小学三年级上册语文《搭船的鸟》教案优秀4篇

好文供参考!1/14小学三年级上册语文《搭船的鸟》教案优秀4篇【引读】这篇优秀的文档“小学三年级上册语文《搭船的鸟》教案优秀4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《搭船的鸟》教学设计【第一篇】一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确认读本课生字，书写羽、翠两字。3、学生反复诵读，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。4、感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。二、教学重点认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。三、教学方法教师引导与学生自主学习相结合。四、教学准备课件、课文音频、翠鸟捕鱼视频五、教学过程好文供参考!2/14（一）谈话导入1、上节课我们讲到作者和妈妈坐船到外祖父家去，接下来我们一起搭上作者的船去看看沿途的风景。2、板书课题，齐读课题《搭船的鸟》（二）初读课文，感受情感。听朗读，思考问题：我观察了哪些事物和场景？（生答）雨天船上的场景、翠鸟的外貌，以及翠鸟捕鱼的样子。（三）再读课文，深入体会1、搭船的鸟是一只什么样的鸟？仔细阅读第2自然段，找出答案吧！这是一只比鹦鹉还漂亮的鸟。（教师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读。）2、课件出示第2自然段课件出示翠鸟图，引导学生感受翠鸟的美丽，补充翠鸟的相关知识。再次指名读，教师指导读出喜爱之情。3、如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。4、那么翠鸟到底在干什么呢？（捕鱼）5、翠鸟捕鱼的情形给你留下了什么印象？（动作敏捷）6、课件出示第四自然段，从“一下子”，“没一会好文供参考!3/14儿”“一口”体会翠鸟的动作敏捷。7、观看翠鸟捕鱼的视频，更加具体的理解翠鸟的身手了得。8、最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的方法之一。师指导朗读第5自然段。（四）扩展延伸指导写作手法的'运用外貌描写动作描写六、指导书写1、观察生字“羽、翠”2、教师指导书写，学生练习七、作业布置1、请写一个有关翠鸟的谜语，表达你对翠鸟的喜爱。2、留心观察一种自己熟悉并喜爱的鸟，抓住它的外形、觅食栖息、飞行中的一个方面，用一两段文字描述下来。《搭船的鸟》教学设计【第二篇】教学目标1.指导书写“亲、父、啦、响、羽、悄、吞、哦、捕”10个生字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。2.通过阅读“翠鸟捉鱼”一段，感受翠鸟动作的敏捷，体好文供参考!4/14会作者观察的细致。3.回顾全文，体会留心观察的好处，学习观察的方法，激发学生留心观察的兴趣。教学重难点通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟动作所作的观察，感受“我”观察的细致。教学准备老师准备多媒体课件。教学过程一、复习回顾。1.引导回顾：通过上节课的学习，我们知道了什么？2.师生交流：我们知道了作者都对哪些事物做了细致观察：（1）作者观察了下雨时船上的。情景。（2）作者观察了小鸟的样子。（3）作者观察了小鸟捉鱼的动作。3.师小结：上节课我们还详细了解了作者对翠鸟外形的描写，让我们再次带着欣赏的感情读一读这一段：后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。好文供参考!5/144.过渡：作者不光对翠鸟的外形观察的细致，描写的精彩，对翠鸟捕鱼这一部分描写的更是画面感十足，让我们一起来读读吧。二、学习“翠鸟捕鱼”，体会作者观察的方法。1.自由读第4自然段，说说课文中的翠鸟给你留下了怎样的印象。（动作敏捷）我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。2.