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好文供参考!1/12实用体育教学随笔小学体育教学随笔(精编4篇)【引读】这篇优秀的文档“实用体育教学随笔小学体育教学随笔(精编4篇)”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!体育教学随笔小学体育教学随笔1体育课真的是一个很开放自由,启发的课堂,但是它又是一个很容易发生事故的课堂,任何一个很小的疏忽都能造成沉痛的代价,通过这次事我总结了很多,给大家共勉,希望引以为戒,也希望所有的小朋友快乐成长,无忧无虑。设定好安全的活动区,除应考虑本班学生上课的需要外,还应考虑其它班级的上课情况,要事先和其他教师打好招呼,场地大小要留有余地,要有明显的界线,最好能安排小助手或见习生在场地周围做好警戒工作。器材的检查同样重要,对一些破旧的器材要及时淘汰。要根据学生的身体状况安排具体的教学活动,对体质特殊或有疾病的学生,要在课前有所了解,在课中给予适当的照顾。准备活动的安排要灵活、充分,除一般性准备活动外,适量增加上肢、肩部、腰腹部位的活动。安排教学步骤时,注意引导学生,让学生做到先易后难,好文供参考!2/12组织练习时,选择安全的练习队形,课中教师思想必须高度集中,做到全神贯注,熟知在什么时候易发生事故,清楚学生容易发生安全事故的原因有针对地对不安全因素进行防范,从而安全、高质量地完成教学任务。教会学生自我保护的方法,练习时思想要集中,教育学生要有安全意识。及时到位的鼓励有利于减轻学生心理负担,减少意外伤害事故,适时得当的表扬会产生积极的影响,有助于挖掘学生潜力;提高练习兴趣,增强安全责任感。在一定程度抑制和消除了不安全因素,也是保障教学安全的重要手段之一。课后教师要及时对已完成的一次教学任务作一个实事求是的总结,积累丰富的防范事故的实践经验,为下一次课提供教学指导。总之,作为体育教师不仅要能在出现运动伤害事故后及时采取必要的现场处理,还要了解这项运动易发生伤害事故的原因,从而在教学中强化组织管理,做到最大可能地预防伤害事故的发生,保证学生的身体健康。我们体育教师首先要为学生创造健康的课堂环境,应以学生身体健康为本,树立安全意识,要有高度的责任感,在课前要认真备课、备教材、备教法、备场地、备学生,缺一不可。做到对环境、场地、器材进行细致地检查,排除安全隐患,杜绝事故发生,让学生安全、愉快地学习。设想一下,如果教师好文供参考!3/12在课前、课中细心一些,那么以上几个课例中的失误都是可以避免的。由于教学改革的不断深入,大胆创新固然必要,但千万不可忽略了安全因素。体育教学随笔小学体育教学随笔2小学体育,很多教师认为只要学生学会最基本的跑、跳、基本球类就行了,其实不然。如果学生不喜欢学就会一见上体育课就头痛,甚至在体育课无聊地打发着时间,体育教学就很难顺利地进行下去。在课前和课后,我千方百计地让学生既能学习体育基础知识,又能激发他们的兴趣,培养学生的体育基本技能,下面就谈谈我的一些体会。1、造就生动活泼的课堂学习气氛。小学体育的教学活动中,每一课都准备有一些体育游戏,所以我们上一堂课就需要很多的准备。在备课中,我力争以充实的内容来吸引学生,通过听听、说说、玩玩来培养学生的兴趣。2、增加练习的趣味性激发学生学习体育的兴趣。在游戏的时候做到:1.认真的听好讲解和观看示范。2.在教师的安排下进行游戏,热情的投入到游戏中去。积极的和同学配合完成游戏。3.认真的总结游戏的中存在的问题。总结后继续游戏。这样的课安排得当容易激起学生的学习热情,好文供参考!4/12也使他们开阔了视野,激发起学生学习美术的兴趣,从而促进了小学美术的教学效果,提高了他们自觉的艺术创造力。4、激发学生学习体育的兴趣。兴趣是学习体育的基本动力。教师应充分发挥体育教学特有魅力,使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将体育课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在学生学习、生活方面的作用。