《夜莺的歌声》教学设计 教学实录 评课精编5篇

好文供参考!1/24《夜莺的歌声》教学设计教学实录评课精编5篇【引读】这篇优秀的文档“《夜莺的歌声》教学设计教学实录评课精编5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《夜莺的歌声》教学设计教学实录评课1一、复习导入1、出示字词，指名学生认读。2、回顾课文内容，指名学生概括课文主要内容。3、读了课文，你对小夜莺有什么评价？4、过渡：是呀！读文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你从课文中的哪些地方可以看出小夜莺的机智勇敢呢？这节课我们就来重点研究一下这些地方。二、精读课文第一部分，体会小夜莺的机智勇敢。1、默读，找出你认为含义深刻的句子，说说从哪里可以看出小夜莺的机智勇敢？2、同桌交流讨论。3、集体交流，重点讨论。指名读句子——→谈感受——→补充交流——→朗读感好文供参考!2/24悟(1)夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。[发现，思考，诱敌——机智、冷静](2)孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。[镇静、坦然、勇敢](3)“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”(4)“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了！野兽来了！’——就都跑了。”[一语双关——机智、勇敢，对敌人的憎恨](5)小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。[游戏——麻痹敌人，放松警惕；暗号——袭击准备](6)“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”[答非所问——迷惑敌人]4、看课文插图，讨论：一个孩子面对32个凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？(卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全好文供参考!3/24国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。)5、小结：这部分写了小夜莺引诱德国兵，并主动和敌人接近，巧妙地回答德国军官的盘问，取得敌人对他的信任，让他带路。6、朗读升华：分角色朗读。三、略读课文其余部分。1、自由读第二部分，尝试破译夜莺歌声的密码。2、指名读第三部分，体会战斗的顺利、迅速。3、自主读第四部分，体会小夜莺又投入到新的战斗中。四、写作指导1、出示结尾两个自然段。指名学生读。2、读完后，你有什么发现？(似曾相识)在哪里读过？3、出示开头三个自然段。学生齐读。4、感悟文章首尾呼应的写法。五、点题升华1、回顾课文：小夜莺用歌声引诱敌人小夜莺用歌声传递情报小夜莺用歌声继续诱敌2、为什么作者用“夜莺的歌声”作题目？好文供参考!4/24六、拓展延伸你能联系生活实际，谈谈生活在和平年代的我们应该怎样热爱自己的祖国呢？(如：锻炼身体、努力学习、遵纪守法……)板书设计：13.夜莺的歌声机智小夜莺勇敢爱国小英雄冷静支玉恒《夜莺的歌声》教学实录2温馨寄语：战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。学习目标：1、初读课文，掌握生字新词。2、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。（重点）3、理解课文中含义深刻的句子。（难点）学法指导：1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。好文供参考!5/242、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。3、根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。知识链接：苏联卫国战争女英雄卓娅的故事在苏联的伟大的反法西斯卫国战争中，涌现出很多卫国英雄，在众多的英雄人物中，有一位就是她，她的名字叫卓娅。卓娅生于1923年9月13日，从她生下那天起，就生活在列宁、斯大林所领导的社会主义苏联的阳光下，她健康而又幸福地成长起来了。在列宁的伟大思想哺育下，她从小就懂得一个人应该怎样活着才有意义，应该爱什么恨什么。她16岁的那一年，就光荣地被批准加入苏联共青团。1941年卓娅从10年制学校毕业了。就在举行毕业晚会的第二天，德国法西斯突然侵入苏联。卓娅怀着对祖国和人民的热爱，立即投入战斗。她被派到敌人后方进行游击活动。1941年11月，在一次执行任务中，她不幸被俘了。敌人开始审讯她。敌人问她叫什么名字，她说叫“丹娘”。“丹娘”是十月革命时期著名的女英雄的名字，敌人当然知道。敌人问她游击队在哪里？有多少人……问来问去，所得到的回答是“我不知道”，“我不告诉你”，“我不说”。敌人本以为这个女孩子是容易对付的。谁知道却格外坚强。敌人被激怒了，好文供参考!6/24四个敌人轮流用鞭子抽打她。卓娅心里想，在敌人面前决不能示弱，不论敌人怎么打，决不吭一声。敌人的鞭子在空中挥舞，像雨点似的落在卓娅的身上、头上、脸上、手上鲜血直流，但她没叫一声痛，昂着头，怒视着敌人。敌人对卓娅毫无办法，决定将她绞死。当敌人把她带到绞刑架前，将绞索套到她的脖子上的时候，她高声呼喊说：“你们现在绞死我，可我不是一个人。我们是两万万人，会有人替我报仇的。胜利必将是属于我们的！”卓娅被绞死了，她只活了18岁，但是，她的名字将永远活在人们的心中。苏联卫国战争胜利后，苏联政府追认卓娅为“苏联英雄”。一、自主学习：1、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：chénjìpánwènkǒushàomáifúníngshénguǐzihànzi()()()()()()()好文供参考!7/24shāohuǐmùxièmógūshēnyínwǎnzhuǎn()()()()()2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：3、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。4、课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？