交流预设：（1）翠鸟飞得很快。（你是从哪里体会到的？）翠鸟一下子冲进水里，一个“冲”字，写出了翠鸟动作迅速。（2）翠鸟捉鱼的本领很好。（谈体会）“没一会儿”它又飞起来了，还衔着一条小鱼，时间很短。（理解“衔”，叼着）3.作者对翠鸟捉鱼这一场景的观察，主要是体现在翠鸟的动作上。除了“冲、衔”，翠鸟还有哪些动作，请你圈出来。（1）学生自由读书、圈画、交流（冲、飞、衔、站、吞）（2）体会作者观察的细致。①课件出示课后第二题。②请听老师范读，注意加点的动语，边听边想象翠鸟捉鱼的画面。③学生交流：描述自己看到的画面，可以加上自己的动作好文供参考!6/14表演。④此情此景，我们可以用哪些词语来形容翠鸟捉鱼的画面？《搭船的鸟》教案【第三篇】教学要求：1、有感情地朗读课文。2、通过描写翠鸟的语句了解我对翠鸟的外貌、动作的观察；初步体会留心观察的好处。3、认识翠鸟，感受人与动物的和谐共处。教学重点：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。教学重点：初步体会留心观察的好处。课型：新授课时：2课时课前准备：课件教学过程：一、复习巩固。1、指名分段读课文。2、开火车认读生词。二、精读读感悟。好文供参考!7/14出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。1、小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？2、班级内汇报。三、重点句段指导。1、你知道这只鸟长什么样子吗？(生说后，出示鸟样子的句子)得出：外形美丽，引导学生背诵第二自然段)2、如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。3、“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。4、“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？得出：动作迅速、敏捷。5、读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”好文供参考!8/14教师指导朗读。6、最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们的老师。指导朗读第5自然段。7、小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？8、指导学生朗读全文。四、拓展阅读。1、背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？2、把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。作业布置：板书设计：搭船的鸟翠鸟美丽嘴——红色羽毛——翠绿本领高翅膀——蓝色《搭船的鸟》教学设计【第四篇】教材分析：《搭船的鸟》是部编版语文教材三年级上册第五单元习作单元的第1篇课文。作者用朴素而清新的语言，写了我和母亲坐船到乡下偶遇一只翠鸟搭船捕鱼，文章语言虽然浅显，读起来却耐人寻味，通过作者善于观察的眼睛，不仅介绍了翠鸟美好文供参考!9/14丽的外形，还生动描写了翠鸟捕鱼敏捷。文章以《搭船的鸟》为题，“搭”是“乘、坐”的意思，搭船即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱，这样一次平常的探亲之旅，因为我留心周围的事物并仔细观察，得以认识了一位可爱的新朋友——一只会搭船的鸟，充分说明了留心观察的好处。文中的我观察细致，坐在船舱里，我听到雨点打在船棚上“沙啦沙啦”的响声，翠鸟出现后，我看到它美丽的外貌，接着又看到了翠鸟捕鱼时的动作。课后题引导学生体会“我”观察的细致。学习目标：有感情地朗读课文。通过品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致。初步体会留心观察的好处，学习细致观察的方法，尝试观察练笔。3.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。