3、使学生形成基本素养这点非常重要,在体育教学中,我注重面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的基本知识和基本技能,为促进学生健康身体的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。因此,我选择了基础的、有利于学生发展的体育知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。如篮球、足球,球类是小朋友最喜欢的,同时球类的体育设施又是学校最能满足给学生们的。还有,课程内容的层次性,适应不同素质的学生,使他们在体育学习过程中,逐步体会体育学习的特征,形成基本的体育知识和体育技能,为终身锻炼奠定基础。4.教师自身素质的培养教学之余,认真参加学校及教研组组织的各种技能业务学习外,经常去图书馆学习体育教学刊物,从理论上提高自己,完善自己,并虚心向其他老师学习,取人之长,补己之短。从而使自己更好地进行教育教学,工作上能更快地适应二十一世好文供参考!5/12纪的现代化教学模式。体育教学随笔小学体育教学随笔3由于体育课大都在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务。只有合理而周密的组织教学,才可能使学生从心理和物质上作好充分准备,从而保证体育教学过程的顺利进行。因此,组织好教学是上好体育课的关键。在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程,在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务,从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。怎样抓好小学体育课的组织教学。在小学体育教学中,教师要根据体育课是通过身体的各种练习,使体力活动与思维活动紧密结合,掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点,行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课的必要条件。教师必须严格认真,坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中,教师要严格要求,反复训练,使学生变成好文供参考!6/12自觉行动,以保证体育课的顺利进行。经常在听课时遇到这样的情况,教师提出一个问题后,便说:“同学们小组讨论一下。”然后就是学生乱哄哄的小组讨论。整个合作交流的过程,表面上热热闹闹,但在热热闹闹的背后更多的是放任,随意和低效。仔细观察,就可以发现,大多数讨论仅仅停留在形式上,不是真正的小组合作讨论,为什么会出现这样的情况呢?我觉得是导学案的备课时出现的失误。对于导学案,因为我也是刚刚接触,所以在这里就简单的谈谈关于导学案中问题的设置吧。“学起于思,思源于疑”,有疑才能启发学生的求知欲,有疑才能使学生的思维处于主动积极的状态。教师要根据学生心理特点和教学内容,创设问题情境,引导学生独立思考和发现尚未解决的问题,变过去被动学习为主动参与和实践操作,从而使学生逐步养成独立思考、多向思维的品质。问题设置的过于简单,每个学生都会,那下一步的小组合作就是个做秀了,没有什么真正意义了。如果过于深奥,小组合作时,学生都不知道该从哪里下手,那就可能会出现个冷场的情况,小组合作无法进行。所以我认为,如果想把小组合作充分利用起来,就必须首先在导学案中设置问题时要大下功夫,可以给一个稍微难的问题设台阶,分三步走,循序渐进的提问加深,最终让学生自己把问题剖析理解了。在《自然界中的线和美术作品中的线》一课的教学中,我好文供参考!7/12改变了传统的“授—受教学模式”,先以cai课件形式为学生展示了不同题材、类型以线造型的美术作品,提出大的设问“这些美的线条是从哪里来的?”然后开始运用多媒体为学生创设情境,引发思考“画面中有些什么内容,仔细观察,它们都有什么联系?”接着,又以设问的形式引导学生通过观察、对比、分析、讨论等学习方式欣赏另一组作品:仙人掌照片及其写生作品;画家毕加索及其《自画像》;影星陈佩斯及其漫画像。提问:“这些线条和刚才我们看到的风景中的线一样吗?有什么区别?”