14、 写作（策略+训练+答案） 2023-2024学年三年级语文上册期末复习备考 统编版

1三年级上册语文期末复习专项十四写作备考策略一、人物外貌描写的角度及方法。人物外貌描写包括对容貌、体态、服饰和气质、风度等的描写。描写外貌需注意：1.要准。捕捉人物总貌，勾勒轮廓，准确地确定人物的年龄、身份。2.要精。重点观察，局部细描，写出人物的与众不同之处。3.要深。抓住一两个点深入挖掘，体现人物的思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感等。二、日记的内容。凡是在一天中看到的、听到的、想到的、做过的，都可以作为日记的内容，值得注意的是，日记不需要面面俱到，只需选一两件自己最有兴趣或最有感触的事记录下来即可。1.看到的。包括人物、动物、景物以及事件。2.听到的。包括自己从家长、老师、同学那儿听到的事情，以及从其他地方听到的事情。3.想到的。可以是自己的想法和心情，也可以是感受到的别人的心情。4.做过的。指自己做过的事情，自己怎么做的就怎么写。三、借助想象编童话的方法。1.选取角色。根据想要编的故事选取角色，想象其有什么特点，如聪明、善良、狡猾等。注意要依据其本身的特征，合理想象，符合客观规律。2.构思情节。设想故事的时间、地点、起因、经过、结果，想象要大胆，不要受限制，这样故事才有趣味，同时注意故事要完整。3.思考意义。思考故事要批评什么，表扬什么，说明什么道理，或想让人受到什么启发，这样故事才更深刻。4.运用拟人化手法，想象细节。发挥想象，塑造童话角色的外貌、语言、神态和心理等，让形象更丰满、生动。2四、借助想象编童话的方法。1.选取角色。根据想要编的故事选取角色，想象其有什么特点，如聪明、善良、狡猾等。注意要依据其本身的特征，合理想象，符合客观规律。2.构思情节。设想故事的时间、地点、起因、经过、结果，想象要大胆，不要受限制，这样故事才有趣味，同时注意故事要完整。3.思考意义。思考故事要批评什么，表扬什么，说明什么道理，或想让人受到什么启发，这样故事才更深刻。4.运用拟人化手法，想象细节。发挥想象，塑造童话角色的外貌、语言、神态和心理等，让形象更丰满、生动。五、描写小动物的行为表现的方法。1.围绕小动物的特点来写。如《我家的小狗》，小狗的特点是“淘气可爱”，围绕这个特点写了识字、数数和同火车赛跑。2.发挥联想和想象。如《我家的小狗》中，写小狗听到念“狗”字时叫得最欢，想象“这是在说它自己呀”；跑不过火车时的叫声，想象小狗可能是允许火车开走，或是在骂火车，生动有趣。六、描写景物或场景的变化的方法。1.对比差别，写出前后的不同特点。如《我爱故乡的杨梅》中，没有熟透的杨梅“又酸又甜”，熟透了的杨梅“甜津津的”。2.调动多种感官，写出多方面的变化。如《我爱故乡的杨梅》，从触觉（生着小刺——刺也渐渐软了，平了）、视觉（淡红——深红——几乎变成黑的了）、味觉（又酸又甜——甜津津的）多方面写出了杨梅的变化。七、围绕一个意思写语段的方法。1.明确写什么。在习作之前，先想一想自己最熟悉的一处景物是什么，它有哪些特征，你最想表现的是景物的什么特征。2.有目的地观察。注意抓住你最想表现的特征重点观察。3.确定怎么写。如趵突泉有很多特征：三窟迸发、清澈见底、泉水一年四季恒温等。选择你最想突出的一两个特征写具体、写生动，恰当运用比喻、拟人等修辞手法，表现你对趵突泉的喜爱。八、结合生活中的现象表达想法的方法。1.列举现象。32.用事例描述现象。描述该现象的多种情况，体现出其程度、范围和影响。3.写清自己的想法、改进的建议和办法。可以用“我想”引出想法。改进的建议和办法要注意合理性和可操作性。4.根据表达对象、场合的不同，选择合适的语气。如给同学提建议可以用呼吁引起共鸣，给长辈等提建议语气不能生硬。九、使记叙有条理、有重点的方法。1.六要素要交代全。时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。2.记叙顺序要清晰。可以用“首先……然后……最后……”等表示过程的词语。