重点认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。好文供参考!10/14难点通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。教学过程一、复习单元要素导入新课同学们，这节课我们继续来学习《搭船的鸟》，齐读一遍课题。让我们回顾一下单元导读页，这个单元是个（习作单元），还记得本单元我们要学习的本领吗？一起读读，出现最多的一个词是？（观察）接下来我们就跟着作者一起学习怎样观察。板书观察二、解读文本，学习观察方法（一）学习第一自然段，习得第一个观察小妙招快速读课文，找一找作者都观察了哪些事物？雨，船夫、翠鸟。雨和船夫你都是从哪里发现的？出示第一段：谁找到写雨的句子。我坐在船舱里，怎么知道雨下得很大？你真会发现。你再来读一读，让我们竖起小耳朵听听雨声。你听到了什么？带上耳朵我们聆听到大自然美妙的声音。谁找到船夫的句子？作者听得仔细，看得也仔细，你从哪里可以发现？作者坐在船舱里，听到沙啦沙啦的雨声，看到船夫用力摇橹，于是写下了观察所得。你瞧，原来观察不仅可以好文供参考!11/14用眼睛看、还可以用耳朵听。板书：（看听），我们学到一个观察小妙招：从不同角度来观察。（二）、学习第二段，习得第二个观察小妙招过渡语：孩子们，此时小主人公的旅途似乎有些寂寞，突然，船上来了一位不速之客，谁呢？让我们把目光聚焦到这只鸟身上。课文哪些地方在观察这只鸟？请你来读这一段，你觉得这是一只怎样的鸟？一只彩色的鸟，我看到这只鸟的颜色？颜色多么鲜艳啊，难怪一下子吸引住了我的目光。继续交流。还是一只美丽的鸟，比鹦鹉还漂亮。明明在写翠鸟，为什么又写鹦鹉呢？去掉这一句怎样？看来，作者不仅观察眼前这只翠鸟，也曾经仔细观察过鹦鹉，我们要学习作者，养成留心观察的好习惯。2、（出示两段话，男女生分别读）对比发现，你发现了什么？能否改成这样？是啊，“一些蓝色”让我们看到了作者观察多么细致。看来，观察不是粗略地看和听，观察一定要细致。（板书细致）。但细致又不是要面面俱到，而是要抓最吸引你的地方，看这只小鸟外形，最吸引人的地方就是色彩鲜艳这一特点，所以作者紧紧抓住彩色写出它的外形美。（板书：抓特点）这是作者告诉我们的第二个小妙招。3、习得这些法宝，让我们来小试身手吧！好文供参考!12/14一只漂亮威武的大公鸡来了，仔细观察，谁来描述大公鸡？找学生评价。为你们点赞。（三）、观察翠鸟捕鱼——习得第三个小妙招1.孩子，你看，有了你们的`细致观察，大公鸡呼之欲出。那翠鸟除了外形美丽，还给你带来怎样的感受呢？谁来为大家朗读第四段？翠鸟给你留下怎样的印象？大家想不想亲眼目睹一下翠鸟怎样捕鱼？看视频，说感觉，真敏捷。这样敏捷，也没有逃脱作者的眼睛，再读第四段，看作者是怎样表现翠鸟动作敏捷的，你觉得哪个动词用得最好？说理由。看来光会观察还不行，还要会用上准确的词语来描述。特别是观察动作，用词一定要准确生动，才能让读者有身临其境的感觉。板书：第三个小妙招，：用词准。谁来读这一段，让我们感受一下翠鸟的敏捷？找一生读，其他同学闭上眼睛边听边想象。你脑海里出现怎样的画面？2、听你的发言，一只敏捷的翠鸟出现在我们眼前。我还看到你做了动作，来，孩子们，现在让你的小手变成一只翠鸟，我们一起去捕鱼。一边做动作一边读。3、小翠鸟们，吃了小鱼快坐好吧，还有精彩等着你呢。请大家再看一段视频——青蛙捕食，没看清楚？再看一遍，一定要聚精会神地观察，连眼睛都不能眨一下。注意观察青蛙的动作。好文供参考!13/14你刚才看到青蛙捕食的哪些动作？蹲、爬、盯、伸、卷等。动笔写几句，注意用上刚才说的这些动词。把画面变成文字，需要我们有丰富的语言积累，描述才会生动形象。展示交流，参考评价标准，学生点评，三、回归整体，感受留心观察的好处1.孩子们，你看，一次平平常常的旅行，旅途中巧遇一只翠鸟，因为作者留心观察，一切就变得有趣起来：我觉得船里听雨有趣，你觉得哪里有趣？这一切有趣都源于作者的留心观察。观察离不开好奇心，你从哪里可以看出作者有着强烈的好奇心呢？朗读第三段，这么多的问号让你感受到什么呢？作者一边看一边想，观察多有趣啊，心里想也是观察的一个角度呢！板书想2.孩子们，此时要是你也在船上，你会想些什么呢？大家心里充满了无数的小问号，看来你也很有好奇心，也让我们对这个世界永远保持好奇。四、解读课