第三单元 课时优案4

课前•自主梳理2课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理一、解释诗歌中加点的词语，翻译画波浪线的诗句，注意通假、古今异义、词类活用等语言现象。梦游天姥吟留别李白海客谈瀛洲，烟涛微茫信．·①确实，实在难求；越人语天姥，云霞明灭·②暗淡或．·③有时可睹。④(海外来客们谈起瀛洲，烟波渺茫实在难以寻求；越中来人说起天姥山，在云雾忽明忽暗间有时还能看见。)天姥连天向天横．⑤(遮蔽)，势拔⑥(超出)五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南．．⑦(名词作状语，向东南)倾。3课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理我欲因．⑧(依据)之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌．⑨(清澈)水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝．·⑩天黑、夜晚。⑪(山路盘旋弯曲，方向不定；迷恋着花，依倚着石头，不觉天色已经晚了。)熊咆龙吟殷．·⑫震响岩泉，栗．·⑬动词的使动用法，使……战栗深林兮惊．·⑭动词的使动用法，使……震惊层巅。⑮(熊在咆哮，龙在长吟，声音震响在岩石和泉水中；使深林战栗，使山峰震惊。)云青青兮欲雨⑯(名词作动词，下雨)，水澹澹兮生烟。列．⑰(通“裂”，分裂)缺．⑱(指云的缝4课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理隙)霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉．⑲(门扇)，訇然．．⑳(形容声音很大)中开。青冥．．○21(天空)浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓．○22(弹奏)瑟兮鸾回．○23(转动，运转)车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉．·○24醒时之枕席，失向．·来．·○25原来之烟霞。○26(醒来时只有身边的枕席，刚才梦中所见的烟雾云霞全都消失了。)5课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须．○27(等待)行即骑访名山。安．○28(怎么)能摧眉．．○29(即低眉)折腰事．○30(侍奉)权贵，使我不得开心颜？6课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理二、解释下列多义词(1)信烟涛微茫信．难求不管风吹浪打，胜似闲庭信．步信．言不美，美言不信言必信．，行必果(2)殷熊咆龙吟殷．岩泉青鸟殷．勤为探看是以海内殷．富7课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理(3)列列．缺霹雳仙之人兮列．如麻古者列．地分封想像南山下，恬然谢朝列．(4)事古来万事．东流水安能摧眉折腰事．权贵今我何功德，曾不事．农桑答案(1)确实，实在随意言语真实讲信用(2)震响情意深富足，富裕(3)通“裂”，分裂排列割，分位列，位次(4)事情侍奉从事答案课堂•整体自探9课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理1．在结构框架图中的空缺处填上合适的内容，语言力求简洁。答案□01越人语□02梦游天姥□03现实答案10课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理2．下列对课文的理解分析，不正确的一项是()A．“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”并非实指，只是极言其高；诗人并不直接说天姥山多高，而用比较和衬托的手法，把天姥山高耸入云的样子写得淋漓尽致。B．诗人完全摆脱了诗律的束缚，随着梦境的变化、情感的运行而遣词造句。这种句法、韵法适应了李白狂放的性格、奇绝的想象，忽高忽低的情感流程，达到了内容和艺术形式的高度统一。11课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理C．诗中特意提到南朝诗人谢灵运，是因为谢灵运在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住过，李白有意仿效之。D．这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。所写的梦游，也许并非完全是虚托的。虽然诗末有不卑不亢的气概，但作者逃避现实，消极颓废，不免给人一定的消沉之感。答案D解析“逃避现实”“消极”说得上，但是没有“颓废”，没有“消沉”。答案解析课后•评价作业13课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理一、基础巩固1．对下列句子中加点字词的解释，正确的一项是()A.云霞明灭．．或可睹烟涛微茫信．难求明灭：忽明忽暗信：相信B.云青青．．兮欲雨迷花倚石忽已暝．青青：黑沉沉的暝：迷茫14课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理C.渌水．．荡漾清猿啼虎鼓瑟兮鸾回．车渌水：清澈的水回：转动，运转D.青冥．．