3.突出重点。围绕表现的心情选材，重点描写过程，运用动作、神态、语言等描写突出细节，略写其他部分；运用表示心情的词语及感叹句表达心情。十、通过猜想续编故事的方法。1.找出猜想的依据。观察插图、泡泡语，推想图中人物的关系、想法、心情。2.如何猜想。结合故事情节、人物身份，根据生活经验，猜想故事的发展和结局。3.多角度猜想。故事的发展和结局不局限于一种，可以多设想几种，选择自己最满意的一种，使故事更加吸引人。专项训练一、习作。以《我长大了》为题，用一件具体的事例说明我长大了。要求语句通顺，分段写，灵活运用积累的优美词句，书写工整认真，字数不少于300个。二、习作。题目：这个游戏真好玩小朋友，你一定玩过不少游戏吧？哪个游戏最好玩？你当时是怎么玩的？心情怎么样？请写下来与同学们一起分享。要求：（1）把玩的过程写清楚。（2）正确使用标点符号。（3）全文不少于300字。若出现人名和学校一律用“光明小学”“小红”“小强”等代替，不要出现真实姓名。三、习作展示。4题目：＿＿＿＿＿＿真牛提示：生活中，我们经常用“牛人”来形容特别厉害或有特殊本事的人，我们发自内心地佩服他们。你的身边有这样的人吗？他（她）是谁？他（她）做了什么让你觉得他（她）很牛？快来写一写吧！要求：1.根据提示把题目补充完整；2.把你觉得他（她）“牛”的地方写清楚；3.把句子写通顺，注意标点使用正确，不写错别字。四、习作。我们认识的漂亮又敏捷的翠鸟，那是作家郭风细致观察所得。相信你也一定是一个生活中的有心人，你也一定细致观察过很多小动物，请你选择印象最深的一个小动物，写出它的特点吧。要求：题目自拟；观察仔细，写出特点；要写出一段有连续动作的话（至少三个动词）；语句通顺；标点正确；用上课内外积累的好词佳句，使习作更加生动。200字以上。五、习作表达。花园、果园，田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别人吧！写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。六、习作展示。某个星期天在房间看书时，你发现身边的笔、尺子、橡皮等文具都能够说话了。想一想，这些文具之间会发生怎样的事儿呢？它们会说什么？发挥想象，把会发生的事写下来。提示：①想想故事里有哪些角色；②确定故事发生的时间；③题目自拟，注意语句通顺，内容清楚。七、习作表达。根据下面故事的开头，发挥你的想象，续写故事。把它们之间发生的故事写下来。有一只小兔子，它总是嫌自己的尾巴短，耳朵太长。有一天，它终于想出了一个办法，在耳朵上打了一个蝴蝶结，又在尾巴上系了一个和尾巴颜色一样的气球……5八、习作百花园。提示与要求：小朋友，我们的童年生活丰富多彩，跟爸爸妈妈旅行、和小伙伴游戏、与小动物做朋友、去课外书中畅游……请选择你印象特别深刻、特别开心的一件事或一次活动完成一篇习作吧。要把事情（活动）的经过和你的感受写清楚，尽量做到语句通顺，叙述完整，能正确使用标点符号，文中不要出现真实的班级和人名哟！九、写作。童话的世界多么神奇啊，让我们一起来编一个童话故事吧!请从下面的词语中任选一组，并在所选的序号上用“√”标出，再把你想到的童话故事写下来。①狐狸春天森林学校②马早晨农场③小青蛙夏天池塘要求：题目自拟，语句通顺；把故事写清楚；字数不少于250字。十、习作。续写《小蚂蚁历险记》。一天，一只小蚂蚁出去玩耍。走着走着，突然看见满地的落叶，它心想：树叶多像一艘艘小船啊！如果能坐上树叶去旅行，好好玩一玩，那该多好啊！于是，它选了一片树叶，开始了它的梦想之旅……小蚂蚁在旅行中会有什么奇遇？它会怎么想？怎么做？结果怎么样？展开想象写一写吧！300字左右。十一、习作与表达。看，菊花开了，小猫睡了，妈妈笑了……听，鸟儿歌唱，喇叭声声，校园热闹起来了……美好的一切都在你善于观察的眼睛里。请你把日常观察到的印象最深的一种事物或一处场景写下来。要求：（1）题目自拟。（2）围绕一个意思写清楚。（3）语句要通顺，书写要工整。十二、写日记。日记，能帮助我们记下生活中的点点滴滴。