初中语文【9年级上】第21课 智取生辰纲教学课件 新人教版

第二十一课智取生辰纲一情景导入生成问题常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。三维目标1.知识与技能目标掌握小说的有关知识：小说的概念、要素。2.过程与方法目标运用小说知识分析小说的人物形象，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。3.情感态度与价值观目标从作者对杨志的蔑视和对晁盖等人的赞许的情感中体会作者对当时社会的不满。教学重难点从社会环境和人物矛盾冲突中体会小说揭示的社会现实。步骤一知识梳理夯实基础1.文学常识（1）作者简介施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。代表作《水浒传》。二自学互研生成新知（2）背景介绍杨志本是“三代将门之后”，得到梁中书抬举，在校场与周谨、索超比武获胜，被升任为管军提辖使，“早晚殷勤听候使唤”，并接下押运生辰纲上东京的重任。这是杨志人生中“得志”之时。但生辰纲还未启运，风声早已传出，刘唐报信，与晃盖商议取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐三阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔晃盖，七条好汉齐心协力夺取这批珠宝，并定下智取之计。趱行（）嗔怪（）恁地（）怨怅（）怄气（）朴刀（）省得（）逞辩（）聒噪（）罗唣（）面面厮觑（）还言语（）忒认真（）剜口割舌（）芥菜（）甚么（）zǎnchēnnènchànɡòupōxǐnɡchěnɡɡuōzàoqùhuántèwānjièshén2.生难字词（2）词义晓事：寻思：忍气吞声：喃喃呐呐：絮絮聒聒：热不可当：死心塌地：明白事理。思索；考虑。形容受了气而强自忍耐，不说什么话。连续不断地小声说话的声音。絮絮叨叨，来回地说。热得无法抵挡。形容主意已定，决不改变。基本故事情节杨志押送生辰纲----开端七雄贩枣蒙杨志----发展白胜担酒诱军汉----进一步发展好汉买酒迷杨志----进一步发展杨志无奈买白酒----高潮杨志误失生辰纲----结局吴用智取生辰纲----尾声步骤二整体感知走进文本杨志：杨家将的后代。原为殿司制使，因失陷花石纲丢官；沦落东京，因盘缠使尽卖祖传宝刀，无奈杀泼皮牛二，流配东京大名府充军(第12回)。1.生辰纲是什么东西？为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。2.生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志。三合作探究生成能力步骤三精读课文深入了解3.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？明线——杨志押送生辰纲；暗线——晁盖智取生辰纲。4.请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？六月初四正午；黄泥冈松树林。观察与思考“花开两朵，各表一枝”上路中计失纲定计施计劫纲明线暗线杨志押送生辰纲好汉智取生辰纲六月初四正午黄泥岗松树林失败？成功？研究学习1.刚愎自用2.对部下凶横3.不体谅4.缺乏沟通杨志之不智吴用之智1.智借天时2.智借地利3.智借人和4.智用计策乔装——稳住对手诱饵——佯争酒、佯不卖下药——巧下药，麻翻对手杨志吴用等（暗夺）智取智送（明防）衬托黄泥冈晓情势扮客商变时辰挑僻径逼赶路斥虞候顶都管盘枣客防酒贩禁买酒智用天时智用地利智用矛盾智用计谋足智多谋随机应变团结斗敌软取成功忠于职守谨慎精明迷官蛮横刚愎自用杨志分析人物形象精明能干小心谨慎急功近利粗暴蛮横步骤四深层探究众好汉精诚团结足智多谋随机应变分析人物形象自然环境描写的作用？1.烘托气氛；2.有助于刻画人物性格；3.能推动故事情节的开展，也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。智取生辰纲杨志押送生辰纲好汉智取生辰纲上路中计失纲小心谨慎丢失生辰纲定计施计劫纲足智多谋获取生辰纲斗智斗勇四当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸拓展延伸从本篇中的景物描写“热”，试归纳景物描写的作用，完成小论文《……——谈景物描写的作用》。