最后使学生在自我体会、感悟的基础上得出“美术作品中的线来自自然界中的线,并是对自然界中线的提炼、概括和夸张”的结论。小组合作当初在农村时,就已经早早的接触到小组合作这个方法了,因为尝试之后,确实提高了学生的能力,也大大的减轻了教师的负担,所以我一直在用,现在就稍稍的总结下这些年来的使用小组合作后的感觉:首先,教师应根据班级实际情况将学生分组,并阐明“小组”的特殊意义,让学生明晰自己在小组内的职责——为整个小组的成功贡献自己的力量,这是一个神圣的使命、伟大的任务。反之,如果小组内有一人落伍、掉队,将会影响整个小组的成绩。第二,教师要给每个小组下达“任务”、分配“工作”。这要建立在学生自主的基础之上,强调组员之间的对话与交流、合作,也可适当引进组与组之间的竞争。这个过程中,教师的好文供参考!8/12任务就是“沉下去”——深入到每一个学习小组中,参与其中的学习、合作、交流,做个平等的参与者,耐心的引导者,热情的帮助者。并适时对各种情况进行调控。第三,教师要组织学生一起推选组长。组长必须具有多方面的素质:①学习成绩要优秀,责任心要强。②要能管住自己,有助人为乐的精神。③要善于倾听自己小组成员的发言,听取其他组成员的意见。④要懂得怎样组织自己小组成员进行学习,鼓励学困生多发言。⑤要控制好自己小组的吵闹现象,对不积极参与的同学找其原因,尽量多给他们机会,课后及时把他们的情况反映给教师。⑥要有对自己小组成员评价、总结的能力。第四,小组汇报、交流学习成果时,教师要积极引导每位组员站在小组的立场上。个人的发言将代表小组,个人的成败将与小组息息相关,以增强集体荣誉感,促使其在今后的小组合作中全力以赴。特别是一些有争议的结论,教师要作出妥善的处理,切不可凭个人感觉“决定一切”,要引导学生在此基础上作进一步的与讨论与探索。新学期教学有感新的一学期开始了,从本月开始进行了基本的队列训练,每节体育课先是5分钟的军姿站立,再是立正,稍息练习、原地踏步、行进间的队列练习。刚开始,很多孩子站不住,左扭西动、厌倦情绪较浓。于是我根据学生的心理特点,进行鼓励和教育。在同样一个年级时,就进行班级比赛,同一个班时,就进行男女比赛最近几天,再上课时学生们精神好文供参考!9/12面貌大不相同,这段时间的常规表现确实不一样了。再想想,也是体育课队列训练的确有增强学生组织纪律性的作用,整队、做操、立正、稍息———的确不可废除,换言之体育课并不排斥适当的操练,这种常规应有利于学生行为习惯和意志品质的培养,有利于促进体育课的常规教学,更加有利于新课程改革的进行。通过这堂课我深刻地认识到,要做好一位体育教师不但要有满腔的热情,更要关注每一个孩子,保护他们的自尊,随时留意特殊群体的行为变化,并能够机动灵活地改变教学方法,创设良好的活动场景,拉近师生之间的距离,把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。课后反思1、本课把促进学生的健康放在第一位,同时教学中<>注重培养学生的创新能力。在课的“发展跳跃能力和下肢力量练习与游戏”这一部分教师并没有安排具体的练习,而是让学生根据自己的兴趣、学习需要,自己去创编发展跳跃能力和下肢力量的练习或游戏。学生的思维和创新能力得到了锻炼,同时大大激发了学生练习的兴趣,使同学们自觉自愿地积极参与到练习和游戏中去。教学中还注意学生自主学习能力和互助学习能力的培养,有意识的利用即时评价和指导的良好反馈作用,尽可能让每一个学生感受到教师的关注,从评价和指导中获得帮助,看到进步,增强信心,体验到成功的乐趣。好文供参考!10/122、利用游戏比赛形式培养健康心态游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至拳脚相向,也有失利的组同学之间互相埋怨,导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气。这时,我抓住这一契机,耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛
本文标题:实用体育教学随笔 小学体育教学随笔(精编4篇)
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