不久前，我们在家里展开了线上学习，请你用日记的形式和大家讲讲这段时间发生的事，或者观察的植物、动物……看的书或电视节目吧。注意：日记的格式要正确，语言要通顺，题目自拟。6十三、快乐写作。题目：让我______的一件事要求：（1）先把题目补充完整，横线上可以填“高兴”“苦恼”“气愤”等词语。（2）围绕题目所填内容，把这件事的起因、经过、结果写清楚。（3）语句通顺，条理清晰，书写工整，文中不得出现真实的人名，校名。十四、习作。在我们的生活中你能观察到许多的现象，这些现象一定引起了你的关注，你对这些现象有什么想法？可以把你观察到的现象写下来，也可以发表自己的看法或建议。请以《我有一个想法》为题目进行写作。参考示例：（1）我发现在上网课期间，很多同学都能按时上课，课堂效率很高。（2）我发现最近大街上的卫生环境有待改善，在特殊时期每个人都应该保护环境。（3）最近好多同学都生病了，我建议大家勤洗手，戴口罩。……十五、习作。（1）生活中不缺少美，只要你用心观察，也许是一只小动物让你很喜欢，也许是某个人让你印象深刻，也许是一处美丽的风景让你很怀念……（2）根据提供的开头和提示，把故事续编完整。看谁编的故事有趣。提示：马上就要过年了，小猪、小牛和小猴接到你送给它们的新年礼物后会怎么说？怎么想？怎么做？结果怎样？要求：①请你在两个题目中任选一题完成习作。②为自己的习作拟一个题目。③书写工整，不写错别字，将语言写通顺。④字数300字左右。7参考答案一、例文：我长大了时光如流水般匆匆逝去，很多的记忆早已随着日子的消逝而褪色。但有一件事，总是让我历历在目，感动不已。那是在一个寒冬的夜晚，我和爸爸妈妈在农路夜市吃饭。就在晚饭接近尾声的时候，一辆手推车停在了我们的饭桌旁。借着昏暗的路灯，我看见推车老人被一件棉衣包裹着，但下身的裤子和一双露出脚趾头的布鞋，明显不足以挡得住这来无影去无踪的隐身人一寒风。手推车上有一个无神的少年，他眼神极为黯淡。弱智，是我对他的第一眼评价。多可怜的人啊！就在我愣神间，老者用乞求的目光看着我，颤巍巍地说道：“行行好吧！给孩子一点吃的吧！他已经好几天没有吃东西了。”爸爸不但没有一点厌烦和瞧不起，而且还把那并没有动过筷子的蛋炒饭打包好给了老者，他饱经风霜的脸上出现了甜蜜的笑容，之后感谢地说道：“真是好人，你们一定会有好报的！”说完，他转身走到推车前，艰难地弯下了挺直了许久的身子，拿起他们用了很久的脏兮兮的筷子一口一口地喂着那位早已神志不清的少年。少年吃着吃着，他停住了，转向老者说：“爸爸，你吃，你吃！”少年的语言虽含糊不清，但足以传递了他们之间那浓浓的亲情。看到此情景，我的眼睛顿时湿润了，内心蕴含了许久的泪水夺眶而出。我向爸爸讨了50元钱，走到老者面前交给了他：“爷爷买双鞋子过冬吧！”老者感激地说：“谢谢你，孩子！”说着，他推着少年离开了……看着老者离去的身影，我再次哭出了声眼泪如掉线的珠子般滚落下来。我想起了自己辛苦赚钱的爸爸，以前我经常和他吵架，每次都要离家出走，看到这一副令人感动的场景，我突然间觉得自己长大了，我应该爱爸爸那一刻，我长大了。二、例文：这个游戏真好玩一个星期的下午，我们上了一节非常有趣的绘画课，那就是“画鼻子”。规则非常简单，就是在画好的脸谱上补上鼻子。同学们非常兴奋，争先恐后地站了起来，有的举着手，有的离开了座位，还有的干脆走到老师的身旁，都想让老师选中自己。结果，老师选了一位女同学——小红。老师帮她系上头巾，还8没等老师系好，她就迫不及待地往前走。老师说：“我还没系好呢！”小红听了停住了脚步。等老师系好后，她走了起来，她走得东歪西扭，一会儿撞到桌子，一会儿走出了教室，惹得大家哄堂大笑。哎！老师看着她那可怜的样儿，于心不忍地把她扶到黑板前，她想了半天，才画上了鼻子。可是又一次惹得全班哈哈大笑，她居然把鼻子画在了下巴上。老师帮她拿下头巾，她看了惊讶极了，禁不住张大嘴巴。接着，老师又选了一位男同学——小强。可是信心十足的小强居然把鼻子画在了额头上。这下子笑声更加激烈了，同学们都笑得人仰马翻，有的捂着嘴巴笑，有的拍着肚子笑，还有的干脆趴在桌子上笑得直不