学校校本课程规划方案【汇编4篇】

1/22学校校本课程规划方案【汇编4篇】【参阅】此篇优质文档“学校校本课程规划方案【汇编4篇】”由网友为您精心整理分享，供您参考阅读之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载分享吧!学校校本课程规划方案【第一篇】一、活动时间2014年3月29日(星期二)下午14:30—15:30二、活动地点xx区四牌坊小学三、活动主题红色巴渝行童心永向党四、组织机构(一)主办单位共青团xx市委、xx市教委、中共xx区委、区政府、xx市少工委(二)承办单位共青团xx区委、xx区教委、xx区少工委(三)协办单位xx区四牌坊小学五、活动流程(一)序：歌舞《妈妈教我一支歌》2/22(队会课)：通过队会课的形式，辅导员老师教唱这首歌，提出了“红色巴渝行，童心永向党”校本课研活动，接着校长布置寻访任务，挖掘校本教材，组织教师科研团队，形成校本课程，达到预期效果，各学科校本寻访小分队报告人数。(二)朝天风帆，东方启航(综合实践课)1.情景剧《朝天晨曲》通过少先队员网上寻访，展示少年邓小平，聂荣臻的画像，再由聂荣臻纪念馆讲解员一起，回忆当年邓小平、聂荣臻从xx朝天门出发，到国外寻找革命真理的故事。2.故事《军神》在网上搜集刘伯承元帅的生平事迹，由寻访队员讲述情景故事，并由众多少先队员发表感言。(三)歌乐英魂，民族脊梁(课外阅读课)1.诵读《红岩英烈诗词》寻访红色圣地沙坪坝的历史岁月。先展示新队员在烈士墓前入队宣誓场景，先由老队员手捧红领巾诵读红岩英烈诗词。诗词选择：(1)叶挺——囚歌(2)陈然——我的自白书(3)江姐给儿子的一封信2.情景剧《爱家乡更爱和平》通过一个家长讲述自己童年所崇拜的英雄邱少云的故事，再由少先队员议论怎样做一个爱家乡更爱和平的人，做一个模3/22范遵守纪律的人。背景音乐《中国人民志愿军进行曲》。(四)少年中华，气壮山河(品德与生活课)1.合唱《中国少年先锋队队歌》(老版)寻访一个五十年代老队员(教师代表)，先领唱一段老队歌，再讲述当年少先队组织开展的活动。2.故事《少年英雄刘文学》通过一幅xx地形图找到刘文学的家乡合川，再由少先队员执笔画一幅刘文学的卡通形象画，讲述少年英雄刘文学的故事。(五)九十华诞，盛世乐章(队会课)1.歌舞《没有共产党就没有新中国》先由社区接到老工人跳一段秧歌舞，表达当年翻身做主人的喜悦心情，再讲述幸福生活来之不易，再与队员一起跳《没有共产党就没有新中国》舞蹈。2.领导上台授予英雄中队旗帜校领导总结：校本课程活动效果，再授予英雄中队旗帜。3.合唱《我们是共产主义接班人》4.主题活动结束。学校校本课程规划方案【第二篇】根据《黔南州中小学教育质量提升三年行动计划》、《瓮安县教育局关于进一步提高全县中小学教育教学质量的实施方4/22案》(瓮教研发〔2020〕2号)及黔南州教育局关于开展“1+2+1”项目申报的通知等文件精神，瓮安一小结合自身实际，决定在三至五年级开设口风琴校本课程，并将口风琴作为“1+2+1”和“双百工程”特色项目创建，为确保口风琴教学在我校顺利实施并取得实效，制定本方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实全国、省、州、县教育大会精神，依据我校特色办学建设规划，研究、开发学校的《口风琴》校本课程，体现学校艺术特色的艺术课程体系，开拓教学思路，让更多的学生充分的了解口风琴艺术的魅力，学习更加专业的演奏技巧，进一步发挥我校文化教育与音乐教育谐调发展的办学模式，彰显学校独特的办学特色，为学生终生学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。二、课程目标(一)总目标我们将不断以口风琴教学特色为主渠道把我校的音乐教学逐步在多种类、多渠道、多元化的教育思路上不断进取，能够较好的指导、培养多种类型的艺术人才并形成艺术教育的良好规模，使学校的艺术教育渠道得到拓宽，使更多的学生有机会并主动地参加艺术特长教育与培养，提高艺术教育的普及率。形成我校音乐艺术教育的艺术格局与氛围。