浩荡不见底须．行即骑访名山青冥：天空须：必须答案C解析A项，信：确实，实在。B项，暝：天黑，夜晚。D项，须：等待。答案解析15课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.①云霞明灭或．可睹②一食或．尽粟一石B.①我欲因．之梦吴越②陈陈相因．16课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理C.①且．放白鹿青崖间②山北愚公者，年且．九十D.①忽魂悸以．魄动②虽不能察，必以．情答案A解析A项，均为有时。B项，依据/沿袭，接续。C项，暂且，姑且/将近。D项，相当于连词“而”/按照，根据。答案解析17课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理3．与“安能摧眉折腰事权贵”中“安”字用法意义相同的一项是()A．沛公安．在B．尔安．敢轻吾射C．安．身立命D．安．土重迁答案B解析B项与例句中的“安”皆为语气副词，“怎么”。A.哪里，疑问代词。C.使……安。D.安心。答案解析18课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理4．下列各句中，不含通假字的一项是()A．列缺霹雳，丘峦崩摧B．栗深林兮惊层巅C．契阔谈，心念旧恩D．万钟则不辩礼仪而受之答案B解析A．“列”通“裂”，分裂。C.“”同“宴”，宴饮。D.“辩”通“辨”，辨别。答案解析19课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理5．下列加点词词类活用情况，不同于其他三项的一项是()A．云青青兮欲雨．B．栗．深林兮惊层巅C．策．之不以其道D．虎鼓．瑟兮鸾回车答案B解析B项为使动用法，其余为名词作一般动词。答案解析20课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理6．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《梦游天姥吟留别》中，李白继陶渊明“不为五斗米折腰”之后，表达蔑视权贵而追求个性自由思想的诗句是“，？”(2)诗中由梦境转入现实的过渡句是“，”。(3)诗中描写仙府之门打开的雄伟气势的句子是“，。，”。21课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理(4)诗中正面描写天姥山高耸入云的句子是“，”。(5)李白善于描写想象的世界，《梦游天姥吟别留》中，描写云中仙人出场时的穿着和出行方式的诗句“”和“”令人叹为观止。答案(1)安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜(2)忽魂悸以魄动恍惊起而长嗟(3)列缺霹雳丘峦崩摧洞天石扉訇然中开(4)天姥连天向天横势拔五岳掩赤城(5)霓为衣兮风为马虎鼓瑟兮鸾回车答案22课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理二、课内精段鉴赏阅读《梦游天姥吟留别》这首诗，完成7～8题。梦游天姥吟留别李白海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。23课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？24课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理7．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是()A．李白的《梦游天姥吟留别》的标题有“留别”二字，因此本诗主要表达了诗人准备去吴越前夕与朋友的惜别之情，同时又抒写了自己对自由的神仙世界的追求。B．李白这首诗是为“别东鲁诸公”而做的，采用“梦游”的形式，更便于超脱现实，更便于发挥他想象和夸张的才华，随意挥洒，吐尽胸中块垒。25课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理C．诗人写梦游天姥山，却先谈瀛州，用“烟涛微茫”的瀛州的难求、难得来衬托天姥的“或可睹”，使诗一开始就带有传奇的色彩。D．这首诗随诗人情感与思绪的变化，句式与节奏也在不断变化。“列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开”四句连用四字句，节奏紧凑，生动地描绘出洞天石门打开时的雄伟气势。答案A解析本诗主要内容并无惜别之情，而是借题发挥，抒写了自己对自由的神仙世界的追求及蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神。答案解析26课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理8．诗中是如何由现实过渡到梦境，又由梦境过渡到现实的？请结合诗句分析。答：答案①从现实到梦境由过渡句“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”衔接，既写出梦之所源，又写出了梦之所向。“之”代指越人语，承上；“飞度镜湖”启下，引出下文对梦境的描写。②由梦境到现实的过渡句是“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞”，梦境突然消失了，面对现实，作者不禁长嗟短叹。答案