第7.1课《短歌行》-2022-2023学年高一语文同步课件+教案（统编版必修上册）

短歌行曹操统编新版高中语文必修上册第三单元说说曹操曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末年著名的政治家、军事家、和文学家。建安元年迎汉献帝都许昌，“挟天子以令诸侯”，封为丞相、魏王。曹丕称帝后，追尊为“武皇帝”，世称“魏武帝”。曹操的诗歌继承《诗经》、《辞》、汉乐府的传统，具有强烈的现实主义精神。其基本风格是苍凉悲壮。他的作品集是《曹操集》，代表作是诗歌《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》。观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。复习导入相关背景慷慨悲歌求贤才——《短歌行》建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，他亲率八十三万大军，欲一举扫平“孙刘联盟”，统一天下。大战前夕，曹操在江上设酒置乐，款待文武众将，饮至半夜，忽闻鸦声鸣南而去。曹操有感此景，横槊立于船头，慷慨而歌，抒发了求贤若渴的思想和统一天下的雄心壮志。这首歌就是《短歌行》。《短歌行》曹操对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。朗诵诗歌整体感知朗诵诗歌整体感知朗读、讨论、交流、明确：一忧“人生苦短”二忧“求贤不得”三忧“功业未就”对(面对着)酒当歌，人生几何！譬(pì)如朝露，去日苦多。慨当以慷(即“慷慨”，指宴会上的歌声激越不平)，忧思难忘。①何以解忧？唯有杜康。疏通文意(2)②青青子衿(jīn)(衣服的交领)，悠悠我心。但为君故，沉吟(沉思吟味。这里指思念和倾慕贤人)至今。呦(yōu)(象声词，鹿的叫声)呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。疏通文意(3)③明明如月，何时可掇(duō)(拾取，摘取)？忧从中来，不可断绝。越陌(东西向的田间小路)度阡(南北向的田间小路)，枉用相存(屈驾来访。枉，这里是枉驾的意思。用，以。存，问候、探望)。契阔谈讌(yàn同“宴”)，心念旧恩。(4)月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝(zā，周、圈)，何枝可依？山不厌(满足)高，海不厌深。④周公吐哺，天下归心。忧思难忘。何以解忧？忧从中来，不可断绝1、作者究竟忧什么？2、诗中曹操是如何抒发这种忧？忧(1)吟咏诗情第一层抒发了诗人什么感慨？对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，幽思难忘。何以解忧，唯有杜康。抒发了诗人慨叹人生短促和年华消逝之愁；求贤未得、功业未之慨。如何理解“对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多”这四句诗的思想感情?为了实现统一全国的雄心壮志,曹操虽然取得了许多成就,但也遇到不少挫折和失败。他深感奋斗中的艰难,也因年岁增长,光阴流逝,理想尚未实现而忧愁,所以才有人生短暂之叹。但这一“叹”不是无所作为者、蹉跎岁月者、不思进取者的消极之“叹”,而是一位渴望得到贤才帮助以实现建功立业雄心的英雄之叹。“人生几何”“去日苦多”是进取中的忧叹,追求中的苦闷。诗句表达了作者抓紧时机、大干一番事业的强烈愿望,隐含着的仍然是积极昂扬的精神。第二层借诗经表达诗人什么心情？表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。第二层借诗经表达诗人什么心情？运用的是什么手法？表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。运用了用典及比喻的手法。“青青”二句引用《诗经.郑风.子衿》中的话，原诗是写一个姑娘在思念她的爱人。曹操引用这首诗，是直接比喻了对“贤才”的思念；含蓄的提醒贤才们：“就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢？”由这一层含而不露的意思可以看出，他那“求才”的用心具有感人的力量。紧接着他又引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会竭诚待以“嘉宾”之礼的。这八句仍然没有明确地说出“求才”二字，因为曹操所写的是诗，所以用了典故来作比喻，这就是“婉而多讽”的表现方法（即含蓄的表达方式）。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。第三层表达的情感有哪些？这组诗句与前面诗段是怎样关联并发展诗意的？前四句强调忧愁，是照应前八句；后四句强调“贤才”到来，是照应后八句。使全诗更有抑扬低昂、反复咏叹之致，加强了抒情的浓度。“明明如月，何时可掇？”字面意为“天上那明亮皎洁的月亮，什么时候才可以摘取呢？”这里运用了比喻的手法，将贤才比喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。第三层表达的情感有哪些？这组诗句与前面诗段是怎样关联并发展诗意的？第四层中明月句有何深层含义？后四句表明作者的什么愿望？（或从“月明星稀”到“何枝可依”这几句运用了什么表现手法,抒发了什么情感?）月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。这四句寓情于景,以“乌鹊”喻贤才,以“乌鹊南飞”暗喻人才南流。作者用“何枝可依”喻贤才寻找归宿却无所依托,表达了对他们的惋惜之情。曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发贤才，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这一边来。这四句诗生动刻画了那些犹豫徬徨者的处境与心情，然而作者不仅丝毫未加指责，反而在浓郁的诗意中透露着对这一些人的关心和同情。完全是以通情达理的姿态来吸引和争取人才。而象这样一种情味，也是充分发挥了诗歌所特有的感染作用。抒写诗人对犹豫不决的贤才的关切和渴望天下贤才尽归自己的抱负。后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才；然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。最后四句是怎样表达主旨的？忧人生短暂求贤不得功业未就忧人生苦短对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。求贤不得青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。功业未就山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。志一统天下英雄的慷慨悲歌艺术手法鉴赏贤才喻为明月，恰如其分地表达贤才难得而忧虑不绝的心情。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？乌鹊南飞中以乌鹊比喻贤才尚在徘徊选择之意,流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。明明如月，何时可掇？比兴山不厌高，水不厌深。以山高水深比招纳人才的阔大胸怀,意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举，多多益善。借代唯有杜康：以发明酒的人名来代指酒诗句出处作用青青子衿,悠悠我心《诗经·郑风·子衿》①_______________________呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙《诗经·小雅·鹿鸣》②_____________________③_________________《管子·形势解》表达了作者希望尽可能多地接纳人才的心情周公吐哺,天下归心《史记·鲁周公世家》④____________________________________________________表达对贤才的思念和倾慕表示对招贤纳士的热情山不厌高,海不厌深作者以周公自比,表明自己渴望求贤以统一天下的宏图大志用典“曹公古直，甚有悲凉句。”——钟嵘·《诗品》“气魄雄伟，慷慨悲凉。”——毛泽东“志深笔长，梗概多气。”——刘勰·《文心雕龙》悲凉沉雄、慷慨激昂、感情丰富、意味深远古今向来对曹操的诗都有很高的评价。课外探究(1)鲁迅：曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。（《魏晋风度及文章与药及酒之关系》）(2)、许绍对曹操的评语是‘治世之能臣,乱世之奸雄’.(3)、太祖过伯奢，伯奢出行，五子皆在，备宾主礼。太祖自以背卓命，疑其图己，手剑夜杀八人而去，既而凄怆曰：“宁我负人，毋人负我！”遂行。《武帝纪》以上是一些关于曹操的资料，请你结合《短歌行》诗人的形象来评价历史人物曹操。