1、从知识目标来看：通过口风琴教学，让每个学生在摸5/22摸、吹吹、说说后逐步掌握口风琴的音色、音质、音高、音强，并学习相应的乐理知识，以达到触类旁通之效果。2、从技能目标来看：通过口风琴教学，让每个学生在讲讲、练练、演演中接受不同的成功目标，得到充分的自由发展，并在追求中不断获得乐趣。通过“眼看(曲谱)”、“脑记(旋律)”、“手动(口风琴)”、“口动(吹风奏)”、“心拍(心记节拍)”来锻炼提高学生识谱、记谱、视唱和视奏的能力。这样既培养了学生敏捷的反应力，又提高了学生专一认真和有条不紊的良好心理素质。3、从情感目标来看：通过口风琴教学，让每个学生在听听、评评、议议中，将成功感伴随于口风琴学习的情趣中，由此培养了他们在生活和学习中的优良性格：自信心、积极性、创造性，并使学生充满喜悦、热情.且在学习吹奏过程中，努力使师生之间、同学之间形成一种互相帮助、实现共同成功的伙伴关系，促使良好学习氛围的形成.(二)具体目标1.以口风琴校本课程的开发与实施为契机，进一步深化提高我校的艺术教育工作，以培养学生审美能力、鉴赏能力、创造能力，从而提高学生综合(尤其是艺术方面)素养和能力，积累艺术文化深厚的底蕴，激发学生对艺术的热爱之情。2.让每个孩子都学有所长，通过艺术教育，努力培养自己的一技之长，为他们今后提供自我发展的空间。3.通过艺术教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良6/22好的心理品质，增进学生与人合作的能力，从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。4、校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求教师不断地去努力，认识课程、探索课程。研究学生，不仅要有扎实的基本功，专业的学科知识，精湛的教学艺术，还要有融会贯通的综合能力。三、工作措施1、成立口风琴校本课程工作领导小组组长：杨胜秦(瓮安一小校长)副组长：何建中(瓮安一小副校长)邓庆豪(瓮安一小副校长)成员：黄福秀(瓮安一小教导主任)周菊(瓮安一小副教导主任)谢太琴(瓮安一小副教导主任)金帮杰(瓮安一小办公室主任)吴禄永(瓮安一小总务处主任)何松燕(瓮安一小党建办主任)蒙志贵(瓮安一小少先队辅导员)2、成立口风琴校本课程实施小组，具体负责口风琴课程的实施：组长：何建中副组长：黄福秀蒙志贵7/22成员：钱发惠邓潇吴双浓刘义娟3、课程实施规划(1)具体各个学段教学安排初级阶段：三年级演奏姿势和吹奏方法也是让低年级段学生必须掌握一个重点，这会影响到学生今后吹奏口风琴的好坏。通过给口风琴划分音区，让学生对低音、中音、高音有所了解，从而接触音的高低这一音乐知识。同时，对学习C大调音阶也有很大的帮助。音阶的认识可与吹奏同时学习，先吹音高再教唱名，不仅能使学生认识音的位置，还能更好的固定音高，把握学生的音准，对歌曲教学也有很大的帮助。内容安排：认识口风琴结构及手指训练认识琴键分组情况，音名、唱名、手型、单指触键力度、连奏C大调音阶指法练习。气息训练口鼻并用的胸腹式呼吸方法、短音、长音乐理及视唱练耳简谱、音准、节奏专项训练曲目《划船歌》《生日歌》《校歌》等中级阶段：四年级这一阶段，主要让学生掌握口风琴的技能、技巧，更好地结合教材和教学内容进行教学，进行演奏，以引导学生产生美感。能让学生慢慢地视奏教材中的乐曲，掌握教材中的节奏、旋律和各种要素，都有一定的表现能力，提高了识谱、视唱、视奏和表现歌曲内容、情感等能力。把口风琴练习与识谱、视8/22唱、视奏、视听、演唱、演奏结合起来。做到你吹奏我演唱，自教、自学、自奏、自唱，充分发挥学生的主动作用，促进学生主动、活泼的全面发展。通过低年级是对学生的培养，中年级主要让学生掌握口风琴吹奏的基础技能、技巧。在教学中，仍然要把音阶吹奏练习作为重点，速度上要有所提高，让学生把握好吹奏的准确性。同时，还要加强长短音的练习，对学生强调气息的控制。结合跳音练习，训练学生对三度音、四度音、五度音等进行吹奏。在教师的指导下，如：气息控制，口腔的打开程度。让学生自己吹奏低音区和高音区的各音，认识三个音区音符的不同标注方法。用吹奏过的乐曲分别在低、高音区进行演奏。