9年级上 范进中举 (2)

十年寒窗无人问，一朝成名天下知作者：吴敬梓第22课范进中举——我为名家建档案•吴敬梓•展示提示：•◆作家可以从姓字、名号、籍贯、人生经历、创作成就等方面来着手建档。•◆作品可以从体例、内容、文学价值等各个方面着手建档。预习展示•参加科考的，一般都必要经历童试、乡试、会试、殿试等程序。•童试合格后叫做“进学”俗称“秀才”，通过童试才能够有机会参加乡试。•乡试考取者称为举人，第一名叫做会解元。元进了举人才能参加会试。会试中试者叫做贡士，第一名叫做会元。•成为贡士以后才能有资格参加殿试，殿试由皇帝主持，考中后成为进士。•殿试分三甲录取，第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称三鼎甲。关于科举考试制度星宿斋公醉醺癞蛤蟆阎王紧攥带挈腆啐嗑讳拙病兀绾轩敞瘟桑梓锭子亲家检查预习xiùzhāixūnlàiyánzuànqiètiǎncuìhéhuìzhuōWùwǎnchǎngwēnzǐdìngqìng★概述一个故事——默读文章，概述情节★感知一个形象——品读文章，探究人物★学习一种方法——研读文章，学习写法学习目标概述提示：◆交代清楚故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。◆可将书面语换成口语。概述一个故事——默读文章，概述情节★文中哪个人物给你留下深刻印象？试评价他。提示：◆请跳读全文，将文中描写人物外貌、神态、动作、语言的句子勾划出来，并在其旁做批注。◆独立思考后，与同桌交流。请用下列句式展示：给我印象最深刻的是——（人物），我觉得他是一个——的人，从文中第———段——（句子）可以看出。感知一个形象——品读文章，探究人物小组讨论探究：◆范进中举前后的状况和遭遇有什么变化？这些对比变化反映了什么社会现象？对比提示：1、范进的经济状况和社会地位、行为和性格上的变化。2、胡屠户、众乡邻、张乡绅对范进前后态度的变化。学习一种方法——研读文章，学习写法中举前住茅房每日小菜饭母亲常挨饿乡试无盘缠赠房拿蛋送鸡背米送酒送银经济状况中举后岳丈斥骂众邻不理睬张乡绅不识范进贤婿文曲星称老爷巴结社会地位对比中举前“岳父见教的是”唯唯连声千恩万谢借钱被骂得摸门不着连考三十五年甘受屈辱唯唯诺诺热衷功名中举后“噫！好了！我中了！”“晚生久仰老先生”再三推辞，方才把银子收了。逢迎自如虚伪世故对比性格：行为：文中人物（3）众乡邻：嫌贫攀富，前倨后恭，说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。（1）胡屠户：（2）张乡绅：欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。范进中举的当天就来拉拢。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。文中人物自由朗读课文第五自然段，思考：范进一生热衷科举，追求功名利禄，为什么当他得知真的中举后又发疯了？思考问题范进从20岁起屡试不中，直到54岁才得了个秀才。邻里的揶揄、胡屠户的责骂，使他内心压抑着一种不平之气，他时时盼望中举，又从没料想到那一天真的会到来。当他已完全习惯那种饥寒、屈辱、寄生的可怜地位，已麻木到在胡屠户那种难堪的辱骂面前点头称是的时候，突然看见“第七名亚元”的大红报帖，他那被失败和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心，以及多年来郁结的怨愤和悲哀突然活跃起来，他的神经无法承受，情不自禁的喜极发疯。思考问题范进是受封建科举制度毒害的一部分知识分子的代表。他们中举前贫困潦倒，逆来顺受；中举后飞黄腾达，虚伪、世故。作者通过对范进的描写让人们看到封建科举摆布了无数知识分子的命运，造就了一大批死读书、读死书的人物；它毒化了整个社会，扭曲了人们的灵魂。从而揭露了封建科举制度的罪恶。范进人物形象的典型意义描写范进中举发疯和前后截然不同的生活，以及周围人对他态度的转变，抨击了科举制度对封建知识分子的毒害，反映了封建社会的世态炎凉，讽刺了当时趋炎附势的人情世态。范进人物形象的典型意义十年寒窗无人问，一朝成名天下知作者：吴敬梓第22课谢谢听讲