青蛙写诗

《青蛙写诗》第一课时教学目标：1、认识“写”、“诗”等11个生字和秃宝盖1个偏旁。会写“下”、“个”。2、正确朗读课文。3、借助具体事物认识逗号和句号。教学重点：1、正确朗读课文。2、借助具体事物认识逗号和句号。教学难点：正确朗读课文，读好儿化音。教学过程：（一）谈话导入，揭示课题1．（出青蛙图片）同学们来看看，这是我们的一个老朋友。看看小青蛙是什么样的表情。（预设高兴的、快乐的）这不仅是一只高兴的小青蛙，还是一只了不起的小青蛙呢。你想知道它哪里了不起吗？老师先来问你几个问题，你们读过诗吗？你们学过诗吗？那你们写过诗吗？这只小青蛙呀会写诗，是不是很了不起？那让我们和这只了不起的小青蛙一起走进我们今天要学的课文《青蛙写诗》，请大家齐读课题。2．借助课题，识记“写”“诗”同学们看看，题目中还有两个生字宝宝呢。写，能给写找个朋友吗？（预设写字、写诗、写作业）。写这个字中还有一个我们要认识的新偏旁。我们之前学过这个偏旁，出示宝盖头，今天我们要学习的新偏旁是它，出示秃宝盖，你看看发现了什么？（预设宝盖头有点，这个偏旁没有点）。是呀，这个叫宝盖头，那没有点的这个叫秃宝盖。今天我们认识的新偏旁就是秃宝盖。识记“诗”。同学们刚才说读过诗，学过诗，谁能给大家背一首学过的古诗。背的真好，那谁能给“诗”字找个朋友：诗歌、诗人、古诗、写诗（二）初读感知，随读识字过渡：我们在课题中认识了“写诗”这两个字，现在快让我们到课文中去看看青蛙写的诗吧！1．请大家借助拼音读读课文，努力读准字音，把自己读不好的字圈出来，多读几遍。2．那刚才同学们在读的过程中老师看到了有的同学标出了自己读不好的字，现在我们同桌两个同学一个读一个听。在同桌读的时候你要认真听一听你标出的字怎样读，还要仔细听同桌是不是把字音都读准了，如果有问题请你帮他指出并纠正一下。3.刚才同学们读的特别认真，咱们分小组读一读试一试，其他小组读时，请你竖起小耳朵听听他们的字音读的是不是准确。4．咱们请几个同学来分小节读一读，其他同学仔细听他的读音。5．刚才大家已经读得很好了，那让我们全班一起来读一遍吧。（三）借助具体事物认识逗号、句号过渡：课文读的真好，字音准确，声音好听。那读了课文谁知道青蛙写的诗在哪呢？（预设在第5小节）谁愿意给大家读一读青蛙写的诗？1.小青蛙写诗还有小伙伴帮忙呢？你知道有哪些小伙伴给它帮忙了吗？边说边贴图1.那你看看小蝌蚪为什么说给小青蛙的诗当小逗号呢？（预设：样子像）。2.那我们再看看水泡泡，和小句号。3.一串小水珠和省略号4.那伙伴们给它帮的忙，小青蛙在诗中用上了吗？那请你在小青蛙写的诗中圈一圈，先指一指小青蛙写的诗在哪？注意只圈出小逗号和小句号。5.那它们帮的什么忙呀？出示：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱。读一读（预设：喘不上气）6．那看看有了小逗号和小句号的帮忙后有什么变化？出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……（预设：有了停顿了，可以喘气了）那我们知道了有了小逗号和小句号的地方我们要停顿下，喘口气。7．那我们再来读一读，带着逗号句号读一读。(四)检验生字过渡：刚才我们在读书的过程中认识了那么多生字，那我们看看这些生字宝宝离开课文你还认识它们吗？1.先来看看我们小伙伴说的三句话你能读对吗？出示：我要给你当个小逗号。我能当个小句号。我们可以当省略号。2．出示词语：写诗、雨点儿、过来、我们、可以、写成了、一串3．小游戏：闪视生字：点、写、诗、要、过、给、当、串、们、以、成（五）指导书写过渡：生字都认识了，课文也读得那么正确了，那下面我们还要写两个字，让我们一起来看看这两个字“下”和“个”1.你们还记得写字的五个步骤吗？看—描—写—比—练。出示写字儿歌，全班齐读：汉字宝宝要写好，观察范字很重要。先看字形画一画，再看笔顺来书空。田字格里找位置，一笔一画都写好。（1）我们先来看“下”，写的时候注意什么?哪儿容易写错？“下”是独体字，请大家和我一起写它的笔顺，一笔横，二笔竖，三笔点。老师范写:横要长，竖写在竖中线上，点从竖的中上部起笔。（2）再来看“个”字，写的时候注意什么?哪儿容易写错？“个”是独体字，请大家和我一起写它的笔顺，一笔撇，二笔捺，三笔竖。老师范写:撇的起笔高，捺要舒展，竖居中，不与上边相连。（3）接下来请大家每个字各描一个，写一个，注意写字时对照范字，找准每一笔的起笔和收笔位置。（4）写完后请你和范字进行比较，同桌互评。老师实投展示孩子写的字，请学生围绕写字的重点“正确、整洁”进行评价。针对问题自己进行修改，并且再跟进练一个字，最后再利用实投进行集体评价。（六）板书设计青蛙写诗小蝌蚪图逗号图下看水泡泡图句号图个描一串水珠图省略号图写比练