9、 课外阅读（一）写人记事类文章阅读（策略+训练+答案） 2023-2024学年三年级语文上册

1三年级上册语文期末复习专项九课外阅读（一）写人记事类文章阅读备考策略一、分析人物形象的方法。1.通过具体事情分析人物形象。如《司马光》中，在危急关头司马光砸瓮救人，表现了他冷静机智的特点。2.通过对人物的描写，包括外貌、语言、动作、神态、心理活动等，分析人物形象。如《掌声》中“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的”一句中，“犹豫”是因为英子因残疾而不自信，不太想上讲台讲故事，而“慢吞吞地站”的动作，表现了她左右为难的状态。3.通过环境描写，分析其烘托的人物形象。如《手术台就是阵地》中，战场上小庙旁炸弹不断爆炸的险恶环境烘托了白求恩不畏牺牲、专注救人的精神。4.通过议论、评价，分析人物形象。如《灰雀》中，“因为他已经知道，男孩是诚实的”体现了男孩知错能改的品质。二、记叙的顺序。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙和分叙五种。现阶段的学生能了解顺叙的特征和作用，并尝试运用在习作中即可。1.什么是顺叙？顺叙是按照事情发展的先后顺序，反映事情的发展过程或人物的成长经历的一种记叙顺序。2.顺叙的好处是什么？便于安排写作材料，使文章脉络清晰；与事情发生发展的实际情况一致，符合人们的认识规律。3.如何使用顺叙进行写作？（1）按时间顺序。早上……中午……晚上……第二天……（2）按空间转换顺序。“五一”小长假期间，妈妈带我游览了北京城：我们先去了……然后去了……最后去了……三、有新鲜感的词句的呈现方式和关注方法。1.有新鲜感的词句的呈现方式。（1）生词：如《大青树下的小学》中的“坪坝”“绒球花”“德昂族”“景颇2族”等。（2）富有想象力的词句：如《花的学校》中的“雷云拍着大手”“湿润的东风走过荒野”等。（3）陌生的表达：如《花的学校》中丰富的想象等。（4）运用修辞手法：如常见的比喻、拟人、排比等。2.有新鲜感的词句的关注方法。（1）针对生词和富有想象力的词句：可以通过勾、画、圈、点的方式标记出来。（2）针对陌生化的表达和运用修辞手法的句子：可以通过反复诵读、摘抄、仿写的方式积累下来。四、理解并品析有新鲜感的词句的方法。1.遇到生词查词义，并在语境中再次品析。如“绿叶在狂风里簌簌地响”中的“簌簌”的意思是“形容风吹叶子等的声音”，带到语境中不仅能想象出簌簌的声音，还能体会到绿叶在风中抖动的动态美。2.遇到陌生化的表达，应品析修辞及表达效果。如风“吹着口笛”，花“跳舞”“狂欢”，雷云“拍着大手”，运用拟人的修辞手法，将风、花和雷云写活了，生动形象，也使文章变得更加有趣。五、运用有新鲜感的词句的方法。1.近义词替换。如“新来的语文老师看上去十分温柔”中的“温柔”可以替换为“优雅”“温和”等。2.多用四字词语、成语和俗语。如“老师一进来，教室里立刻变得特别安静”中的“特别安静”可以用“鸦雀无声”替换。3.仿写生动的句子。如《不懂就要问》中的“学问学问，不懂就要问”，把“学”和“问”拆开，用单个字让“学问”有了新的含义，我们在运用时也可以仿照这样的句子来写。4.运用合适的手法。如写老师专注地听学生回答问题“仿佛在品味一首美妙的乐曲”，用了比喻的修辞手法，特别传神，值得借鉴。六、生动的词语的分类和积累方法。1.分类。（1）拟声词。拟声词可以生动、逼真地描摹出当时的情景。如《大自然的3声音》中的“滴滴答答、叮叮咚咚”描摹了下雨的情景；“淙淙、潺潺、哗哗”能让我们感受到水流从小到大，声音越来越强。（2）内容丰富的修饰语。①叠词。如“轻轻柔柔、斑斑驳驳、雾蒙蒙、热腾腾、圆乎乎、黑洞洞”等，这些词语使被描写的事物更加生动形象，读起来朗朗上口。②多个修饰语连用，增加语言表达的丰富性，使事物更加生动立体地呈现在读者面前。如《父亲、树林和鸟》中的“幽深的雾蒙蒙的树林”写出了树林笼罩在雾气中，朦朦胧胧的，看不清楚。（3）生动的动词。生动的动词能够直观、传神地塑造形象，表现出该人物或动物的某些特征，增加文章的趣味性和可读性。如《带刺的朋友》一文中多处运用动词，“爬来爬去、归拢、打了一个滚儿”等，把刺猬扎枣描写得活灵活现，仿佛那只刺猬就在我们眼前。（4）富含感情的昵称。