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1/122023年本学期语文工作计划_学期语文工作计划【推荐4篇】在现实生活中,我们常常会面临各种变化和不确定性。计划可以帮助我们应对这些变化和不确定性,使我们能够更好地适应环境和情况的变化。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下我给大家分享的“2023年本学期语文工作计划_学期语文工作计划【推荐4篇】”,希望对大家能够有所帮助。本学期语文工作计划【第一篇】以学校年度工作计划和教务处年度教学工作计划为指导,认真贯彻新课改精神,结合高中语文学科的教学特点和高中学生的特点,创造性地开展教研组工作,努力完成学校下达的各项教学教研目标。二、:增强语文教育科研意识,加强语文课堂管理,强力推进高效课堂。提高语文教育教学质量,争做学生喜欢的语文老师。将高中语文教研组打造为具有较高水平的学习型的教研团队。各年级期末考试语文成绩在北湖区同类学校中平均分、优秀率、合格率居前2名。(一)、常规工作:1、每周星期一第一节晚自习在高中部四楼小办公室召开教研组会议。2/122、按要求上交教学工作计划、总结以及考试成绩分析表。3、按要求上交教案、常规本和听课本等资料,接受检查。4、积极参加听课(一学期听课15节以上)、评课活动。5、履行“三清”教学模式,即“堂堂清、日日清、周周清”。6、认真做好“五项常规”:精心设计每一个教案,精心上好每一堂课,精心辅导每一个学生,精心批改每一次作业,精心组织好每一次考试。8、坚持集体备课制度,同年级同学科统一“导学案”,集体备课,分层教学。9、按要求命制月考、期中考试试题,试题命制规范;阅卷按要求操作。10、深入开展“五课”活动,提高教师教学技能。11、在学校开展的读书活动中起好带头作用,一学期至少读2本以上教育教学方面的书籍。(二)、第二课堂:1、“菁华文学社”:1、组织两次文学讲座。2、吸收新成员,保持“菁华文学社”成员的纯净性。3、出版两期《菁华》文学社刊。4、推荐优秀习作到《菁华园报》或校外相关报刊发表。2、开展“国学”经典讲解、诵读活动,弘扬传统文化:1、“国学”经典指定编目为:《三字经》。3/122、讲解、诵读时间:周三晚读或周四早读。(9、10两个月讲解完毕)3、从11月份开始,每周周四早读时间,统一齐诵,要求人人背诵过关。4、各班选出优秀诵读者(每班10人)组成“国学诵读队”,在学校相关活动中进行诵读表演。本学期语文工作计划【第二篇】教材由我上学了,集中识字,汉语拼音,课文四部分组成,内容编排上,体现了综合性、实用性、便捷高效性三个原则。1、教材开,从学生视角出发,以“我上学了”为主题,采用参与式和体验式学习相结合的方式,安排了“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块,引导学生进行身份认同和角色转换,同时激发语文学习的兴趣,初步培养良好的学习习惯。2、集中识字安排了两个单元共10课,遵循识写分流、多识少写的原则,全册要求认识300个常用字,会写其中的100个字,提倡在语境中学习巩固和运用。重视打好识字写字基础,结合识字,学习常用偏旁;结合写字,学习基本笔画和笔顺。3、汉语拼音共两个单元13课,教材对拼音的定位为“识字的工具”、“学习普通话的工具”。要求教学中要注重利用情境图,儿歌,游戏等直观形象,生活化的场景帮助学生掌握拼音的读、写。此外,在集中学习拼音之前,教材先安排一个4/12识字单元,学习最简单的常用汉字,然后再系统学习拼音,由熟悉的语言带出拼音的学习,使拼音与识字相辅相成、相互促进。4、课文部分,围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”四个主题编排,共选编课文14。目减少,难度降低,注重联系学生生活,关注心理成长。课文语言典范,人文内涵丰富。最后1为连环画形式的课文《小蜗牛》,不再全文注音,而只给少量难字注音,鼓励学生运用识字成果,自主阅读,借助图画猜读。学会在阅读时尝试运用多种阅读策略,发展阅读能力。5、口语交际部分,核心是“交际”,细化交际目标,从倾听、表达、应对三个维度层层递进;交际话题选取关注学生实际发展情况,交际情境创设以真实为主,强调“我”的在场,注重引导学生学会遵守交际规则。6、语文园地,围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。识字加油站,借多样形式与生活常用字,激发学生认识汉字的信心和兴趣;字词句运用,形式多样的听说读写活动,重点复习巩固本单元所学字词和句式,适度拓展,强调综合运用;书写提示,强调重视汉字书写,打好写字基础;我的发现,鼓励学生发现汉字的构字规律,以提高识字效率,发展识字能力;展示台,提供展示交流语文学习成果的平台,鼓励交流语文学习的收获,引导学生留心周围的世界,在生活中学习语文;日积月累,集中安排古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容;5/12和大人一起读,编选学生耳熟能详的故事、儿歌,提倡无压力亲子共读,是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。教学目标1、汉语拼音。学会汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音、说好普通话。2、识字与写字。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字;。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、阅读。学习用普通话正确朗读课文,喜欢阅读,感受阅读的乐趣;学习借助读物中的图画阅读;诵读儿歌和浅近的古诗时能展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美;认识逗号、句号等常用标点符号。认识自然段。4、口语交际。能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容;与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。教学工作重点2、深入了解学生,了解学情,根据学生的实际情况安排教学;3、优化课堂行为,提高课堂的趣味性和高效性;4、围绕教学目标进行扎实的递进式的语言训练。5、注意听说读写能力协调发展。教学策略1、培养良好的'学习习惯,发现问题及时纠正。在实践中6/12养成“姿势不对不读书,姿势不对不动笔“的良好的读写习惯,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。