己亥杂诗教学设计

己亥杂诗·九州生气恃风雷清龚自珍【教学目标】(1)诵读并默写《己亥杂诗》。(2)联系风雨飘摇的时代背景，理解诗意，体会诗人对国家未来命途的关切，希望当政者能够广纳人才的愿望。(3)初步感知本诗的表达特点。（4）渗透爱国主义教育，使学生立志为祖国的繁荣昌盛而读书。【教学重难点】在诵读的基础上，理解诗意，体会体会诗人对国家未来命途的关切，希望当政者能够广纳人才的情感。【课时安排】一课时【教学准备】PPT课件【教学过程】一、以错字板书激趣，营造学习氛围1、板书：已亥杂诗（把“己”写成“已”）2、指名读课题，学生发现错误书写并指正（请学生讲解并总结“己”“巳”和“已”的区别和怎样记住它们的字形。）“已”半，“巳”满，不出“己”全班齐读课题，解释《己亥杂诗》3、介绍写作背景和作者（多媒体出示）二、初读全诗，整体把握1、自由读诗：读准字音，停顿正确地读顺诗句。注意“恃”、“喑”、“抖擞”的读音及书写。2、看看通过自学，能读懂什么？3、范读整首诗学生小组自由交流，解决以下内容：（1）九州生气恃风雷：九州：生气：恃：风雷：（2）万马齐喑究可哀：万马哑了毕竟让人觉得悲哀。（3）我劝天公重抖擞，不拘一格降人才：“天公”是指谁？“重抖擞”再次振作精神。“不拘一格”什么意思?在那个年代“拘”着什么“格”吗？（清朝的死板、单一、陈旧的八股科举制度来选拔人才，用“四书五经”禁锢人们的思想）这“不拘一格降人才”就是希望打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才。读全诗说说这首诗大概讲了什么？三、深入诗意，理解诗情初读时，我们大体了解了诗意，现在我们再读全诗，透过文字去想象，你仿佛看到怎样的画面？1、学生细细地读诗，自己想象画面2、小组汇报交流，讨论想象到的画面如：汇报全诗之后，细学第一句：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。A、一提到“万马”你想到的是什么词？（万马奔腾、万马齐鸣）那是何等热闹、壮观！而这“万马齐喑”呢?看到这个词语你眼前出现的是怎样的场面？B、这里龚自珍真他指的又是什么？从哪里读出来的？3、联系上文“九州”，“万马齐喑”，比喻在清朝统治下，人们不敢讲话，到处是一种令人窒息的沉闷气氛。他希望的“九州生气”是怎样的？（国泰民安、国富民强、歌舞升平、生机勃勃、安居乐业、、、、、、）风雷”，比喻革命风暴，他期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面。我们同学要读出诗人这满心期盼，引用高尔基的名言：让暴风雨来的更猛烈些吧！你能读出来吗？（读前两句诗）当时的清政府，腐朽无能，内忧外患，特别是帝国主义侵略者，虎视耽耽，奴役中国民族、灭亡中国国家之心不死，瓜分风潮，迫在眉睫。诗人渴望砸烂黑暗统治，出现一个崭新世界的愿望。“天公”，即玉皇，亦即世俗所谓老天爷。诗人揭露时弊，忽然就劝起老天爷来了，诗人是借“道士乞撰青词”之机，用民间迷信活动来为自己所要表达的思想感情服务。要打破这种令人窒息的沉闷气氛，劝天公重新振作精神，不拘一格而降大批人才，共挽即倒的狂澜，将倾的大厦。所以“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”要读出深切的悲愤，满怀的激昂之情。多名学生汇报交流表演出示课件1、这首诗写下后不到一年，英国的大炮首先轰开了国门，第一次鸦片战争的硝烟让这个本已贫困的国家受到了前所未有的重创。读！“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”2、距离这首诗不过三年，第二次鸦片战争失败英法联军火烧了圆明园，陆续签订了19个不平等的条约。读3、甲午海战败了，百日维新败了，八国联军侵华，国家危急了啊！再读！师生共同诵读：师读前两句，生读后连句句。诗人运用移花接木的手法，表现了渴望砸烂黑暗统治，出现一个崭新世界的愿望。四、诵全诗，明情感，感悟写作方法1、将整首诗完整的读读，龚自珍在这首诗里表达了怎样的愿望，你一定会有更深切的感受。学生交流汇报，这首诗通过描写当时社会政治死气沉沉的状况，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。②带着这样的期盼，谁能来诵诵这首诗？全班诵读。2、感悟写作方法整首诗中选用“九州”、“风雷”、“万马”、“天公”这样的具有壮伟特征的主观意象，是诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着杰出人才的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。它独辟奇境，别开生面，呼唤着变革，呼唤未来。寓意深刻，气势不凡。3、作为小学生的我们应该怎么做呢？梁启超在《少年中国说》中有这样的名言：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。我们应时刻牢记我们的责任，像周总理所说的：为中华之崛起而读书！五、拓展延伸，布置作业1、拓展：PPT出示《己亥杂诗》第5首2、作业：诵读默写。3、课外搜集一些有关爱国的诗歌或语句，抄写在作业本上板书设计：己亥杂诗清】龚自珍九州生气恃风雷，政治昏暗万马齐喑究可哀。呼唤变革希望改革现状我劝天公重抖擞，殷切希望期待人才辈出不拘一格降人才。心底呼唤