如《带刺的朋友》中对刺猬的称呼，从“那个东西”到“那个家伙”再到“小东西”的变化，体现了作者对刺猬喜爱程度的加深，生动有趣。2.积累方法。（1）摘抄。准备一本本子，将在阅读中遇到的生动的词语抄在上面，反复诵读，强化记忆。（2）仿写。对于在阅读中遇到的拟声词、叠词和结构特殊的词语（如ABAC式），可以进行仿写，开动脑筋，积累同类词。（3）造句。遇到生动的词语，尤其是新词，可以通过造句的方式进一步理解词语，进而达到积累的目的。专项训练一、课外阅读。给奶奶送阳光①鲜花开遍大地，芬芳扑鼻；小鸟在空中飞翔，叽叽喳喳。整个大地都沐浴着灿烂的阳光。莉莉在田野里跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪着光。她索性坐在了草地上，小小的围裙里便充满了阳光。②看到了可爱的阳光，一个美好的想法在莉莉心里油然而生：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”4③莉莉把阳光紧紧地包在自己的围裙里带回家了。④莉莉的奶奶腿坏了，不能出屋，她嘴里总是念叨：“要是能见到阳光该多好啊！”⑤“奶奶，奶奶，我从田野里给您带了礼物，您瞧，这里面是阳光。”莉莉（）说着，（）打开了包得严严实实的围裙。⑥可是，不知为什么，围裙里的阳光都没有了。包得严严实实的，怎么都没了呢？跑哪儿去了呢？莉莉简直要哭出声来了。⑦奶奶看着莉莉的表情，感动极了，安慰她说：“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到奶奶心里来了。”1.在短文中的括号里填上合适的关联词语。2.用“”画出短文中描写景色的句子。这些句子反映了莉莉＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。3.莉莉看到阳光，一个美好的想法在她心里油然而生，之后她是怎么做的呢？4.下列对短文中画“＿＿＿”的句子理解正确的一项是（）。A.奶奶很高兴，因为莉莉的表情很可爱，也说明很疼爱她。B.奶奶虽然没有看到莉莉送的阳光，但感受到了莉莉的孝心，所以很感动。C.奶奶以前见过阳光，那时她就已经把阳光装在心里了。5.你喜欢莉莉吗？为什么？写写你的想法吧。二、阅读短文。昂起头真美珍妮是位总喜欢低着头的小女孩，她一直认为自己不好看。某日，她来到精品店买了个绿色的蝴蝶结，店主不停赞美她戴上蝴蝶结非常漂亮，珍妮虽然不是很相信，但仍然非常开心，不由自主地将头昂了起来。因为急着想要大家看看，她出门跟人撞了一下都未留意。珍妮走入校门，就遇上了她的老师，“珍妮，你将头昂起来真漂亮！”老师温和地说道。5那一天，她得到了许多人的赞美。可回到家往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱——人人都喜欢的那种可爱。1.在文中找出两对反义词写下来。（）——（）（）——（）2.联系上下文，写一写珍妮当时的心理活动。那一天，她得到了许多人的赞美。她想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.为什么老师会夸赞珍妮“昂起头来真美”？（）A.蝴蝶结很美丽B.珍妮是个漂亮的小姑娘C.珍妮昂起头有自信4.读了最后一段话，你明白了什么道理？三、课外阅读我能行。背篼（dōu）①黄昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子归来了。他背着一篼柴火，他背着五彩的晚霞，他背着自己用劳动换来的收获。山风一路上梳理着他蓬乱的头发；山溪一路上对他说着悄悄话；鸟儿们一路上依依惜别，约他明天再来。②村子里，炊烟袅（niǎo）袅升起，飘过了树梢。他觉得，那是妈妈高高扬起的手臂，在呼唤自己。他加快了脚步，过一道弯，＿＿＿＿过一道坎，＿＿＿＿过一截窄窄的田埂（gěnɡ），＿＿＿＿过小石桥，走进了村子，走进了自家的小院。③他放下沉甸甸的背篼，轻轻舒了一口气，拿着几个红红的山柿子，放在小妹妹手上。他把一捆药材交给爷爷，托他明儿去镇子里换几个钱——他想自己积攒下学期的学费。然后，他温驯（xùn）地让妈妈撩（1iāo）起围裙一角，替他揩（kāi）去汗涔（cén）涔的小脸上的泥渍（zì）。