3、第三单元【知识清单】2023-2024学年八年级语文上册期末复习（部编版）

1八年级上册语文第三单元1、基础知识一、重点字音曦月(xīyuè)襄陵(xiānglíng)沿溯阻绝(yánsùzǔjué)素湍(sùtuān)绝巘(juéyǎn)飞漱(fēishù)属引(zhǔyǐn)凄异(qīyì)与(yù)藻荇交横(zǎoxìngjiāohéng)缥碧(piǎobì)互相轩邈(hùxiāngxuānmiǎo)泠泠(linglíng)嘤嘤成韵(yīngyīngchéngyùn)千转(qiānzhuàn)鸢飞戾天(yuānfēilìtiān)经纶世务(jīnglúnshìwù)横柯上蔽(héngkēshàngbì)东皋(dōnggāo)薄暮(bómù)徙倚(xǐyǐ)犊(dú)萋萋(qīqī)二、重点字词解释《三峡》1.略．无阙．处（完全）（同缺，空隙、缺口）2.重岩叠嶂．（直立像屏障的山峰）3.不见曦．月（日光，这里指太阳）4.亭午（正午）5.夜分（半夜）6.水襄．陵（冲上、漫上）7.沿溯．．阻绝（顺流而下）（逆流而上）8.或．王命急宣（有）9.朝．发白帝（早晨）10.虽．乘奔御．风（即使）（飞奔的马）（驾）11.不以疾．也（快）12.春冬之时．（季节）213.则素湍．．绿潭（白色的）（急流）14.回清．倒影（清波）15.飞漱．其间（冲荡）16.清荣．峻茂（茂盛）17.良．多趣味（甚，很）18.每至．晴初霜旦．（到）（早晨）19.林寒涧肃．（肃杀、凄寒）20.属引．．凄异（连接）（延长）21.空谷传响．（回声）《短文两篇》(《答谢中书书》《记承天寺夜游》)1.古来共谈（一起）2.高峰入云（耸入）3.五色交辉．．（交相）（辉映）4.四时俱备．．．（季节）（全，都）（有）5.晓雾将歇（清晨）（消散）6.猿鸟乱鸣（此起彼伏地）7.夕日欲颓（坠落）8.沉鳞竞．．跃（鱼）（争着）9.实是欲界之仙都（人间）10.自康乐以来（从）11.未复有能与其奇者（再）（欣赏）12.解衣欲睡（想要）13.月色入户（门）14.欣然起行（高兴）（……的样子）15.念无与为乐者（想到）（和）（游乐）16.遂至承天寺寻张怀民（于是）17.怀民亦未寝（也）（睡觉）18.相与步于中庭（共同，一起）（散步）19.庭下如积水空明（形容水的澄澈）20.水中藻、荇交横（交错纵横）321.盖竹柏影也（大概、原来是）22.但少闲人如吾两人者耳（只是）（罢了）《与朱元思书》1.风烟俱净（全，都）（消散尽净）2.天山共色（同样的颜色）3.从流飘荡（跟、随）4.任意东西（向东或向西）5.自富阳至桐庐一百许里（从）（到）（表示约数）6.天下独绝（独一无二）7.水皆．缥碧（都）（青白色）8.直视无碍（一直）（障碍）9.急湍甚箭（“甚于箭”，比箭还快）10.猛浪若奔．．（像）（飞奔的马）11.皆生寒树（形容树密而绿，让人心生寒意）12.负．势竞上．．（凭借）（争着）（向上）13.互相轩邈．．（比高）（比远）14.争高直指（笔直）15.泉水激石（冲击、撞击）16.泠泠作响（拟声词，形容水声清越）17.好鸟相鸣（美丽的）18.蝉则千转．不穷（表示多）（同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣）（穷尽）19.猿则百叫无绝（停止）20.鸢飞戾天者（老鹰）（至、到达）21.望峰息心（平息）22.经纶世务者（筹划、治理）23.窥谷忘反（看）（同“返”，返回）24.横柯上蔽(树木的枝干)25.在昼犹．．昏（白天）（好像）26.疏条交映．．（稀疏的枝条）（互相掩映）42、文学常识1.郦道元(469或472-527)，字善长，北魏著名地理学家、散文家。他一生好学，博览群书，著述严谨，以《水经注》最著名。2.《水经注》因注释《水经》而得名，它以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。3.陶弘景(456-536)，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（现在江苏南京）人。南朝齐梁时期的道教茅山派代表人物之一，同时也是著名的医学家、文学家。4.《答谢中书书》是陶弘景给谢徵的一封回信。写于南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隐居句曲山（今江苏茅山）。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。5.苏轼(1036-1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山人，北宋杰出的文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。苏轼是著名的散文家，为唐宋八大家之一；苏轼的代表作品有《念奴娇赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》《记承天寺夜游》。6.苏轼因乌台诗案，被贬为黄州团练副使，近乎流放，心情抑郁。但是，他仍然乐观、旷达，他的《记承天寺夜游》写的月夜游寺正是他消释抑郁的具体行为。7.吴均（469-520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁文学家。好学，有俊才。诗文风格清拔而有古气，称为“吴均体”。梁武帝天监初年，为郡主簿。后又被任命为奉朝请。他曾私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。后奉诏撰写《通史》，未及成书即去世。8.南北朝时，政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕途不如意，因而，他只能通过寄情山水来排解心中的苦闷。他曾在《与顾章书》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。因此，这篇文章也不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者寄情于山水，向往自然的志趣；同时，也含蓄地表达了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。9.王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。隋末举孝悌廉洁科，除秘书正字。不乐在朝，求为扬州六合丞。因简傲纵酒被劾，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观中，以疾罢归河渚间，躬耕东皋。工诗赋，尤擅五言诗。其诗多写饮酒与5田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。