通过每节课的基础练习，提高中年级学生的吹奏技巧。结合教材和教学内容进行教学，进行演奏，让学生慢慢地视奏教材中的乐曲，掌握教材中的节奏、旋律和各种音乐要素。器乐教学，提高了学生识谱、视唱、视奏和表现歌曲内容、情感等能力。特别是四年级学生，基本上具备齐奏、合奏、重奏、独奏等能力。通过课堂教学的培训，把每个班都能组建一个小型的口风琴队，在展示活动中，表演各种乐曲，活跃班级气氛，培养学生的合作能力与表现能力。内容安排：手指技巧训练连奏C大调音阶指法快速练习气息训练口鼻并用的胸腹式呼吸方法、短音、长音跳音练习，训练学生对三度音、四度音、五度音等9/22乐理及视唱练耳简谱、音准、节奏专项训练曲目《DoReMi》《闪烁的小星》《校歌》《好花红》等高年级阶段：五年级经过前两个阶段的培训，高年级的学生无论在理解能力，还是在音乐知识、口琴演奏等方面，已具备了一定的基础。这时候把音阶练习的重点放到F大调和G大调上，因为大纲要求小学阶段学生要学会一升一降的调。这时，半音阶口琴就发挥了它的优势，变化音的吹奏就能弥补普通口琴带来的不便。通过推键，使自然音发生变化，如：do这个音，同样还吹奏这个音孔，推键后就变成#do。让学生通过吹奏自己找到变化音，并记录下来排列半音阶，在教师的指导下进行吹奏。半音阶的吹奏练习，能使学生更好的掌握F大调和G大调的演奏，每节课都要对学生进行这方面的训练。同时，把原来吹奏过的C大调乐曲指导学生移调吹奏，训练了学生用不同调式吹奏相同乐曲的移调能力，完成大纲的要求。根据高年级学生特点，教师可从课外找一些学生喜欢的乐曲进行吹奏。目的是让学生提高演奏的技能技巧和熟练程度，特别是增强其对乐曲的内涵、美的感受、情绪等方面的理解与表现能力上，从内心体现乐曲的美感，对乐曲的表现、情绪、速度、节奏、旋律、曲式结构等都能用口琴演奏中表现出来。对有天赋的学生进行特别训练，以点带面，全面提高学生整体的演奏水平。内容安排：10/22音阶手指技巧训练F调G大调音阶指法快速练习气息训练口鼻并用的胸腹式呼吸方法、短音、长音跳音练习，训练学生对三度音、四度音、五度音、六度音、八度音等乐理及视唱练耳简谱、音准、节奏专项训练曲目《铃儿响叮当》《娃哈哈》《卖报歌》《欢乐颂》《校歌》《好花红》等(2)课程开展的方式主要以课堂教学活动的形式开展，在课时安排上，将每周的2节音乐课划分一节为器乐(口风琴)，一节为声乐或乐理知识。(3)乐器(口风琴)的准备：确保三至五年级学生人手的把口风琴(由学生自行购买)。(4)开展形式多样的口风琴演奏或比赛活动，激发学生对口风琴的学习兴趣。4、开展对《口风琴》校本教材的开发。教师在充分利用现有有音乐教材、网络资源等进行口风琴教学的基础上，逐步开展对《口风琴》校本教材的开发，经过不断的教学实践和修改完善，形成符合我校实际、具有校本特色的《瓮安一小口风琴校本教材》。学校校本课程规划方案【第三篇】一、指导思想认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教11/22育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念,转变教育思想,更新教育理念,根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的优势、学生的兴趣和需要，精心组织,扎实有效地开展新课程改革实验，促使学生全面发展。二、实施目标以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，树立学生自主学习的信心;培养学生自主学习的习惯，善于发现问题、解决问题的能力;磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格，消除畏难心理;从学生的兴趣出发，尊重每个学生的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格，让师生与课改同成长。三、校本课程组织机构1、课程开发领导小组(负责课程的初步审议)组长：(校长)副组长：(教导主任)(政教主任)组员：班主任、学科组长2、课程开发研究小