分比”。国家ddc储值优惠价（元）一般话费节省百分比加拿大美国英国澳洲日本新加坡师：怎样计算节省的百分比？请同学们先讨论，再用计算器计算各项的百分比。学生分组讨论后，反馈信息，归纳计算方法。[板书：（ddc优惠价-一般话费）一般话费=节省率]小结：节省率越高，使用的话费越少，越节省。2、实践应用师：打向英国的话费节省率比广告语中的还要高，我们来帮广告公司将广告语作个小小的改动，让它更吸引顾客。（cai显示“25%”改为“28%”）师：现代社会的商业竞争太激烈了，广告公司为了能吸引更多的顾客，将节省率全部定为28%。那么，现在利用ddc打向各国的优惠价各是多少，你能帮着算一算吗？学生讨论、计算后汇报计算方法和结果。[师板书：一般话费（1-28%）=优惠价]3、拓展应用（1）、计算优惠率。师：同学们爱吃“麦当劳”吗？（展示“麦当劳”餐厅赠送的优惠券）如果让你去买，你认为买哪种更合算？（cai显示两种不同的优惠券：a、7元的鸡翅优惠为5元，b、元的汉堡包优惠为10元。）让学生运用所学知识验证猜测。集体验证结论，小结方法。（2）、计算赠量前的重量。师：百分数在日常生活中的应用好文供参考!6/8真是太广泛了。你瞧，方便面的广告中也用到了百分数。（cai显示方便面袋上的广告：赠量25%，加量不加价。）师：现在的重量是78克，你知道赠量前是多少克？学生先讨论计算方法，再分组解答。学生汇报计算方法。[教师根据学生的回答，板书：原来的重量（1+25%）=现在的重量]（3）、思考题：小明在放学路上，拾得100元钱，在寻找失主时，小明开玩笑说：“我书包里原有100元钱，现在又拾得100元，我的财富增加了100%。”小明将钱还给失主后，小明却说，拾来100元，使我的财富达到了200元，现又还给失主100元，就是减少了50%，我还赚了50%。学生自由发表意见。三、全课小结。1、师：通过今天的学习，你有什么收获？谈谈今天所学的知识在我们的日常生活中有什么用？2、师：你认为今天谁学得最好？你觉得你自己学得怎么样？本课总的设计理念：本课的教学设计着力体现把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂中。只有让数学扎根于生活这个肥沃的土壤，注意以学生的生活实践为基础，选择那些看得见、摸得着的、学生感兴趣的、能激发他们好奇心和求知欲的内容，才是生动的最具创造性的素材，学生才会觉得自己的数学学习是有意义的、有价值的，从而产生积极的情感体验和开拓意识，也才真正体现培养学生的学习数学、应用数学的意识。好文供参考!7/8生活中的百分数【第四篇】这星期听了《生活中的百分数》，感受非浅：这堂课充分体现了新课标精神，把生活与数学紧密联系起来，使学生真正感受到生活中有数学，数学中有生活，使数学和生活容为一体。同时也使学生真正动了起来：让学生在观察中学习、在操作中感悟、在体验中深化。让我又一次很好地学习了新课标精神，下面谈一点自己的浅显看法。一、注重生活与数学的紧密联系新课标倡导把数学和生活紧密联系在一起，人人学习有用的数学，学习有价值的数学，本节课充分的体现了这点。以学生的生活为起点，找生活中的数学：服装上的百分数、酒当中的百分数知识，通过学生收集、整理，使学生真正感受到数学源于生活、用于生活。二、注重学生的体验学生是学习的主人，整节课课教师都比较注重学生的体验，让学生经历知识形成的全过程。在酒中的百分数知识教学中通过认识酒中的百分数——判断酒精浓度的高低——计算老师饮酒的限额，教学过程一节紧扣一节。让学生通过看、摸、闻等多种方法了解掌握知识，这样调动学生多种感官参与，更能激发学生学习的热情，提高学习的积极性。三、注重对学生的评价整节课教师重视对学生学习过程的评价：注重学生积极主好文供参考!8/8动地参与数学学习活动，注重与同伴的交流和合作，注重学习数学的兴趣；注重学生数学思考的过程。同时也重视学生发现问题和解决问题能力的评价：从日常生活中提出简单问题，并能经过适时点拨启发学生的智慧，抓住学生的闪光点。