同时采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式,让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。2、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。4、阅读教学以朗读和背诵为重点。多读精讲,指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机地结合起来。5、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。6、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。7、口语交际教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到7/12学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。8、训练学生读题,做题的能力,认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。教学进度每两周基本安排讲授一个单元。九月:第一组第二组十月:第三组第四组十一月:第五组第六组十二月:第七组第八组一月:复习,备考。本学期语文工作计划【第三篇】学习可以这样来看,它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。编辑了初三语文上学期教学计划,希望对您有所帮助!本着“聚精会神抓教学”的宗旨,本学期我们重点放在课堂效益的提高上,问课堂要效益,问课堂要成绩,把课堂内外的知识加以整合,争取把初三上学期的语文教学工作做得有声8/12有色。依照教学常规,我从以下三方面制定教学计划:初三阶段的学习有他的特殊性,就是它处于初中生活的结尾阶段,收益性就是他的一个显著特点,家长的热望、社会评价的压力就像潮水一般涌来,我们只有稳住阵脚,把握课堂教学的各个环节,才能不负众望。语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大部分构成,其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分,我的设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意,在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析,对知识点的理解注重方法的传授,让学生能够做到举一反三,融会贯通。同时,以阅读促写作,提醒学生注意模仿好的立意与好的结构,把相关内容化为己有。文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则,放手让学生利用已有的知识,自己理解文意,难懂的字词学会自己查阅相关资料,真正做到“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”的境界。使得学生的探索积极性得到保护和发挥。写作教学分两步走:第一步是平时材料的积累,指导学生摘录、点评、写随笔,让他们积累广泛的感受材料,以备不时之需;第二步是规范的写作训练,这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练,要求教师认真备课,指导学生学会规范的表达,作文的批改规范到位,以正面鼓励为宜。学校的多元智能理论研究和人文教育这两个课题,由前期的准备和启动阶段,过渡到这个学期的分类指导、分科实验阶9/12段,我根据所任教学生的特点,拟定一下子课题:以读为导,引入新知――将朗读与课堂教学有机的整合。进行跟踪实验,建立数据库和资料库,在为期一年的实验中,争取出成效,以此提高语文的教学水平,形成所任教班级的特色与亮点。在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导,让学有余力、学有特色的同学能得到长足的发展,积极参加市、区作文竞赛和各类征文活动,把他们的作品推出校园,为学校争得荣誉;在校内开展丰富多彩的文艺活动,如:读书比赛、书法比赛等,将过程加以摄制,将作品加以展示,为学校文化氛围的创设出力。俗话说:“没有做不到,只有想不到”,我相信,只要我本着“以学生的生存发展为本”的原则,用心去教,定会有所收益。本学期语文工作计划【第四篇】1、在语言文字训练的过程中进行思想品德教育,感受大自然的美好;具有宽广的国际视野,体会各国人民之间的友好情谊;体会作者对动物的喜爱与赞美之情;留心科学技术的最新发展,增强探索和创造意识;了解中国的世界遗产,感受中华文化的魄力;感受人与人之间的相互关爱的美好品质;了解传统文化,丰富想象能力。在发展语言能力的同时,启迪学生的思维,培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。10/122、认识260个字,会写315个字。3、能辨析近义词、反义词。能辨析学过的多音字、同音字、形近字;学习用部首查字法查字典。能写钢笔字,培养良好的书写习惯。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,5、能听程度适合的讲话并可进行复述,能用普通话清楚、明白地说一段话。继续学习有顺序地比较细致地观察周围的事物,学习抓住事物的重点和特点,展开想象进行写作。1、识字也是中年级语文教学的一项重要任务,要鼓励和指导学生自学生字,培养识字能力。2、继续重视词句训练。3、加强段的训练,段的训练是中年级阅读训练的重点,本册侧重对自然段的理解。4、加强预习的指导。1、重视常规教学,抓好单项工作。良好的习惯对一个人终身受益,为此我们应重视抓好学生的常规教育。从一纸一笔的摆放,到良好坐姿的养成,需要教师常抓不懈,根据学校语文教学工作的重点,我们准备从朗读、写字、阅读、片段、几方面抓起。1朗读根据学校的部署,充分利用每节课前2分钟的时间,指导学生由感情地朗读,每天晚上发挥家长的作用,指导学生朗读,同级部教师利用每日一碰头的机会交流指导朗读的经验,期中11/12检测时各班举行朗读比赛。2写字:“字如其人”,字是一个人的脸面,关系到今后的工作、学习、交往,我们准备将三年级下册的生字进行归类整理,按照上下结构、左右结构、半包围结构等进行分类,每天只练一个偏旁的字,从握笔
本文标题:2023年本学期语文工作计划_学期语文工作计划【推荐4篇】
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