“夜莺”指的是谁？“夜莺的歌声”什么意思？5、找出课文中写到夜莺歌声的句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？二、合作探究1、文中多次写到夜莺的歌声，它都有什么样的作用呢？2、你觉得小夜莺是一个什么样的孩子？1、课文中哪些地方表现了小夜莺的机智勇敢？2、小夜莺是第一次执行这样的任务吗？你从哪里看出来的？三、拓展延伸是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？你想对小夜莺说什么？课后反思：好文供参考!8/24《夜莺的歌声》教学设计教学实录评课3《夜莺的歌声》教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文，从“小夜莺”勇敢、机智的精神品质中受到熏陶感染，接受爱国主义教育。3.初步领会首尾照应的写法。一、激趣导入课前放《小兵张嘎》主题曲。说起小兵“张嘎”，孩子们都不会陌生。歪戴破草帽，手拿木枪，身穿白褂，光着脚丫。他擅游泳，能爬树，会摔跤，爱咬人。是个小机灵鬼儿，专门捉弄小日本。今天，就让我们穿过时光隧道，结交一位小嘎子同时代的小英雄。一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）看到这个题目，你们是怎么理解它的呢？生：一个化名夜莺的小男孩模仿夜莺的叫声。二、检查预习提纲1、（师：孩子们就像一棵棵充满生命里的小树，现在就让我们直起腰板，接受早晨温暖的阳光，接受知识的养料吧！）师：课前同学们做了充分的预习，下面请同学们汇报一下好文供参考!9/24通过预习你都知道了些什么，了解到了什么。看预习提纲交流。（小组交流）集体汇报生1：我知道苏联的卫国战争就是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，进攻苏联。苏联人民保卫国家的战争。生2：我知道课文分了四部分。师：你是怎么看出来的？每一部分讲了什么？生3：课文以空行为标志，分了四部分。第一段讲了小夜莺引诱敌人第二段讲了小夜莺给游击队送情报第三段讲了游击队消灭敌人第四段讲了小夜莺再次引诱敌人师根据学生的叙述，总结板书：诱敌上钩巧送情报痛歼敌人重迎战斗3、通过预习，你看到了一个什么样的小夜莺？生1：我看到一个机智勇敢的小夜莺。生2：我看到一个自信的小夜莺。生3：我看到一个临危不惧的小夜莺好文供参考!10/24师：你们给了小夜莺这么多的夸赞，看来你们也和小夜莺一样聪明能干！这四部分中，你最欣赏这里其中的哪一部分？为什么？生1：我最喜欢第三部分，因为打德国鬼子打得痛快。（师：好，待会儿，我们就痛痛快快地打鬼子。）生2：我最喜欢第二部分，因为小夜莺很勇敢，机智。师：大家觉得哪一部分最能表现小夜莺的勇敢、机智？（板书：机智勇敢）生答：第一部分（诱敌上钩）师：让我们把镜头对准第一部分，来到1941年，来到苏联那个小村庄。请同学们用心默读第一部分，用“~~~”划出描写小孩子机智勇敢的句子，留下自己思考的足迹。并想一想为什么这样写，你有什么感受？开始！三、解决问题（一）（诱敌上钩）1、小组合作，找出第一部分中描写小夜莺机智、勇敢的语句，看是从哪些方面去描写了小夜莺？并体会一下它的作用。生：外貌、语言、动作汇报交流：（师提示：因为这篇课文很长，所以在读有关句子的时候，说出是哪一页的哪一段。以便让其他同学很快的找到。）生1：75页的13段：“林子里就剩你一个人吗？”“怎好文供参考!11/24么会剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪、多着呢，夜莺倒是只有一个。”我感受到小夜莺答非所问，让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。生2：小夜莺其实在骂敌人呢！师：对。我们来看看小夜莺与德军的对话部分。属于（语言描写）你觉得那些语句最精彩，从中你读懂了什么？这是小夜莺在敌人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智。小夜莺答非所问，让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。这句话就是“一语双关”，指坏东西很多。暗指敌人。同学们看看还有哪些地方和这句话一样，表达了两个意思？生1：75页15段：“人？战争一开始，这里就没有人了，”孩子不慌不忙的回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着，‘野兽来了，野兽来了’就都跑了。”生2：我看出敌人像野兽一样凶残。师：为什么要把敌人比做野兽？是啊，走进沉寂的小村庄，透过弥漫的硝烟，我们看到：（出示小黑板：）原本美丽的房子，此时（变成黑色的瓦砾）；原本苍翠的树木，此时（变成焦木）；原本安居乐业的人们，此时（家破人亡）。生齐答。谁能用几个成语来形容一下这悲惨的景象？好文供参考!12/24生：一片废墟、背井离乡、家破人亡……师小结：这就是战争带来的灾难。正因为有了对敌人的恨，才有对祖国的爱。已经做好心理准备的小夜莺，是如何与敌人周旋的呢？生1：“怎么不认识？”孩子很有信心地回答，“那里有个磨房，我常到磨房附近的坝上去钓鱼。那的狗鱼可凶呢，能吃小鹅。”小夜莺也是在德国鬼子。生2：“你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”我看出小夜莺故意装作什么也不知道。师：因为在俄语中，游击队的发音和蘑菇的发音很相似。孩子答非所问，自一次体现了他的机智。2、同学们刚才非常透彻的分析了小夜莺与德国军官的精彩对话，了解了小夜莺的目的。我们再来回顾一下他们的对话。4、指导朗读：你觉得小夜莺应该用什么语气来读？（天真、机智、稚气）德国军官用什么语气来读？（凶狠，残暴）（1）同桌互读（2）指名分角色朗读5、我们回顾了小夜莺与德国军官的对话，运用了什么描写方法？（语言）在他们的周旋中，你能用一个词来形容小夜莺的表现吗？好文供参考!13/24板书(机智勇敢)（二）巧送情报师：由于孩子很巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只是一个贪玩的，不懂事的孩子，解除了对小夜莺的怀疑，并让他带路。在路上，小夜莺的表现又是怎样的呢？小黑板出示：孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来，他好像把跟在身边的敌人完全忘了。1、这段话是对小夜莺的描写2、圈出表示动作的词：唱、叫、一甩一甩、打、弯、拾、踢。指生上台圈画。3、读这一段你有什么体会？小夜莺有时学夜莺唱，有时学