10.崔颢（约704～754），盛唐诗人。汴州（今河南开封）人。开元进士，官至太仆寺丞、司勋员外郎。著有《崔颢集》。11.王维（约701—761），字摩诘，唐代著名诗人。进士出身，官至尚书右丞，故世称“王右丞”，有《王右丞集》。王维是个多才多艺的艺术家，在诗、画、音乐等方面均有很高的成就。苏轼盛赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。12.李白(701—762)，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪(今甘肃秦安)，陈与义幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。名篇有《蜀道难》《将进酒》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》等。他的诗雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。13.白居易（772～846），字乐天，晚年号香山居士。祖籍太原，后迁居陕西渭南，曾官左拾遗。著有《白氏长庆集》。白居易一生写了很多诗，是唐代诗人中创作较多的一个。《新乐府》50首和《秦中吟》10首，都很有名，其中以“因事立题”的《新乐府》最有名，是中唐新乐府运动的代表作。3、考点突破《三峡》1.朗读并背诵课文。说说作者是按什么顺序写三峡景物的，这样写有什么好处。文章以水由盛到枯的变化过程为顺序来描写三峡景物。本文作者是为江水作注，重点写江水，而水以夏水为盛，故先写夏水。春冬之水都显示出清幽美，秋季之水显示出凄婉美，这样自然不会以季节的转化顺序来写三峡了。2.写景要抓住景物特征。说说作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征。夏季∶三峡水盛，朝发暮至的神奇现象——水急；春冬∶三峡是清荣峻茂的美妙景致——水美；秋季∶三峡是一派肃杀凄清的独特气氛——水枯。3.课文第一自然段，主要采用了何种方法来写“山”？突出了“山”的什么特点？正面描写、侧面描写相结合，正面写山的连绵、高峻，侧面借如果不是正午和半夜就见不到太阳和月亮进一步写山的雄伟。全段突出了山的连绵高峻、雄伟峭拔的特点。4.“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”这句话从什么角度写秋景？试分析。重在绘声。“长啸”“凄异”“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手6法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。而作者的情感则蕴含其中，一个“凄”字，既是对猿声的描述，也是为秋景所触发的感情。“林寒涧肃”足够凄清，“高猿长啸”足够凄异，“哀转久绝”足够凄凉。5.作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？本文重在写水，而水以夏季为盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂”的盎然情趣，故而合为一体描绘。《短文二篇》1.“山川之美，古来共谈”这句话有什么作用？本题运用开头句(段)作用分析法。首句总领全文，奠定了写景抒情的基调。2.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。3.“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯察两种视角来写。4.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果？猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。5.联系背景说说苏轼为何要夜游？一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想起一同贬官到黄州的好友，想起一同赏月。6.《记承天寺夜游》中作者运用了哪种修辞手法来写月色？写出了一个怎样的境界？运用比喻，把月光比作积水，把竹柏的影子比作“水中”的藻、荇，“积水空明”写月光的澄澈清明，“藻、荇交横”写竹柏影子的清丽淡雅。点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。7.《记承天寺夜游》中如何理解“闲人”二字？“何夜无月？何处无竹柏？”但冬夜出游赏月看竹柏的却只有“闲人如吾两人”。这里的“闲7人”是点睛之笔，既指有闲情逸致、情趣高雅的人，又是作者的自嘲。作者因被贬而“闲”，“闲”字包含了作者失意情怀的自我排遣，表达了作者乐观、旷达的情怀。8.《记承天寺夜游》中最后三句表现了作者怎样的情感？本题运用把握作者情感五法，寥寥数语，将贬谪的悲凉、赏月的欣喜、人生的感慨和漫步的悠闲，种种难言的感情蕴含其中，含蓄深沉。《与朱元思书》1．看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？答：(1)作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。(2)表现了作者寄情山水，向往自然，厌弃世俗的思想。2．“从流飘荡，任意东西”表现了作者怎样的情感？答：表达了作者面对富春江美景的陶醉，自由，潇洒，无拘无束的情态。3．赏析句子“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”。答：运用正面描写与侧面烘托相结合的方法和夸张的修辞手法，写出了江水清澈透明的特征，表达了作者对富春江水的欣赏和赞美之情。4．富春江“山之奇”具体表现在哪里？答：高峻，陡峭，连绵，茂密，静谧，和谐，美妙，充满生机与活力，欣欣向荣。5．赏析句子“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”答：运用拟人的修辞手法，化静为动，生动形象地写出了山的高峻、陡峭、连绵的形貌特征，展现了大自然富有生命的活力，生机勃勃，欣欣向荣，表现了作者对大自然欣赏和赞美之情。6．赏析“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”。答：（1）运用以声衬静的手法，写出了大自然的静谧、和谐、美妙，充满生机与活力。（2）作者用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，含蓄地表达了作者对世俗的厌弃，对自然地向往之情。（3）运用骈句（对偶），句式工整，结构严谨，琅琅上口，富有音韵美。《唐诗五首》《野望》