他抬起头，抿着小嘴微微笑了。④啊，在山里打柴的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。61.请为文中画横线的地方选择一组正确的词。（）A.绕拐走跨B.拐绕走跨C.走拐绕跨2.读短文再填空。（）的晚霞蓬乱的（）（）地撩起3.小男孩的收获有柴火、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。4.“妈妈高高扬起的手臂”在文中是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5.结尾说孩子“背篼盛着一个勤劳的童年”，请你发挥想象，说说背兜里还会装着一个怎样的童年。四、阅读短文，完成练习。儿童的智慧①小姑娘，只有五岁。②有一天，她拿了一朵刚摘的花给我看。我看见在靠（近进）花蕊中间的花瓣上，有一粒草籽般的小黑点。③知道这上面的小黑点是什么吗小姑娘问我④我拿过来端详了半天只好虚心请教这是什么东西⑤“是蜜蜂拉的屎。”⑥“啊！”我惊讶（极级）了，“你怎么知道的？”⑦“我看过啦，看了很多次呢！”她说，“蜜蜂可聪明了，它每次采过一朵花的蜜，就拉一粒屎，做个记号。别的蜜蜂飞来一看，噢，这朵花被采过了，就不（在再）过去了。要不然，世界上有那么多、那么多的花，蜜蜂怎么才知道哪朵花被采过了，哪朵花没被采过呢？”⑧“哦，原来是这样，有道理。”我一下子明白了过来，深有感触：我活了40多年，怎么从没注意过这件事呢？我还以为蜜蜂是瞎忙呢！是不是在蜜蜂的眼里我也是瞎忙呢？1.用“\”划掉文中括号里使用不正确的字。2.在第③④自然段的里加上标点符号。3.第⑧自然段中“深有感触”中“深”的意思是（）。7A.深度B.深奥C.很，十分4.根据自己对短文的理解，选择正确的答案。（1）“我活了40多年，怎么从没注意过这件事呢？”“这件事”是指（）。A.蜜蜂每次采过一朵花的蜜，就拉一粒屎，做个记号。B.蜜蜂会采蜜。C.蜜蜂会拉一粒屎。（2）“我”没有注意过这件事的原因是（）。A.在蜜蜂眼里我也是瞎忙。B.我以为蜜蜂是在瞎忙。C.我本来就知道这件事。5.你觉得文中的小姑娘有哪些特点？请具体说一说。五、快乐阅读。尾巴①下午放学，韦老师把全班同学留下来，讨论谁担任大队长。同学们纷纷议论起来，教室里像炸开了锅似的，有的交头接耳，有的窃窃私语，有的低头深思，结果有一部分同学提出了中队长雷鸣的名字，也有一部分同学不赞成。赞成的意见不必说了，反对的意见归纳起来有几点：有的同学说他以前过分骄傲，自私；有的同学说他以前不团结同学，不肯帮助同学；有的同学说他以前在大扫除时曾经溜走……韦老师听了这些言论，没有表态。同学们要韦老师说说自己的意见，韦老师慢条斯理地说：“我还是来讲一个故事吧——②从前，有一个叫艾子的人。有一次乘船，船停在江边。半夜里，艾子听到江底一阵哀声，仔细一看，原来是一群水族在哭。艾子问：‘你们为什么哭？’水族们说：‘龙王有令，凡是长尾巴的，一律杀掉。我们都有尾巴，所以在这里哭。’艾子听了深表同情。忽然，江边的一只青蛙也哭了起来，他奇怪地问这只青蛙：‘你没有尾巴为什么哭？’青蛙说：‘我怕龙王追究我在蝌蚪时候的事儿啊！’”③同学们听了，恍然大悟：“老师，你的意见我们知道了。”1.在文中找出下列词语的反义词。8赞成——（）谦虚——（）分裂——（）2.照样子，写词语。窃窃．．私语纷纷．．议论＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿不．慌不．忙自．作自．受＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.文章题目“尾巴”具体指＿＿＿＿＿＿＿＿。用“＿＿”在第1自然段中画出指代“尾巴”的有关句子。4.“同学们听了，恍然大悟：‘老师，你的意见我们知道了。’”老师的意见是什么？请用概括的话写下来。六、阅读短文，回答问题。发现是一种快乐①那天早晨，我发现湖面开满了金黄的小花，花周围衬着圆圆的叶子。我为自己的发现而高兴。一连几天，我都来到湖边仔细观察着，我发现，不但湖面开着花朵，浮着圆片，水下也隐藏着花蕾和叶苞。我发现。当花蕾要开放，叶苞要展开的时候，它们就慢慢伸出了水面，于是，水上就又名了几朵小花和几片圆叶。黄昏到来，花朵谢了，花梗就又